Chapter 2 Our pet friends（说课稿）-2023-2024学年新思维小学英语 1B

Chapter2Ourpetfriends（说课稿）-2023-2024学年新思维小学英语1B授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Chapter2Ourpetfriends（说课稿）-2023-2024学年新思维小学英语1B

本章节内容围绕宠物展开，旨在帮助学生了解不同宠物的特点，并学会用英语描述它们。教材内容与实际生活紧密相连，贴近学生兴趣，有助于激发学生学习英语的热情。通过学习，学生能够掌握宠物相关词汇，提高听说读写能力。核心素养目标培养学生对动物的关爱和尊重，提升跨文化交际意识，通过宠物主题学习，增强学生的语言运用能力，激发他们的想象力和创造力，同时培养他们用英语进行表达和沟通的自信。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确识别和拼写宠物相关的英语词汇，如cat,dog,fish等。

-学生能够运用所学词汇和句型描述宠物的特征，如颜色、大小、品种等。

-学生能够通过听力和口语练习，理解并模仿关于宠物的对话和故事。

2.教学难点：

-学生可能难以区分某些宠物名称的发音，如"dog"和"doge"。

-学生在描述宠物特征时，可能难以正确使用形容词的比较级和最高级。

-学生可能不熟悉使用英语进行描述性叙述，尤其是在讲述宠物故事时。

-在角色扮演活动中，学生可能缺乏自信，难以自然地用英语进行交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新思维小学英语》1B教材。

2.辅助材料：准备宠物图片、图表，以及与宠物相关的视频片段。

3.教学工具：准备英语单词卡片、宠物模型或图片，用于实物教学和游戏互动。

4.教室布置：创建宠物主题的教室环境，包括宠物角，用于展示宠物图片和故事书。教学过程一、导入新课

1.老师出示一张可爱的宠物狗图片，询问同学们是否喜欢宠物，引导学生谈论自己最喜欢的宠物。

2.学生分享自己喜欢的宠物，老师总结并引出本节课的主题：Ourpetfriends。

二、新课呈现

1.老师展示宠物图片，引导学生说出宠物的名称，如cat,dog,fish等。

2.学生跟读并模仿老师的发音，老师纠正发音，确保学生掌握正确的发音。

三、词汇学习

1.老师出示宠物相关词汇卡片，如pet,color,big,small等，引导学生学习并拼写。

2.学生跟读并拼写词汇，老师检查学生的拼写，纠正错误。

四、句型练习

1.老师出示例句："Mypetisacat.Itissmallandwhite."引导学生理解句意。

2.学生跟读并模仿例句，老师纠正发音和语法错误。

五、故事讲述

1.老师讲述关于宠物的故事，如《小猫钓鱼》，引导学生关注故事中的宠物角色。

2.学生复述故事，老师鼓励学生用自己的语言描述故事内容。

六、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选择一个宠物角色，如cat,dog,fish等。

2.学生在小组内讨论并准备角色扮演的台词，老师指导学生如何用英语进行交流。

3.学生进行角色扮演，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

七、总结与拓展

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，如宠物名称、词汇、句型等。

2.学生分享自己的学习心得，老师总结本节课的重点和难点。

3.老师布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己宠物的短文。

八、课堂小结

1.老师询问学生对本节课的满意度，收集学生反馈。

2.老师总结本节课的教学成果，鼓励学生在课后继续练习。

九、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.用英语写一篇关于自己宠物的短文，字数不限。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本章节后，能够正确识别和拼写与宠物相关的英语词汇，如pet,cat,dog,fish,color,big,small等。这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，也为他们今后学习更多动物相关词汇奠定了基础。

2.句型运用：学生能够运用所学句型描述宠物的特征，如"Ihaveasmallwhitedog."或"Thecatisbigandfluffy."通过实际运用，学生能够更好地理解句型结构，提高语言表达的能力。

3.听力理解：通过听故事和角色扮演活动，学生能够提高听力理解能力。他们能够从故事中获取信息，理解故事情节，并在角色扮演中准确传达信息。

4.口语表达：学生在角色扮演活动中，能够用英语进行简单的口语交流。他们能够自信地使用所学词汇和句型，表达自己的想法和感受。

5.文化意识：通过学习不同宠物的特点，学生能够了解不同文化中宠物的地位和作用。这有助于培养学生的跨文化交际意识，增进对不同文化的尊重和理解。

6.读写能力：学生在课后作业中，能够用英语写一篇关于自己宠物的短文。这有助于提高学生的写作能力，同时让他们在实践中运用所学知识。

7.课堂参与度：学生在课堂上积极参与讨论和活动，表现出对学习内容的兴趣。这有助于提高他们的学习动力，培养良好的学习习惯。

8.自信心提升：通过本章节的学习，学生在英语学习方面取得了明显的进步，这有助于提升他们的自信心，激发他们继续学习的热情。

9.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作精神，提高团队协作能力。

10.创造力培养：在角色扮演和故事讲述环节，学生需要发挥想象力，用自己的语言描述宠物特征和故事情节。这有助于培养他们的创造力和想象力。板书设计①宠物名称

-cat

-dog

-fish

-rabbit

-bird

②宠物描述词汇

-pet

-color

-big

-small

-fluffy

-cute

-lovely

③宠物特征描述句型

-Mypetisa[color][type].

-Itis[adjective]and[adjective].

-The[type]is[size]and[color].

④宠物故事主题

-Theadventuresof[petname]

⑤学习活动总结

-Vocabulary:petnames,descriptivewords

-Sentencepatterns:describingpets

-Culturalawareness:petsindifferentcultures教学反思与总结今天的课程以"宠物朋友"为主题，我感到既有收获也有不足。

首先，我注意到学生们在描述宠物时表现得非常积极。他们能够正确地使用我们学过的词汇和句型，这让我很高兴。例如，当我提问“Whohasapet?”时，学生们能够自信地回答，并描述他们的宠物是什么样的。这表明他们在词汇记忆和应用方面有了显著的进步。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在描述宠物特征时，对形容词的使用还不够灵活。比如，当我问“Isyourcatbigorsmall?”时，有的学生只会回答“Big”或“Small”，而不会用“verybig”或“notverybig”这样的表达。这说明我在词汇扩展和句型多样性的教学上还有待加强。

在教学策略上，我尝试了多种方法来提高学生的参与度。比如，我让学生们分成小组，每组选择一个宠物角色进行角色扮演。这个活动不仅让学生们更加投入，也提高了他们的口语表达能力。但我也意识到，部分学生在角色扮演中显得有些拘谨，这可能是因为他们不熟悉这种教学形式。因此，我需要在未来的教学中，更多地鼓励学生，让他们在轻松的环境中表达自己。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂气氛过于活跃，导致部分学生分心。我意识到需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学总结：

本节课在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的成果。学生们不仅学会了关于宠物的词汇和句型，还通过角色扮演等活动提高了他们的口语能力。在情感态度上，学生们对学习英语的兴趣有所增加，他们更加积极地参与到课堂活动中。

对于未来的改进，我计划采取以下措施：

1.在词汇教学上，我将更加注重形容词的灵活运用，通过更多样化的例句和练习，