西师大版三年级语文上册全册教案

西师大版三年级语文上册全册教案教学目标教学重点运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗教学难点教学准备教学时间教学过程过渡：山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸福，特别写了三、品读欣赏根据插图和课文的描述，加上自己的合理想象，用彩色笔画出学校2在这样美的校园里，山里的孩子们又过渡：在这么美的校园里学习，山里的孩子们是多么快乐、幸福、自信和自豪，让我们也投入大山的怀抱，和山里的孩子一起，也来向大家介绍一下“我们的学校”。【教学目标】【教学准备】两幅鸽子图（第一幅画有一只受伤的鸽子，第二幅画有一只【教学过程】第一课时师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了①指名读②评价③再指名读④齐读三、再读课文，理清脉络第二课时起来了，你看，它的眼睛里充满了哀伤。你看到了这样的情景心里怎样？你会二、细读课文，朗读感悟蓝天上那飘飘悠悠的白云”②是啊，这句话不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出作者对雪儿能③读得怎么样？你们也想读得和老师一样好吗？要想读得好，不但？（伤时，是“我”挽救了它的生命，给了它悉心的照顾。我和雪儿相依相伴了这么久，我们之间已产生了深厚的感情。现在要分别了，多么让人舍不得呀！请三、总结全文，迁移练习教学目标教学准备教学时间 教学过程二、初读课文，检查识字三、再读课文，了解大意提问：这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物，他们是什么身出示重点句：他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏过渡语：为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢？他又会怎样小萝卜头看到小飞虫后是怎么想、怎么做、怎么说的？请把相关的五、拓展升华，启发教育2小萝卜头的愿望实现了吗？他为什么二、教学重点、难点三、教学过程？（？（（一）学习第一至第三自然段。引导学生边读现了什么，重点引导理解“这座铜像的奇特。把“身高半米”与“全身赤裸”？（捐赠的人广泛，衣服各异；对襟衣服是我国民族特色的服装，送对襟衣服表达教学目标4学习写日记的方法、格式，了解写日记的好处，激教学重点教学难点教学准备教学时间教学过程3看挂图(或录像)：这只大母鸡4小鸡是怎样从鸡蛋壳里钻出来的呢？有一个小朋友二、自读课文，初知大意4把生字放回课文中，再读一遍，把不理解的词语勾？（三、借助旁批，自读课文3生默读第二则日记，结合旁批读懂“小鸡4生有感情地朗读课文，再把自己学了课文后最大的五、巩固生字，学习写字积累与运用（一）教学目标教学重点教学准备教学过程第一课时教学目标教学程序教师活动学生活动复备“叫、道、告诉”都表示“说”的语的意思，探索发现带点先自己练习说，再同座互说，然后先用原文表演，再用自己的话来表语故事虎。老虎也太傻了，也不想想自己，借助字典读准字音，把句识。体会“给予别人永远第二课时教学目标教学程序教师活动学生活动复备教师对夏天的景物进行介绍夏天，谁不喜欢夏天，并说有启发，说出来让大家听听互相交流，互相补充，形成大家评议，谁的感受最令你二、习作。理解“新化”，好朋友的变化指名分节朗读课文，认真听，正音；思考：课文从哪些方面来写瀑布根据讨论，板书：声音、样子谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来模仿）联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：雄伟壮丽）可以把你看到的景象画下来；喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成？（教学重点：由衷赞叹祖国劳动人民的勤劳和智慧理解"石匠、凿、世界奇景、情不自禁、赞叹"在课文中的意思。三、学习生字扩充词语：拂尘奴隶教学目标教学重、难点教学准备教学过程同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜欢哪些水果？水果的品种繁多，作二、初读课文，整体感知2检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。师：看，生字想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去(2)抽生读，注意读准后鼻音（竞jìnɡ),前鼻音(嫩nn)，平舌音(素sù)，翘舌音(畅chànɡ)。(4)老师也想考考大家，老师随便指读（去掉拼音读）。多音字（骨），形近字三、深入理解课文内容，学习写作方法师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么顺序写的？是抓住什么生：课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写？（？（让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳，在米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气抽生读，评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵，仿开始是青色的果子又酸又涩，果实成熟了，像一盏盏红色的小灯笼。读这个家乡的红橘（喜爱）叶情感态度价值观教育：热爱祖国，热爱祖国的西藏，立志将来为国立功从歌曲和学生认知前提来建构学习本课的前提。听了豪迈激昂的《青藏高原》你有何感受？以学生熟悉的音乐引入课文，激发调动学生的学习热情，搭起认知桥梁，联系学生认知前提：你知道西藏在哪儿吗？你对它有多少了解？二、初读课文，整体感知（学生也许会概括的讲美丽富饶，也许会具体到某三、研读课外，深入感悟导学生从课文，文中插图，课件，以及图文结合的方法，通过感情朗读，体会到高原的天空、湖泊、森林的确非常美丽迷人，相机引导学生认识这美好的景湖泊、鲜花美丽课文用清晰的条理，为我们介绍西藏高原的美丽富饶，学到这里，同学们（西藏高原这样美丽富饶，是我国不可分割的一部教学目标2能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词3通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿教学重、难点教学准备教学时间 教学过程2配乐（或配课件）欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。板书课文二、自主阅读，初步感知三、品读课文，体会蕴意3老师相机指导孩子们品读。（引导学生一边读一边想象画面，体会诗文4师：多好呀！云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考！你们知道这是什么修辞方法吗？大家自由地读一读吧！（让师：平平常常的自然现象在作者的眼里是那样美好，他喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福，禁不住想“让我也变成一朵云，一朵福的云吧”。让我们也学着作者的样，写一节小诗，向白云表达自己的感受和五、交流作品，师小结积累与运用二教学目标4鼓励学生去了解家乡，主动积极地搜集有家乡特色的资料。学做家乡小教学准备教学时间教学过程(一)第一组：多音字(二)第二组：比喻句2讨论：你知道这两个句子运用了什么修辞方法？从中点明教学内容：比三、开心一刻2以小组为单位，用查阅资料、调查采访等形式，了解家乡，拟定出介绍3讨论：做导游应该具备些什么素质？如果你是小游客，你会向小导游提5开展活动：我是家乡小导游。在小组中评选出最自然大方、有礼貌的小6全班交流。邀请各小组“小导游”代表全班介绍，大家评议哪位小导游5学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一7拓展练习：当这沉甸甸的种子寄到西北后，你想象一下会发生什么样的教学目标2能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫3通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而教学准备教学重点教学时间教学过程第一课时教学内容？（2大熊猫给你的印象是什么？（可爱的）板书：可爱。你了解大熊猫的哪3教师小结过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大二、初读课文，认读生字三、学习生字，指导书写为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？（重点指导：略、撕如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？（根据学生学情加可爱？你最喜欢大熊猫的什么？黑白两种颜色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这第二课时教学内容？（二、品读课文，指导朗读●大熊猫吃箭竹“十千克”是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大●大熊猫喝水●大熊猫淘气找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的三、拓展延伸，联系实际2在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和淘气和平友好的使者逗人喜爱教学目标教学重点教学准备教学时间教学过程二、自读课文，学习生字三、细读体会，读中感悟？（①相机指导，理解“夜幕降临”“旭日东升”“夕阳西下”以及它们之间的关？（3师：植物们的睡眠真是有趣，你们知道它们为什么会这样吗？请齐读最是啊，植物睡眠不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜。植物界还有许多奇妙的现象，如：一些植物会在一天中的固定时间开花，人们把它们的规律当成花钟有着这些奇妙现象的大自然正等着大家学好知识去探索它的奥教学目标教学重、难点教学准备教学时间 教学过程？（二、初读课文，整体感知公路是怎样呼吸的呢？让我们一起读读课文。以你喜欢的方式读课文，读准字三、细读课文，理解内容全班讨论，给学生探究的充裕时间，教师相机点拨：公路两旁的土壤“吸附”汽车尾气，土壤中的水溶解了尾气中的一部分“氮氧化物”以“呼”出，被土4文中说这真是一举两得的好方法，你知道是为什么吗？多媒体画面展示让公路通过来一些，人们就能，同时还能为土壤增加！公路“呼吸”有两个《会“呼吸”的公路》简洁、明了地给我们介绍了科学家们正在利用高科技手段改造城市环境，绿化、美化家园。行动起来吧！让我们也做一名合格的环保土壤吸附溶解汽车尾气（净化空气）文是按怎样的顺序介绍地球清洁工。练习改写对话的表示形式，学习整理学到学生分角色朗读课文。教师提问：课文介绍了几位地球清洁工？分别第三位清洁工是：鱼儿。鱼儿看到那些破坏水质的微生物，马上清除第四位清洁工是：风。风能驱散地球上污浊的空气，让地球保持清新学生在练习说的过程中，最大困难是转述课文中的话，把课文中的“我”，要用文中的人物人称直接代替，教师应指导学生练习把话说清楚，语鸦、鱼儿、榆树说的话的内容及几个意思的先后顺序有什么相同和不同？进行（C）进行专题研究活动。如：主题为《保护我们的母亲------地法不同，但意思相同，表达方法的不同一教学程序教师活动学生活动.这个成语故事使你明白了评价。注意仪态小组交流，解决疑难问是怎样植树造林的？小牛都答二、口语交际《我的发现》教学程序教师活动学生活现提出疑问，畅谈收获，有相同看在交流评议的过程中提升口语特点作用。二、教学重点、难点三、教具准备三、再读课文教学时间：两课时第一课时教学程序教师活动学生活动复备毛泽东同志题词“向雷锋同学习”。)介绍，师补充)理解词语要求不但要读准确，还要读课文，指明分段读讲雷峰为战友做很小的好事等的写法。“添”等第二课时教学程序教师活动学生活动复备子，读一读。们回不去了。”“用不了多家听听。粒吸尽，被太阳蒸干，这些读。比较用上“轻手轻鱼，并且用力把他们要读得轻柔。在读“天出了他全神贯注和不指导学生通过揣摩人物的呢？学生朗读，体会小男孩对挽吧！的善良，从而让人们感受到我们看到了他那迥异于成人的蕴深广。小组交流会怎么做?1、雷锋出差一千里，好事2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限难的是一辈做好事，不做坏教学目标教学重、难点根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划，要细心，要根据教学准备教学时间 教学过程二、初读，整体感知的符号画出文中的生字以及不理解的词语，并借助字典或根据生活积累学习字4这篇写出游的文章重点写了什么？（出游前的准备、出游的结果、出游三、利用旁批，理解课文3你有什么疑问吗？如：妈妈发现威尔逊没有带齐东西为什么不直接提醒4师：是呀，这也是书上旁批的问题，今后我们读书也可以学着这样把自6集体交流，明白妈妈的用意，把自己的理解批到书上。（妈妈是想让孩子尝试“失误”以及“失误”带来的教训，因为亲身经历，比包办代替、口头小结：小小的失误，让威尔逊明白了做事要有计划，要根据实际情况选择合？（今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》生齐读课题两遍。师范读。（老师读得时候请同学们思考这首诗说了解题：下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想“九月九日？（：（），因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才"佳节"指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）为什么这寞。)为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重师：请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗可分为几层？每第一层（前两句）：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲）：五、朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞、《九月九日忆山东兄弟》客他乡。远在外地的他，时常想起家乡的朋友和了，王维想：家乡的亲人、兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝愿我在外乡一帆风顺吧！遗憾的是，我无法与亲人、兄弟们一起度过这美好的时光。）《九月九日忆山东兄弟》教学目标1学会本课生字、词，并能结合课文或借助工具书理解“贫民窟”“祈祷”2用读、思、批相结合的方法，了解课文内容,理解“我今天得到了世界上教学重点教学准备教师：生字、词卡片，“足球之歌”音乐，有关贝利的图片或视频，相关的教学时间教学过程1.师：节日的时候我们都会互赠礼物，你认为什么样的礼物才是最好的礼物2.有一个足球教练却跟我们不一样，他居然把一个树坑当作世界上最好的礼二、初读课文，感知大意1.关于这份“礼物”，你在课前了解到了些什么？把你的了解与同桌分4.师用生字卡片抽读生字、新词。5.默读课文，思考：为什么教练会认为树坑是最好的礼物？哪几段在写送礼三、品读课文，角色感悟2.在不明白的地方做上记号，全班交流。（鼓励学生联系上下文、借助工具4.全班交流后，将自己的感受批在课文旁边。（富有同情心而且醉心足球事1.圣诞节到了，大家又要互赠礼物了，如果你是小贝利，你会想些什么？会_Www.xxjxS_}}坑，手也磨破了，衣服打湿了、弄脏了，这时你会想些什么、说些什么呢？体过评价给予点拨指导。如果学生情感有所感悟却表达不清，可以鼓励他们通过3.师：一个人要想受人爱戴和崇敬，不仅需要出色的才华，更需具备美好的生活赋予我们的一切，相信世界从此会更加美好积累与运用四教学目标4能大方、主动、有礼貌地与同学交流自己读《威尔逊出游》后对威尔逊5留心观察生活中的游戏或亲身参与过的游戏，不拘形式地写下游戏中的6用自己喜欢的方式读短文，积累一些好词佳句，并感受童年的快乐与纯教学准备教师：搜集一些名联在小黑板上；搜集古代诗人、现代作家描写童年生活的学生：回忆平时妈妈是怎样教育自己的；仔细观察生活中的游戏或亲自去参教学时间教学过程5拓展练习，“你能再说几个有这样构词特点的词语吗3全班交流，说说自己不懂的地方，请求老师或其他组同学解释。教师注三、点击成语4全班交流，举行小型辩论赛，从观点出发划分为正反两方进行辩论，评5小组交流：在你外出时，妈妈是怎样做的？你希望妈妈怎样做？边听边想想谁的感受对你有启发，说出来相互补充。在小组中评选出谁在交流时自然2小组说说：你觉得好玩的游戏是怎样的玩法？为什么你觉得这个游戏好丢沙包、踢毽子、网上下棋让别人了解你是怎样玩的，分享你的开心。然6学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一7在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作，并评议每位成员习作写得好以4勾画最喜欢的好词佳句摘抄在采蜜本上，与同桌说说你喜欢的理由，并反复朗读。在小组中交流读后收获，鼓励学生将积累的优美词语、精彩句段运教学准备教学时间教学过程二、初读课文，整体感知三、精读课文，质疑探究2?先小组交流，再全班交流。教师根据学(2)鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住“可鲁班自己还不满(3)出示荷叶、伞的挂图或实物，观察两者的相似处，抓住“仔细打量”一教学时间：两课时一、学习“水滴石穿”把自己知道的成语说给大家听一听吗？抽生说。今天我们也要学习一篇有趣的懂这个故事。第二要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理？请同学打开书，自由朗读课文。等会男生和女生来比一比，看哪边读得最好。现在抓紧有，什么地方读得好？抽生读，抽生评价，老师评价，纠正读间“阶jiē”、面小红旗）。老师请同学们再读一遍课文，读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，先在小组内讨论解决，小组不引导学生体会语气，请相信水滴能把石阶滴穿的一名同学来读水滴的话，试着用肯定的语气来读。另请“不相信”的一名同学来读石阶的话，试上，过了一年又一年，终于把石阶滴穿了。”你们现在知道“水滴石穿”是什么意思吗？抽生说，师补充。你能：（告诉我们水滴能把石阶滴穿这个内容外，还要告诉我们一个道理，请同学们动么事，只要不停地努力，就一定会成功。老师希望同学们在今后的学习和生活二、学习“守株待兔”经学习一篇有趣的成语故事（板书课题：守？（书的时候应该有什么样的表情？（高兴）用什么样的感情和语气来计？（快乐？（教学重点：在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间教学难点：根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰斗兽场上，一个手无寸铁的奴隶面对一只凶猛的狮子，眼前一场血淋淋？（过朗读来赞美这位关爱狮子的奴隶吗？自己练一练。（抽读、范读、齐读）身边，幸福生活的情景。安德洛斯的行动深深地感动着我们，故事还有哪些地？（学生用恰当的语气，读出狮子从咆哮到温顺，安德洛斯从绝望到激动的动人场教学目标2、培养学生对诗的感悟能力，想像诗所描绘的画面；教学重难点教学过程江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的三、了解课文大意2、对照课后注释，了解每句诗的大体意思。祖国古诗历来注重“诗中有画，画中有诗”。通过刚才的读，你仿佛五、分析课文，丰富认识2、面对这良辰美景，诗人是怎样一种心情？从诗中的哪个字可以看出苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗人的眼中这一切都带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边体会诗人的心情，边4、你愁过吗？是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢？看，诗人写得多真实呀！带着诗人的愁，想一想自己曾积累与运用五教学目标教学准备教学时间教学过程4老师学生一起补充介绍这三种类型的词语，学生每种类型的词语都各选二、理解搜集歇后语三、读笑话，乐一乐，悟一悟3同桌或小组内说说自己的笑话故事，并评一评谁的故事讲得最好，谁是五、用提供的材料编故事，并把它写下来6学生自己对自己的习作进行修改，改完后，根据自己写的内容，加上题5读一读修改后的文章，谈谈自己的感受，点出教学目的：“文章不厌百七、阅读《精卫填海》教学目标教学重点教学难点教学时间教学过程第一课时“孝”和“教”比较，“狠”和“很”比较，“抖”和“科”比这么笨不孝骑驴狠心享福发抖驴子不骑，累得一头汗。”却让爸爸顶着大太阳走路。”让自己的儿子走路，自己却坐在驴背上享福。”竟然一起骑在这小小的毛驴上，毛驴的脚都被压得发抖了！”第二课时通过上节课的学习，大家知道父子二人回家的路上都遇见了哪些抓住不同的人说话时不同的神态来指导。如：“哈哈大笑”“大我们应该有自己的主见，就照原来的做，还是牵着驴子走，谁累？（父子骑驴左也不是右也不是下决心有主见快快乐乐站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《一只梅花鹿》教学设计教学目标教学准备教学时间教学过程看看老师的左右手，哪只漂亮些？（左手）对，所以老师把漂亮的戒指也带在左手上。可左手右手各能做些什么事呢？（对比右手2有只漂亮的梅花鹿也跟我们一样，对自己的模样有满意的地二、初读课文,整体感知分，对自己的哪一部分最不满意？（自读、勾画、汇报）随机理解“赞叹”“匀称”“赞不绝口”“欣赏”“陶2指导感情朗读。随机体会“逼近”“犹豫”“挣脱”“拼命”教学目标教学准备教学时间教学过程看看老师的左右手，哪只漂亮些？（左手）对，所以老师把漂亮的戒指也带在左手上。可左手右手各能做些什么事呢？（对比右手2有只漂亮的梅花鹿也跟我们一样，对自己的模样有满意的地二、初读课文,整体感知分，对自己的哪一部分最不满意？（自读、勾画、汇报）随机理解“赞叹”“匀称”“赞不绝口”“欣赏”“陶2指导感情朗读。随机体会“逼近”“犹豫”“挣脱”“拼命”以说促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。鼓励学生大胆想象，大胆表中参与对文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性。小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式第一课时黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种磨成面粉保存起来全种下了地第二课时二、交流作业“如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？”讲述设计理念：语文课堂要体现开放襟怀，把课外的学习引进课内，使古诗的教学变得“充实”“厚实”起来。而且诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法，达到人文性与工具性的设计特色：通过多种形式的学习，如竹与石的对话、把自己假想成郑燮，用情景的创设来加强对文本的体验。教学过程讲究承接、回环，从入课时赏画？（得罪地方豪绅而罢官（辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的石头，题上几句妙趣横今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。师吟诗，生读读还要领悟学习古诗的方法，以便能够学习更多的诗，赏析祖国语言文字之美根据学生学情板书：咬定千磨万击把自己想象成郑燮，说说自己看到竹石的心情、感悟竹不开花，朴素，保持本色；竹扎根很深，打好了坚实的基础）典故：宋代文与可画竹“胸有成竹”诗句：王维《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”王维《山居秋暝》“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”无竹令人俗。”李白《慈老竹》“里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。”郑燮《竹》“一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与蝶。”刘禹锡《庭竹》“露涤铅粉节,风摇青玉枝。依依似君子,无地不相宜。”竹石积累与运用六教学目标教学准备教学时间教学过程二、学习环保标语，树立环保意识三、开心一笑），五、习作：介绍自己第一页上介绍你自己吗？老师相信你们做的自我介绍一定能和你制作的本子一六、自主阅读《为什么要说谢谢》有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，学会做一三、拓展延伸、情感升华？（小结：让我们也行动起来，播洒爱的种子，让爱无处不教学目标教学准备教学时间 教学过程教师出示和平鸽图片，归纳介绍：据《创世纪》中记载，当地球洪测洪水是否已经退了。当鸽子飞回来时，嘴里衔着一枝橄榄枝，于是诺亚知道洪水已经退了，地上已经平安了。后来，人们就把鸽子二、自读课文，认识生字教师简单介绍二战的基本情况，展示背景，拉进学生与文残酷的士兵连小孩，甚至一只鸽子也不放过。我们课文中的小柳辛教师指导生随着故事情节的展开和人物命运的变化而逐渐增强朗读出对法西斯暴行的仇恨和对小柳辛的崇敬；“小柳辛当场掐让学生通过讨论树立热爱和平、维护和平、反对侵略的思想与感3全班交流，根据学生的回答情况，相机出示重点词，引导学生在读中悟，悟中读。突破教师可以引导学生谈谈自己知道的国际新闻，然后画一画、写一写，最后议一议把这些表达和平心愿的作品寄往哪里，或者送给哪二、教学重点、难点三、教学准备（太阳公公非常慈祥，他把光和热都无私地给了我们；太阳公公出来了，我感2、教师相机播放歌曲《种太阳》：那我们一起来唱唱《种太阳》过的故事最多，他知道的事情也最多。他会看见什么呢？（如河流、大海、森？（