2024-2025学年高中英语 Unit 20 New Frontiers Section Ⅵ Language Points（Ⅲ）（教师用书）说课稿 北师大版选修7

2024-2025学年高中英语Unit20NewFrontiersSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）（教师用书）说课稿北师大版选修7科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit20NewFrontiersSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）（教师用书）说课稿北师大版选修7教学内容2024-2025学年高中英语Unit20NewFrontiersSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）（教师用书）主要围绕北师大版选修7教材的内容展开。本节课的教学内容主要包括：动词不定式作主语、宾语、表语、定语等语法结构，以及它们的用法和意义。通过学习这些内容，学生能够掌握动词不定式的语法规则，并能够灵活运用到实际语境中。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：一是提升学生的语言运用能力，通过实际语境中的动词不定式练习，使学生能够准确运用语法结构表达思想和情感；二是增强学生的思维品质，通过分析不同语境中动词不定式的功能，培养学生的逻辑思维和批判性思维；三是提高学生的文化意识，通过学习动词不定式的文化内涵，增进学生对英语文化背景的理解和尊重。学情分析本节课面对的是高中二年级的学生，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用基本的语法结构。然而，由于高中英语学习的难度逐渐增加，部分学生在面对复杂语法点时可能会感到困难。

在知识方面，学生已经学习了动词不定式的概念，但对于其作为不同句子成分的用法可能理解不够深入。在能力方面，学生的英语表达能力有待提高，尤其是在运用动词不定式进行复杂句型构建时，可能会出现错误。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力需要进一步培养，以应对高中英语学习的挑战。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯，这可能会影响他们对动词不定式这一语法点的深入理解和应用。此外，学生在课堂参与度上存在差异，有的学生积极参与课堂讨论，有的则较为被动。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师在教学中需要针对学生的知识基础和接受能力，适当调整教学难度和进度，确保所有学生都能跟上教学节奏。其次，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。最后，教师需要关注学生的个体差异，通过分层教学和个性化辅导，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的英语学习效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解动词不定式的语法规则，帮助学生建立基本概念；接着，引导学生进行小组讨论，分析例句，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用动词不定式，提高实际语言运用能力。

3.利用多媒体教学，展示不同语境中的动词不定式实例，通过视频、图片等丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

4.结合网络资源，布置课后在线练习，让学生在自主学习中巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕动词不定式在句子中的不同用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何区分不定式作主语和宾语？”、“不定式作表语和定语有何区别？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动词不定式的不同用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动词不定式的不同用法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些日常生活中使用动词不定式的例子，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动词不定式作主语、宾语、表语、定语等用法，结合例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习问题，讨论不同用法在实际语境中的应用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，解答同伴的疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动词不定式的用法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解动词不定式的用法，掌握其在句子中的不同功能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关练习题，巩固学生对动词不定式的掌握。

提供拓展资源：推荐相关的英语阅读材料，如新闻报道、小说节选等，让学生在阅读中学习更多关于动词不定式的用法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的阅读材料，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的动词不定式的知识点和技能。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《TheImportanceofSettingGoals》

这篇文章介绍了设定目标的重要性，特别是在个人和职业发展中的应用。文章中多次使用不定式作为目标设定的表达，如："Toachievesuccess,onemustsetcleargoals."（为了取得成功，一个人必须设定明确的目标。）

2.《ThePowerofWords》

这篇文章探讨了词汇的力量，特别是在沟通中的运用。作者用到了不定式来表达行动的意愿和决心，例如："Tocommunicateeffectively,itisessentialtochoosetherightwords."（为了有效沟通，选择正确的词汇是至关重要的。）

3.《HowtoImproveYourEnglishGrammar》

这本书是一份全面的英语语法指南，其中包含了大量关于不定式的练习和例句。通过阅读这本书，学生可以加深对不定式用法的理解，并通过实际练习提高语法水平。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以尝试阅读更多关于英语语法和词汇的书籍，如《EnglishGrammarinUse》和《PracticeMakesPerfect》等，以拓宽自己的知识面。

2.学生可以通过网络资源，如在线语法课程和视频教程，进一步学习不定式的用法和例句。

3.学生可以尝试将不定式运用到自己的写作和口语表达中，如写一篇关于自己未来目标的短文，或者在与同学交流时使用不定式来表达自己的意愿。

4.学生可以组成学习小组，互相讨论和练习不定式的用法，通过团队合作提高学习效果。

5.学生可以参与英语角或语言俱乐部等活动，与母语为英语的人士交流，提高实际语言运用能力。

6.学生可以尝试创作一些以不定式为主题的诗歌或短文，通过创作活动加深对不定式用法的理解和记忆。

7.学生可以收集一些含有不定式的英语广告或标语，分析其表达效果和语言特点，从而提高自己的广告创意能力。

8.学生可以关注一些英语学习公众号，如“英语流利说”和“英语口语365”等，获取更多关于英语学习的资讯和资源。

9.学生可以尝试参加英语演讲比赛或辩论赛，通过实际应用不定式来展示自己的英语口语表达能力。

10.学生可以制定一个英语学习计划，将不定式的学习纳入其中，通过持续的学习和实践，提高自己的英语水平。教学反思与总结哎呀，这节课下来，我真是感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，这确实激发了学生的兴趣，让他们在课堂上有了更多的参与感。但是，我发现有些学生还是不太敢开口，可能是因为他们对这个语法点还不够自信。所以，我打算在接下来的课上，多设计一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演，让他们在小组合作中慢慢克服这个心理障碍。

然后，我在课堂活动中加入了多媒体教学，比如展示一些含有不定式的视频和图片，这样可以让学生更直观地理解这个语法点的用法。不过，我也发现有些学生对于多媒体的依赖性太强，有时候我会担心他们忽略了课堂上的其他内容。所以，我会在今后的教学中，更加注重平衡多媒体与传统教学手段的使用。

在课堂管理方面，我注意到有些学生可能会在课堂上分心，比如看手机、走神。我尝试了用一些小技巧来吸引他们的注意力，比如提问、表扬等，效果还是不错的。但是，我还需要找到更有效的办法来管理课堂，确保每个学生都能集中精力学习。

至于教学效果嘛，我觉得学生们对动词不定式的理解有了明显的提升。他们在课后作业和课堂练习中的表现也证明了这一点。但是，我也发现有些学生对不定式的某些用法还是不太掌握，比如不定式作定语时的位置问题。这说明我在讲解时可能需要更加细致，或者通过更多的例句来强化他们的记忆。

1.加强课堂互动，设计更多的小组活动和个人展示机会，让学生在轻松的环境中提高自信心。

2.优化多媒体教学，确保多媒体资源能够辅助教学，而不是取代传统教学手段。

3.课堂管理上，除了小技巧外，还可以尝试引入一些课堂规则，让学生明白课堂纪律的重要性。

4.在讲解语法点时，要注重逻辑性和层次性，通过层层递进的例子和练习，帮助学生建立完整的知识体系。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整教学策略，以适应学生的不同需求。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动词不定式的概念和定义

-动词不定式作主语、宾语、表语、定语等用法

-动词不定式的否定形式和不定式短语

②关键词汇：

-Infinitive（不定式）

-Subject（主语）

-Object（宾语）

-Complement（表语）

-Attribute（定语）

-Negation（否定）

-Phrase（短语）

③重点句子结构：

-主语+动词不定式

-宾语+