10 爬山虎的脚 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

10爬山虎的脚说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自统编版语文四年级上册第10课《爬山虎的脚》。主要内容是学习爬山虎的脚的特点和生长过程，通过观察、比较、分析等方法，让学生了解植物的生长规律，培养学生的观察能力和科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的观察、比较、分析能力，提升学生的科学素养和审美情趣。通过学习爬山虎的生长特点，学生能够学会细致观察、深入思考，培养对自然界的敬畏之心。同时，通过语言文字的学习，学生将提升语言表达能力和文学鉴赏能力，增强文化自信和审美体验。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的观察能力和初步的自然科学知识，对植物的生长有一定的了解。他们可能已经接触过一些关于植物生长的科普文章或视频，对植物的结构和生长过程有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界充满好奇，对植物的生长过程特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的观察和动手操作，而另一部分学生可能更擅长通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对爬山虎的脚的结构和生长过程理解困难，难以将抽象的概念与具体的实物联系起来。此外，学生在观察和描述时可能缺乏细致的观察力和准确的语言表达能力。此外，由于四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们在理解复杂概念时可能会遇到一定的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《爬山虎的脚》课文教材。

2.辅助材料：准备爬山虎生长过程的图片、图表以及相关视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备放大镜、植物样本等，以便学生观察爬山虎的脚。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，确保学生能够舒适地进行观察和讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示爬山虎的图片，提问学生：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特别的地方？”引导学生观察图片，激发学生对爬山虎的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的植物知识，如植物的结构、生长过程等，为学习爬山虎的脚做好知识铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解爬山虎的脚的特点、生长过程以及与生长环境的关系。结合图片和视频，让学生直观了解爬山虎的脚。

2.举例说明：通过具体例子，如爬山虎在不同环境下的生长情况，帮助学生理解爬山虎的脚的特性。

3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨爬山虎的脚如何帮助植物生长。鼓励学生提出问题，引导学生通过实验、观察等方式寻找答案。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生分组进行实验，观察爬山虎在不同环境下的生长情况，记录数据，分析结果。

2.教师指导：及时给予学生指导和帮助，确保实验顺利进行。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调爬山虎的脚的特点和生长过程。

2.引导学生思考：为什么爬山虎的脚能够帮助植物生长？这给我们什么启示？

五、作业布置（约5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察身边的植物，记录它们的特点和生长过程，下节课分享。

六、教学活动

1.课堂讨论：引导学生分组讨论，探讨爬山虎的脚如何帮助植物生长。

2.观察实验：让学生分组进行实验，观察爬山虎在不同环境下的生长情况。

3.课后分享：鼓励学生观察身边的植物，记录它们的特点和生长过程，下节课分享。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、小组讨论等。

2.实验操作：评估学生在实验中的操作能力和观察力。

3.作业完成情况：检查学生课后练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。教学资源拓展1.拓展资源：

-爬山虎的生长环境：介绍爬山虎适应的环境特点，如墙面、树干等，以及这些环境对爬山虎生长的影响。

-植物的其他攀爬方式：介绍其他植物攀爬的方式，如卷须、吸盘等，比较它们与爬山虎脚的异同。

-植物的生长激素：简要介绍植物生长激素的作用，如生长素、赤霉素等，以及它们在植物生长过程中的作用。

-植物与人类生活的关系：探讨爬山虎等攀缘植物在人类生活中的应用，如绿化、药用等。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录观察爬山虎的生长过程，包括叶子的变化、脚的生长等，培养学生的观察能力和写作能力。

-家庭小实验：指导学生在家中种植爬山虎或其他攀缘植物，观察它们的生长过程，并记录实验结果。

-图书馆或网络资源：建议学生查阅图书馆或网络上的相关书籍和资料，如《植物学入门》、《自然观察手册》等，以丰富学生的知识面。

-校园植物探索：组织学生进行校园植物探索活动，实地观察不同植物的攀爬方式，并与课本知识相结合。

-研究性学习：引导学生进行小组合作，针对爬山虎的生长特点进行研究，如设计调查问卷、进行数据收集和分析等。

-科普讲座：邀请植物学专家或相关领域的教师进行科普讲座，让学生了解更多关于植物生长的知识。

-创作活动：鼓励学生结合爬山虎的特点，进行绘画、写作等创作活动，提高学生的审美能力和创造力。

-校园植物摄影：组织学生进行校园植物摄影活动，捕捉爬山虎等植物的生长瞬间，培养学生的摄影兴趣。

-社会实践活动：参与社区绿化活动，如植树造林、养护植物等，让学生将所学知识应用于实践，增强社会责任感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-爬山虎的脚的结构特点

-爬山虎的生长过程

-爬山虎适应环境的能力

②重点词句：

-“爬山虎的脚像蜗牛的触角。”

-“它的脚长在茎上，每根细丝像蜗牛的触角。”

-“它的脚能够紧紧抓住墙面的凹凸不平。”

③逻辑关系阐述：

①爬山虎的脚的结构特点：首先介绍爬山虎脚的形态，如细丝状，然后描述其与茎的连接方式，强调其能够紧紧抓住墙面。

②爬山虎的生长过程：接着描述爬山虎脚的生长过程，包括脚的延伸和固定，以及叶子、茎的相应生长。

③爬山虎适应环境的能力：最后分析爬山虎脚适应不同环境的能力，如墙面的凹凸不平，以及其在不同环境下的生长表现。教学反思与总结这节课结束后，我对整个教学过程进行了一些反思和总结，以下是我的几点体会：

1.教学方法的反思：

我在课堂上采用了多种教学方法，如讲解、展示、实验等。我觉得在讲解部分，我做得比较到位，通过图片和视频的辅助，学生们对爬山虎的脚有了直观的认识。但是在实验环节，我发现学生们在进行观察和记录时有些吃力，这可能是由于实验材料不够丰富，或者是学生对实验操作不够熟练。今后，我会考虑提供更详细的实验指导，同时丰富实验材料，让学生在实践中更好地掌握知识。

2.教学策略的反思：

为了提高学生的参与度，我在课堂上设计了小组讨论和分享环节。这让学生们在合作中学习，但也出现了一些问题，比如个别学生发言不够积极，讨论内容偏离主题等。针对这些问题，我意识到需要更有效地引导讨论，确保每个学生都能参与到讨论中来，同时引导他们围绕主题进行交流。

3.教学管理的反思：

在教学管理方面，我发现课堂纪律维持得较好，但有个别学生在课堂活动中表现出分心的迹象。这提醒我在今后的教学中要更加关注学生的注意力，通过互动游戏、趣味提问等方式吸引他们的注意力。

4.教学效果的总结：

本节课的教学效果总体来说是比较好的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们不仅学会了爬山虎脚的特点和生长过程，还提升了观察、比较和分析的能力。在情感态度方面，学生们对自然科学产生了更大的兴趣，表现出对生命的敬畏和关爱。

5.存在的问题和改进措施：

虽然本节课取得了较好的效果，但也存在一些不足。首先，实验环节的设计还可以更加精细化，以便学生能够更好地操作和观察。其次，在课堂讨论中，部分学生参与度不高，我需要更加注重课堂氛围的营造，让每个学生都能参与到