5 鲁滨逊漂流记（节选）（说课稿）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

5鲁滨逊漂流记（节选）（说课稿）-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5鲁滨逊漂流记（节选）（说课稿）-2023-2024学年语文六年级下册统编版设计意图本节课以《鲁滨逊漂流记（节选）》为教学内容，旨在引导学生通过阅读节选内容，了解鲁滨逊的生存智慧和冒险精神，培养学生独立思考、勇于探索的品质。通过分析人物性格特点和情节发展，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。同时，结合六年级学生的认知特点，注重培养学生的合作探究能力，激发他们对经典名著的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言建构与运用能力。通过深入阅读《鲁滨逊漂流记》节选，学生能够感受西方文学的魅力，增强对世界文学的认识和理解。同时，通过分析人物形象和情节，提升学生的审美鉴赏能力，培养他们的批判性思维。此外，通过合作讨论和表达，强化学生的语言表达能力和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别和理解简单的故事情节，对人物形象和故事背景有一定的认识。在之前的学习中，他们已经接触过一些文学名著的节选，具备基本的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对探险、生存类故事通常具有浓厚的学习兴趣，他们喜欢通过故事了解不同文化背景下的生活方式。在能力方面，学生具备一定的独立阅读和思考能力，能够运用已学知识进行文本分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则偏好合作学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在阅读《鲁滨逊漂流记》节选时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对部分生僻词汇的理解困难；二是对西方文化背景知识的缺乏，可能影响对人物行为的理解；三是情节较为复杂，学生需要较强的逻辑思维能力来梳理故事线索。针对这些问题，教师需通过多种教学方法，如词汇解释、背景介绍、情节梳理等，帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《鲁滨逊漂流记（节选）》

-课程平台：班级学习平台或学校图书馆电子资源

-信息化资源：鲁滨逊漂流记相关图片、视频资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、思维导图制作教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于荒岛生存的纪录片片段，引导学生思考在荒岛上生存的挑战和可能性。

2.提出问题：如果你们被困在荒岛上，会如何生存下去？你们认为鲁滨逊在《鲁滨逊漂流记》中是如何做到的？

3.学生分享观点，教师总结并引出本节课的主题——《鲁滨逊漂流记（节选）》。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者笛福及《鲁滨逊漂流记》的背景知识，激发学生对作品的兴趣。

2.阅读节选内容，引导学生关注鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和冒险精神。

3.分析人物性格特点，如鲁滨逊的坚韧、机智、乐观等，让学生体会人物形象。

4.讨论情节发展，引导学生思考鲁滨逊在荒岛上的生活经历对他的成长有何影响。

5.举例说明鲁滨逊的生存技巧，如搭建住所、制作工具等，让学生了解西方早期探险者的生活状态。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论鲁滨逊在荒岛上的生存智慧，并分享各自的观点。

2.情景模拟：让学生扮演鲁滨逊，模拟在荒岛上的生活场景，锻炼学生的实践能力。

3.课堂问答：教师提问，学生回答，巩固学生对节选内容的理解和记忆。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：鲁滨逊在荒岛上的生活有哪些困难？他是如何克服这些困难的？

2.提问：鲁滨逊的性格特点有哪些？这些特点对他的生存有何影响？

3.提问：你认为鲁滨逊的故事对我们有什么启示？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享他们在小组讨论中的发现和观点。

2.学生提问，教师解答，加深学生对节选内容的理解。

3.教师总结本节课的重点内容，强调鲁滨逊的生存智慧和冒险精神。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：鲁滨逊的故事对我们今天的成长有何启示？

2.学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调鲁滨逊的生存智慧和冒险精神。

2.布置作业：阅读《鲁滨逊漂流记》全文，并撰写一篇读书笔记。

教学时间总计：45分钟知识点梳理1.人物形象分析：

-鲁滨逊的性格特点：坚韧不拔、机智勇敢、乐观向上、独立自主。

-鲁滨逊的行为动机：追求自由、探险精神、对生存的渴望。

2.情节发展分析：

-鲁滨逊的漂流经历：遭遇风暴、流落荒岛、在岛上生活。

-鲁滨逊的生存技巧：搭建住所、制作工具、种植粮食、捕猎动物。

3.文学手法运用：

-第一人称叙述：以鲁滨逊的视角讲述故事，增强真实感和代入感。

-悬念设置：通过情节的曲折发展，吸引读者关注鲁滨逊的命运。

4.西方文化背景：

-荒岛文化：对荒岛生存的描述反映了西方早期探险者的生活状态。

-个人主义：鲁滨逊的独立自主、追求自由体现了西方个人主义价值观。

5.鲁滨逊故事的教育意义：

-坚韧不拔的精神：面对困境，鲁滨逊始终保持乐观和积极的态度。

-生存智慧：鲁滨逊在荒岛上的生活经历为读者提供了生存技巧的启示。

-探险精神：鲁滨逊的冒险经历鼓励读者勇敢面对挑战，追求梦想。

6.文学鉴赏能力：

-人物形象分析：培养学生对人物性格、动机的深入理解。

-情节发展分析：提高学生对故事情节、主题的把握能力。

-文学手法运用：引导学生关注作品中的修辞手法和叙述技巧。

7.语言表达与写作：

-学习鲁滨逊的叙述方式，提高学生的语言表达能力。

-模仿鲁滨逊的生存技巧，培养学生的创新思维和实际操作能力。

8.合作学习与交流：

-通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

-分享阅读心得，提高学生的交流与表达技巧。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上运用多媒体展示鲁滨逊漂流的真实场景，让学生有更直观的感受，激发他们的学习兴趣。

2.引导学生角色扮演：让学生分组扮演鲁滨逊和其他角色，通过角色扮演加深对人物性格和情节发展的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生对节选内容的理解不够深入，需要加强阅读指导和解析。

2.学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，需要激发他们的积极性。

3.教学评价单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将设计更多针对性的阅读练习和解析，帮助学生提高阅读理解能力。

2.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的参与热情，让他们在活动中学习。

3.丰富教学评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入学生自评、互评等方式，让学生在评价中反思自己的学习过程，提高自我管理能力。

4.结合实际生活：在讲解鲁滨逊的生存智慧时，我会结合实际生活案例，让学生认识到这些智慧在现实生活中的应用价值，增强他们的学习动力。

5.加强与学生的沟通：在教学中，我会更加注重与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保每个学生都能有所收获。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-鲁滨逊的性格特点：坚韧、机智、乐观、独立自主。

-鲁滨逊的生存技巧：搭建住所、制作工具、种植粮食、捕猎动物。

-鲁滨逊的漂流经历：遭遇风暴、流落