2024-2025学年新教材高中生物 第3章 生态系统及其稳定性 3 生态系统的物质循环说课稿 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中生物第3章生态系统及其稳定性3生态系统的物质循环说课稿新人教版选择性必修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中生物第3章生态系统及其稳定性3生态系统的物质循环

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024年9月25日星期二

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习生态系统的物质循环，学生能够理解物质循环在生态系统中的重要性，建立对生物与环境相互作用的认知。同时，通过分析物质循环的过程，学生能够发展系统思维，学会运用科学方法探究生态系统的稳定性，提升解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，以及生物学的基本过程，如光合作用、呼吸作用等。此外，他们对生态系统的基本结构有一定的了解，包括生物群落、生物圈等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中二年级学生对生物学的学习兴趣普遍较高，他们对于自然界中的生命现象和生态系统的运行机制充满好奇。学生的能力方面，他们已具备一定的科学探究能力和分析问题的能力。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过实验操作来学习，有的学生则偏好通过阅读和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习生态系统的物质循环时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对物质循环的概念理解不够深入，难以将抽象的概念与具体实例联系起来；其次，对物质循环过程中的能量转换和物质转移的理解可能存在误区；最后，学生可能难以将所学的知识应用于解决实际问题，缺乏实际操作和观察的机会。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法和实践活动帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：生物实验室、显微镜、投影仪、计算机

-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：生态循环动画、物质循环图解PPT、生态系统物质循环的科普视频

-教学手段：实验演示、案例分析、小组讨论、课堂互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅生态系统的图片，引导学生思考：“你们认为生态系统中的物质是如何循环的？”

-回顾旧知：简要回顾光合作用和呼吸作用的概念，以及它们在生态系统中的作用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解生态系统的物质循环过程，包括物质循环的类型、途径和特点。

-通过PPT展示物质循环的动画，帮助学生直观理解物质循环的动态过程。

-举例说明：

-以水循环为例，讲解水在生态系统中的循环过程。

-以碳循环为例，讲解碳在生态系统中的循环过程。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论物质循环在生态系统中的作用和意义。

-安排学生进行角色扮演，模拟物质循环的过程，加深对知识的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，绘制物质循环图，展示对物质循环的理解。

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：

-对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

-对学生的练习题进行讲解，帮助学生解决疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调物质循环在生态系统中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注生态系统的物质循环，提高环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-查找资料，了解其他生态系统的物质循环过程。

-思考如何保护生态系统，减少人类活动对物质循环的影响。

-要求学生在下一节课分享自己的研究成果。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享他们在课后收集到的有关生态系统物质循环的资料。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何将所学知识应用于实际生活中。

7.教学反思（课后）

-教师对本次教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-生态系统的物质循环不仅包括水、碳、氮、硫等元素的循环，还包括能量流动。可以引入地球化学循环的概念，探讨这些元素在地球系统中的循环过程。

-介绍生物地球化学循环的关键元素，如磷、铁、锰等，以及它们在生态系统中的作用。

-探讨人类活动对生态系统物质循环的影响，如化肥和农药的使用、森林砍伐等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，了解生态系统的物质循环在自然界中的具体案例。

-鼓励学生参与社区环境监测活动，如水质检测、土壤分析等，亲身体验物质循环的监测过程。

-组织学生进行户外考察，观察河流、湖泊、森林等不同生态系统中物质循环的现象。

-利用网络资源，如教育平台上的视频讲座、在线课程等，进一步学习生态系统的物质循环知识。

-设计一个小型实验，模拟生态系统中的物质循环过程，如制作水循环模型、碳循环实验等。

-学生可以研究当地生态系统中的特定物质循环，如城市生态系统中的水循环、农业生态系统中的氮循环等，撰写研究报告。

-组织学生参与辩论或写作活动，探讨人类活动对生态系统物质循环的正面和负面影响，以及可能的解决方案。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，将所学知识应用于解决实际问题，如设计生态农业系统、城市雨水收集利用等。

-安排学生参观当地的环保设施，如污水处理厂、垃圾处理中心等，了解物质循环在环境保护中的应用。

-学生可以参与或组织环保公益活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识转化为实际行动，促进环境保护。板书设计①生态系统的物质循环

-物质循环的定义

-物质循环的类型：生物循环、非生物循环

-物质循环的途径：大气循环、水循环、土壤循环

②物质循环的关键元素

-水循环：蒸发、降水、径流、地下水流

-碳循环：光合作用、呼吸作用、燃烧、分解

-氮循环：氮固定、氨化、硝化、反硝化

-硫循环：硫氧化、硫还原、硫矿化

③物质循环的特点

-循环性：物质在生态系统中的不断循环

-连续性：物质循环的连续进行

-稳定性：物质循环的相对稳定状态

-生态平衡：物质循环与生态系统的平衡关系

④物质循环的意义

-维持生态系统的稳定性和生产力

-促进生物