《残疾人体育权利保障的法律体系》3200字

残疾人体育权利保障的法律体系综述人人都享有体育权利，包括残疾人在内。我国为了保障残疾人应有的体育权利，颁布了一系列法律法规，目的就是为了残疾人可以参与到体育运动当中享受与健全人同等体育权利，体现公平、共享的发展理念。在颁布的一系列法律法规当中主要有《宪法》、《残疾人保障法》、《体育法》、《教育法》，这些法律的颁布从不同层次和角度保障了残疾人了体育权利。同时，也是残疾人体育权利由来的源泉。开创了残疾人无法可依的境况，同时也加快了残疾人体育的发展的进程，残疾人可以通过相关立法维护自己的合法权益，享受体育以及相关的文化成果。1.1残疾人保障法《中华人民共和国保障法》是保障残疾人应有权利，推进残疾人体育建设，保障残疾人融入主流生活，实现物质共享，根据《宪法》而制定的保障残疾人权利的法规。自从该法实施之后，残疾人权利维护得到了各个方面的维护，在残疾人体育权利领域也具有跨时代的意义。《残疾人保障法》从特定角度规范了残疾人的体育权利，加强了政府在为残疾人参与体育活动创造积极机会方面的作用，随着残疾人体育的重视程度，我国《残疾人保障法》出台了一系列保障残疾人体育权利的相关条款，其中第41条规定，加强政府和鼓励残疾人参与体育娱乐活动，丰富残疾人体育文化生活。减小城乡残疾人体育发展落差，制定合适的残疾人体育运动项目。在42条也提到，基层残疾人体育活动同样需要大力开展，结合现实生活，满足残疾人日益发展的体育需要，积极举办残疾人体育赛事，加强与国际残疾人体育的合作交流，提高残疾人基础体育设施。最后在43条也提到，大力支持残疾人体育娱乐活动，开展残疾人体育文艺演出。提高残疾人公共体育基础设施的建设，为残疾人提供舒适的体育锻炼环境。《残疾人保障法》的颁布，明确了残疾人体育权利，加快了残疾人体育的建设进程，缩短了城乡残疾人体育差距。其次，也加强了国际残疾人体育的合作与交流，为我国残疾人体育的发展提供了借鉴。最后，丰富了残疾人体育文化、娱乐活动，加快了残疾人体育公共设施的建设。1.2宪法宪法是国家的基本法律，具有极大的权威性和统一性。《宪法》强调包括残疾人在内的公民享有平等权利，落实平等权利是实现残疾人体育权利的基础。《宪法》第33条明确规定，中华人民共和国公民在法律面前一律平等，国家尊重和保护人权。对残疾人体育权利的保障应涵盖所有类型的残疾人，残疾人的体育权利应在国家的支持和社会的帮助下得到保护。我国《宪法》第45条规定，国家和社会应当帮助安排盲人、聋人、重听人和其他残疾人的工作、生活和教育。知识改变命运，教育是国家发展的基石，残疾人体育教育的发展也有助于我国社会精神文明的伟大复兴，我国《宪法》对我国残疾青少年和儿童的教育有明确规定。强调残疾青年和儿童有受教育的权利，在德、智、体多方面发展。《宪法》进一步规制了残疾人体育权利，保障了残疾人平等体育权利，对残疾人人权保障起了加固作用。加强残疾人体育权利保障路径，从残疾人的日常体育活动、特殊体育教育共同维护残疾人体育权利。陈华荣在其博士论文中对全球的宪法进行了归纳总结。探讨了一个有争议的问题：残疾人的体育权利是否只能通过宪法承认来保证？如果国家不承认并授予残疾人体育权利，这是否意味着残疾人没有体育权利？这与我们的宪法权利和人权有关，因为从陈华荣博士的论述中可以看出，一个国家的发展水平并不能反映一个国家的宪法对残疾人体育权利的承认程度。笔者认为，这种解释是相当科学和有效的，但也反映了体育权利的多样性和复杂性；即使在宪法中没有承认体育权利的国家，残疾人也应该享有自身体育权利，体育权利也原本属于人权属性。为此，要想让人们真正享受到体育权利，所有国家都不可避免地出现了宪法承认的趋势。关于国家法律的功能，宪法保障公民的基本权利，要求政府执行法律和其他措施。因此，将体育权利写入宪法是社会文明发展的标志，但将体育权利写入宪法应列入公民基本权利一章，而不是写入宪法的总纲。从我国宪法的主要宗旨来看，强调国家要大力发展体育活动，提高残疾人身体和心理素质。虽然国家机关在体育方面的权限已经得到了国家主管部门的确认，但在这些基本权利中并没有提到公民在体育领域的基本权利，其内容也不明确，公民的基本权利没有得到界定。对于大多数人来说，行使体育权利的最好方式就是站在奥运会的第一领奖台上，享受最大的荣耀，所以《体育法》把公民的竞技体育权利放在首位，导致基层体育和残疾人竞技体育的发展不平衡，两极分化。但是，在以前的中国国情发展中，这一时期对体育的认识是比较狭隘的，体育权利被重视是发展的必然趋势，但随着时代的发展，中国的国情体质不断下降，在民族体育权利缺失的情况下，有必要进行思考和反思，如竞技体育的发展、基层体育的发展、残疾人体育权利的提升。不仅是竞技体育，大众体育同样重要。1.3体育法根据体育法的类型，体育法可分为国家体育法和国际体育法，即国家体育法是由各国政府为发展本国体育和确保本国公民的体育权利而通过的。例如，中国在1995年通过了《中华人民共和国体育法》；国际体育法是国际社会为确保体育人权而签署的一系列国际体育公约，如《欧盟体育白皮书》。残疾人参与体育的权利被广泛认为是国内和国际体育法中的一个重要方法。这部法律是根据宪法通过的，目的是发展体育，提高人民的身体素质，提高体育的质量，促进社会主义物质文明和思想文明的建设。它是中国唯一一部世代相传的体育法。国家积极发展残疾人体育事业，提高群众性体育活动，增强残疾人身体素质。残疾人体育与经济发展同等重要，体育应该同经济发展一样，纳入国家发展的范畴。国民身体素质提高了，经济发展才能更加迅速，因此，残疾人体育扮演了非常重要的角色。我国体育法第十八条就指出：学校必须开展体育课，体育成绩也应该作为评估学生的重要指标，同时，学校要积极为残疾人提供特殊体育教育的机会。根据我国残疾人《体育法》的制定，加强了对残疾人体育的重视，实现了宪法写进体育相关条例当中，这为我国残疾人充分的享受体育权利打下了坚实的基础，也为我国残疾人体育建设开创了先河。《体育法》的出台，让残疾人参与体育锻炼享受法律的保障，为残疾人奠定了法律基础。1.4教育法与义务教育法《教育法》施行，赋予了残疾青少年以及残疾儿童接受体育教育的权利，教育是民族的复兴的根基，而特殊体育教育无疑是实现全民健身的有效途径，为了残疾人可以融入教育当中，《教育法》第三十九条明确规定，国家、社会、学校及其他教育机构应当根据残疾人身心特性和需要实施教育，并为其提供帮助和便利。我国义务教育法中规定如下：其中第一条规定，加强儿童及少年的教育权利，提高全面的身体素质。第二条，义务教育是所有儿童及青少年教育的基础，施行免费以及少收费用政策，以公益事业的性质来实行，保障义务教育的顺利开展。第三条，义务教育是国家的基本教育基础，通过提高教育的质量，使儿童及青少年体育领域较好的发展，培养合格的社会主义接班人。第四条，我国国籍的儿童少年，不能因为种族或者性别的差异而影响接受义务教育的权利。第五条，应该加强政府职能，保障适龄儿童及青少年接受义务教育权利。根据残疾的类型和残疾程度设置相应的特殊教育学校，以及为残疾人提供必要的活动场所和设施，《中华人民共和国义务教育法》第十九条规定，县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。特殊教育学校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。残疾