11-1 《谏逐客书》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

11-1《谏逐客书》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册一、教学内容

《谏逐客书》选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册，本章节主要内容包括：秦朝统一六国后的政治形势、李斯的身份和地位、谏逐客书的主要内容及其艺术特色。通过学习，学生能够了解古代政治斗争的历史背景，提高阅读文言文的能力，培养批判性思维和爱国情怀。二、核心素养目标

1.培养学生理解古代政治文化的能力，提升文化自信。

2.增强学生阅读文言文的能力，提高语言鉴赏和审美水平。

3.培养学生批判性思维，学会独立分析和评价历史事件。

4.培养学生的爱国情怀，树立正确的国家观和历史观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经对文言文有一定的接触和了解，掌握了基本的文言文阅读方法和词汇积累。但对于《谏逐客书》这样的历史文献，学生可能对秦朝的政治背景、李斯的生平以及古代谏官制度了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史和政治话题通常具有浓厚的兴趣，但对于深入探讨古代政治斗争和文言文阅读可能存在一定的难度。学生的阅读能力和理解能力参差不齐，部分学生可能更倾向于直观形象的学习方式，而另一部分学生可能更喜欢通过逻辑分析来理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《谏逐客书》时，学生可能会遇到以下困难：一是对古代政治背景和人物的了解不足，导致难以把握文本的深层含义；二是文言文阅读难度较大，学生可能难以理解文中的复杂句式和修辞手法；三是分析历史事件时，学生可能缺乏批判性思维，难以形成自己的观点。因此，教学中需要帮助学生克服这些困难，提高他们的历史素养和文言文阅读能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有2023-2024学年统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：准备与《谏逐客书》相关的历史图片、图表以及相关历史事件的视频资料，以辅助学生理解秦朝背景和李斯的历史地位。

3.教学工具：准备文言文翻译字典、古代文化常识卡片，以帮助学生更好地理解和分析文本。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流讨论。五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇著名的古代文献——《谏逐客书》。在开始之前，请大家先思考一个问题：在古代，一位臣子如何通过一篇文章来影响国家的政治决策呢？现在，让我们一起揭开这篇文章的神秘面纱。

二、朗读课文，整体感知

（老师）接下来，请同学们跟读课文，注意朗读的节奏和语气。朗读完毕后，请大家用自己的话简要概括一下这篇文章的主要内容。

（学生）……（学生朗读课文，老师巡视指导）

（老师）很好，大家已经对课文有了初步的了解。现在，请同学们结合自己的概括，谈谈对这篇文章主旨的理解。

（学生）……（学生发表自己的看法）

三、文本细读，探究主旨

（老师）同学们，接下来我们一起来细读课文，探究文章的主旨。首先，请大家找出文章中的关键句子，分析它们在文中的作用。

（学生）……（学生找出关键句子并分析）

（老师）很好，我们找到了一些关键句子。接下来，请大家结合这些句子，分析李斯在文章中表达的观点和态度。

（学生）……（学生分析李斯的观点和态度）

四、分析论证，把握文风

（老师）文章的论证是理解主旨的重要途径。请大家找出文章中的论证方法，分析它们是如何支撑李斯观点的。

（学生）……（学生分析论证方法）

（老师）通过分析，我们发现文章主要采用了举例论证和对比论证。这种论证方式使得文章既有说服力，又具有感染力。

五、文化背景，深化理解

（老师）为了更好地理解文章，我们需要了解一些相关的文化背景。请大家查阅资料，了解秦朝的政治形势和李斯的历史地位。

（学生）……（学生查阅资料）

（老师）很好，大家已经了解了秦朝的政治形势和李斯的历史地位。现在，请同学们结合这些背景知识，再次分析文章的主旨。

（学生）……（学生结合背景知识分析）

六、总结全文，升华情感

（老师）通过今天的学习，我们了解到《谏逐客书》是一篇具有深刻历史意义的文献。李斯在文章中表达了自己对国家命运的关切，以及对个人命运的无奈。这种情感不仅体现了他的爱国情怀，也让我们感受到了古代文人的担当。

（学生）……（学生总结全文）

七、课堂练习，巩固知识

（老师）为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下练习：

1.请用现代汉语翻译以下句子：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”

2.分析文章中李斯提出的“五害”分别指什么？

3.结合文章内容，谈谈你对“忠诚与智慧”的理解。

（学生）……（学生完成练习）

八、课堂小结

（老师）今天我们学习了《谏逐客书》，了解了李斯在秦朝的政治地位和他在文章中表达的观点。希望大家通过今天的学习，能够提高自己的文言文阅读能力，增强历史素养，培养爱国情怀。

（学生）……（学生发表感想）

九、布置作业

（老师）课后，请大家完成以下作业：

1.阅读李斯的另一篇作品《论贵粟疏》，思考两篇文章在内容和风格上的异同。

2.结合《谏逐客书》的内容，写一篇关于忠诚与智慧的文章。

（学生）……（学生接受作业）

十、下课

（老师）今天的课就上到这里，下课！六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力的提升：

通过对《谏逐客书》的学习，学生能够更好地掌握文言文的阅读技巧，如断句、识记常用实词、虚词、理解古代文化常识等。学生在阅读过程中，能够逐步提高对文言文的理解能力，为以后的学习打下坚实的基础。

2.历史素养的增强：

学生通过学习《谏逐客书》，对秦朝的政治形势、李斯的生平以及古代谏官制度有了更深入的了解。这有助于学生形成正确的历史观，提高对历史事件的分析和评价能力。

3.思辨能力的培养：

在学习过程中，学生需要分析文章中的论证方法、观点态度等，这有助于培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。学生能够学会从不同角度看待问题，形成自己的观点。

4.爱国主义精神的培养：

《谏逐客书》体现了李斯对国家命运的关心和忠诚，这种精神对学生具有积极的引导作用。学生在学习过程中，能够感受到古代文人的担当和爱国情怀，从而培养自己的爱国主义精神。

5.文化自信的提升：

通过学习《谏逐客书》等古代文献，学生能够了解中华文化的博大精深，增强文化自信。这有助于学生在面对外来文化时，能够保持清醒的头脑，坚守中华文化的核心价值观。

6.写作能力的提高：

在学习《谏逐客书》的过程中，学生需要分析文章的结构、语言表达等，这有助于提高学生的写作能力。学生能够学会如何运用文言文表达自己的观点，提高写作水平。

7.合作学习能力的培养：

在课堂讨论和小组合作学习中，学生能够学会与他人沟通交流，分享自己的观点。这有助于培养学生的团队协作精神，提高合作学习能力。

8.课外阅读兴趣的激发：

通过学习《谏逐客书》，学生可能会对古代文学产生浓厚的兴趣，激发他们的课外阅读欲望。这有助于学生拓宽知识面，提高综合素质。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《谏逐客书》时，我尝试运用多媒体技术，如展示秦朝的历史图片、相关的历史视频，让学生在视觉上更加直观地感受历史背景，增强学习的趣味性和互动性。

2.引导学生角色扮演：在分析文章时，我鼓励学生进行角色扮演，让他们扮演李斯或其他角色，从而更深入地理解文本中的情感和立场，提高学生的参与度和理解深度。

（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生在文言文阅读方面存在较大困难，对一些实词、虚词的理解不够，影响了他们对文章整体内容的把握。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对历史背景和人物了解不足，导致他们不敢发言或不知从何入手。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.加强文言文基础教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，我将增加文言文词汇和句式的讲解，通过课堂练习和课后作业，帮助学生巩固基础知识。

2.丰富课堂互动形式：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

3.实施多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将结合课堂表现、作业完成情况、小组合作表现、个人反思等多方面进行评价