2024年教师资格之中学教育知识与能力阶段测试题

2024年教师资格之中学教育知识与能力阶段测试题

单选题（共150题）

1、推动教育学发展的内在动力是（）的发展。

A.教育规律

B.教育价值

C.教育现象

D.教育问题

【答案】D

2、英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教羊肉、牛肉、胡萝卜、

辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词，并要求学生把后者纳入到前者的

类别中。这种知识学习属于（）。

A.下位学习

B.上位学习

C.组合学习

D.并列学习

【答案】A

3、中学生小艾上学前总是反复检查书包，如果不检查，他就难受，明知该带的

文具都带了，就是控制不住，小强这种对待挫折的方式是（）。

A.抑郁症

B.焦虑症

C.强迫症

D.恐惧症

【答案】C

4、关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的？（）

A.考试焦虑症必要时可用心理治疗配合抗焦虑的药物来处理

B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重

C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态

和观念就可以

D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一

【答案】C

5、同一棵香樟树，植物学家把它看作一种双子叶植物，而木匠则常称之为优秀

木材，这是（）的表现。

A.知觉整体性

B.知觉理解性

C.知觉选择性

D.知觉恒常性

【答案】B

6、2013年单项选择：教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现

了教育的什么功能（）

A.经济功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

【答案】A

7、教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展离不开教育，这表

明教育具有（）。

A.永恒性

B.依附性

C.时代性

D.独立性

【答案】A

8、校园文化的核心是（）o

A.学校的物质文化

B.学校的组织和制度文化

C.学校的精神和观念文化

D.学生亚文化

【答案】C

9、在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思

维过程称做（）

A.分类

B.概括

C.抽象

D.比较

【答案】C

10、在我国教育发展史上，首次明确提出“美育”_词的是（）0

A.蔡元培

B.席勒

C.王国维

D.斯宾塞

【答案】A

n、奥苏伯尔根据（），把学习分为有意义学习和机械学习。

A.学习结果

B.学习的意识水平

C.学习方式

D.学习内容与学习者认知结构的关系

【答案】D

12、“心不在焉，则黑自在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过

程离不开（）。

A.感知

B.记忆

C.注意

D.思维

【答案】C

13、英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教羊肉、牛肉、胡萝

卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词，并要求学生把后者纳入到前

者的类别中。这种知识学习属于（）。

A.下位学习

B.上位学习

C.组合学习

D.并列学习

【答案】A

14、下列关于性格的描述中，不正确的是（）

A.性格表现了人们对现实和周围世界的态度

B.性格更多地受到后天环境的影响

C.性格没有好坏之分

D.性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统

【答案】C

15、“高原现象”通常发生在技能学习过程的（）。

A.初期

B.中期

C.后期

D.各阶段都可能

【答案】B

16、初二（1）班小王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟

班”。班主任冯老师看了，发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天

赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的

帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后

来还圆了他考取美术专业的大学梦。

A.疏导原则

B.教育影响一致性与连贯性原则

C.长善救失原则

D.严格要求与尊重学生相结合原则

【答案】C

17、作为一名教师，最需要具备的注意品质是（）

A.注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的转移

【答案】C

18、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）。

A.最新的内容

B.最形象、生动的内容

C.学科的基本概念与原理

D.事例或案例

【答案】C

19、中国教育史上（）倡导的“以美育代宗教说”，实质上是美育的超美育

功能认识的一个代表。

A.蔡元培

B.杨贤江

C.陶行知

D.晏阳初

【答案】A

20、在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（）。

A.人口分布

B.生产关系

C.政治制度

D.生产力水平

【答案】D

21、对教育心理学的创建作出突出贡献的人是（）。

A.冯特

B.詹姆斯

C.桑代克

D.杜威

【答案】C

22、下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是（）。

A.“课程”一词含有学习的范围和进程的意思

B.课程与教材、学科的涵义相同

C.课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求

D.狭义的课程概念是指某一门学科。如数学课程。历史课程

【答案】B

23、中学生小华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组，他们为

了在大赛中表现出色，达成了共识，牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自

的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况下，小组成员遵循的纪律属于

（?）O

A.教师促成

B.群体促成

C.任务促成

D.自我促成

【答案】C

24、新中国成立后的第一个教育方针颁布于（）年。

A.1951

B.1957

C.1945

D.1949

【答案】B

25、我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的（）。

A.阶级性

B.等级性

C.传统性

D.垄断性

【答案】B

26、小东每次锁门离家后，明知已锁过门，但总是怀疑门没有锁上，非要返回检查

才安心。他的这种表现属于()

A.强迫恐惧

B.强迫焦虑

C.强迫观念

D.强迫行为

【答案】D

27、上好课的先决条件是()

A.了解学生

B.和谐的师生关系

C.先进的教学设备

D.备好课

【答案】D

28、四书五经是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于《四书》范围

的是()

A.《大学》

B.《中庸》

C.《论语》

D.《春秋》

【答案】D

29、()是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段的工作时，希望受教

育者达到的要求或产生的变化。

A教育目的

B.课程目标

C.教学目标

D.培养目标

【答案】C

30、把女子教育列入学制，并取消了读经课和忠君尊孔的内容的学制是（）。

A.癸卯学制

B.壬子癸丑学制

C.壬戌学制

D.壬寅学制

【答案】B

31、说服教育法的方式有语言文字说服和（）

A.事实说服

B.理论说服

C.直接说服

D.间接说服

【答案】A

32、学生制订周末学习时间表属于学习策略中的（）。

A.组织策略

B.认知策略

C.精细加工策略

D.资源管理策略

【答案】D

33、在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的

任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是()。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.斯宾塞

D.卢梭

【答案】C

34、下面能反映个人品德行为的是()

A.他每天坚持把卧室打扫得干干净净

B.他总是烟酒不沾

C.营业员不小心找错了钱，他主动退还

D.他有病也不去看医生

【答案】C

35、下列选项中不属于再造想象产生的条件的是()

A.具有丰富的表象储备

B.为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动

C.积累必要的知识经验

D.正确理解词语与实物标志的意义

【答案】C

36、美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对（）在课

程中地位的重视。

A.知识

B.能力

C.直接经验

D.间接经验

【答案】C

37、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得

多，他们之间的鸿沟是分工造成的。”这一论断表明（）。

A.遗传素质最终决定人的发展

B.遗传素质只是为人的发展提供可能性

C.遗传素质具有差异性

D.遗传素质对人的发展不起作用

【答案】B

38、英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保待原有的专为自从阶

级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学

校。这种学制属于（）

A.双轨学制

B.单轨学制

C.中间型学制

D.分支型学制

【答案】A

39、多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之

间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。

A.布鲁纳

B.赞科夫

C.杜威

D.加德纳

【答案】D

40、刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫作（）。

A.绝对感觉阈限

B.绝对感受性

C.差别感觉阈限

D.差别感受性

【答案】D

41、提出在“学科结构”基础上的“发现学习”的是（）。

A.布鲁纳

B.马斯洛

C.裴斯泰洛齐

D.迪尔凯姆

【答案】A

42、学生文化的特征包含（）。

A.过渡性、统一性、生成性

B.过渡性、非正式性、生成性

C.稳定性、正式性、互补性

D.适应性、多样性、互补性

【答案】B

43、奥苏伯尔认为，（）是学生在课堂中的最佳学习方式。

A.有意义的发现学习

B.有意义的接受学习

C.机械的接受学习

D.机械的发现学习

【答案】B

44、“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教

育还在摧残儿童”，这说明（）

A.教育在人的发展中起主导作用

B.教育在人的发展中具有导向性作用

C.教育比遗传素质更能影响人的发展

D.教育对人的发展的主导作用是有条件的

【答案】D

45、学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中

具有较大的（）

A.灵活性

B.自愿性

C.自主性

D.发展性

【答案】B

46、伟华看见天上的浮云，脑中出现“骏马”“恐龙”等动物形象，这种现象

属于

A.有意想象

B.无意想象

C.再造想象

D.创造想象

【答案】B

47、陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝“，这个比喻体现了（）。

A.学生以学习间接经验为主

B.学生以学习直接经验为主

C.学生学习间接经验要以直接经验为基础

D.直接经验与间接经验相辅相成

【答案】C

48、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结

构，依此而建立的课程理论是（）。

A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论

【答案】D

49、否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（）

A.教育的终身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】C

50、天气凉了，刘老师在商场看中了一件大衣，刘老师既想买女神紫的颜色以

衬托出自己温文尔雅的气质，又想买经典黑穿出自己的大气，犹豫了半天也没

选好。这是出现了（）。

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.多重趋避冲突

D.趋避冲突

【答案】A

51、问题行为与差生、后进生等问题学生（）。

A,对象不同

B.概念不同

C.都是对学生的总体评价

D.都是一个教育性概念

【答案】B

52、关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的？（）

A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理

B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重

C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态

和观念就可以

D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一

【答案】C

53、以下不属于同类班级规章制度的是（）。

A.学生守则

B.考勤制度

C.日常行为规范

D.体育锻炼标准

【答案】B

54、某教师在讲授课文《春》时，用多媒体播放江南水乡的春景，为学生创设

真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是（）

A.演示教学法

B.实验教学法

C.欣赏教学法

D.情境教学法

【答案】D

55、发现式教学方法最大的缺点是（）。

A.会导致学生注意力分散

B.导致学生机械学习

C.不利于发展学生的智力

D.太耗费时间

【答案】D

56、认为遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰，这种理论是()。

A.干扰说

B.同化说

C.动机说

D.痕迹衰退说

【答案】A

57、中国教育史上()倡导的“以美育代宗教说”，实质上是美育的超美育功能

认识的一个代表。

A.蔡元培

B.杨贤江

C.陶行知

D.晏阳初

【答案】A

58、根据记忆的()，可将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记

忆。

A.信息从输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段的不同

B.信息加工与存储的内容不同

C.意识参与的程度

D.内容和经验的对象

【答案】D

59、“元素周期表”的学习深化了学生对以前所学的“元素化合物”等知识的

理解，这种迁移属于（）。

A.顺向、正迁移

B.顺向、负迁移

C.逆向、负迁移

D.逆向、正迁移

【答案】D

60、在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（）。

A.社会本位论思想

B.个人本位论思想

C.社会效益论思想

D.教育无目的论思想

【答案】B

61、（）明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依

据。

A.壬寅学制

B.壬戌学制

C.癸卯学制

D.戊辰学制

【答案】B

62、期末考试要到了，甜甜变得特别紧张.每天都睡不好，吃不下，害怕自己考

不好，连上课都听不进去，一节课都不知道老师在讲什么。甜甜的这种心理问

题属于（）。

A.强迫症

B.焦虑症

C.抑郁症

D.恐惧症

【答案】B

63、勤奋和懒惰属下列哪种特性？（）

A.气质

B.性格

C.能力

D.兴趣

【答案】B

64、“仁言不如仁声（音乐）之人人深也”体现的德育方法是（）。

A.榜样示范法

B.陶冶教育法

C.实际锻炼法

D.说服教育法

【答案】B

65、吉尔福特认为智力三个维度中，（）真正代表智力的高低。

A.产品

B.内容

C.操作

D.单元

【答案】C

66、小李发现一个现象，月亮特别亮的时候，他就觉得星星好像很稀少。这种

“月明星稀”是感觉的（）现象。

A.适应

B,对比

C.后象

D.错觉

【答案】B

67、教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是（）

A.主动性、阅读性和引导性

B.探索性、间接性和引导性

C.间接性、引导性和简洁性

D.间接性、引导性和复杂性

【答案】C

68、学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合（）。

A,水平迁移

B.顺向迁移

C.垂直迁移

D.具体迁移

【答案】D

69、儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时

而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有（）。

A.不平衡性

B.阶段性

C.灵活性

D.差异性

【答案】A

70、教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织

的阶段是（）。

A.关注生存阶段

B.关注学生阶段

C.关注情境阶段

D.关注生命阶段

【答案】B

71、某校大力美化了校园环境，注重校园文化建设和校规校纪。这种现象说明

该校重视（）。

A.显性课程

B.隐性课程

C.学科课程

D.经验课程

【答案】B

72、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）。

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.干扰抑制

D.双重抑制

【答案】D

73、下列属于合理信念的是（）

A.学习取得的成就必须得到家长和老师的认可

B.像你希望别人对你那样对待别人

C.学习是自己的事，别人无权过问

D.事不关己高高挂起

【答案】B

74、“近朱者赤，近墨者黑”，成长离不开教育，由此看来，在学生品德教育

中，要做到（）。

A.知行统一

B.渗透熏陶

C.集体性

D.一致性

【答案】B

75、以美国“六三三”学制为蓝本确立的()一直延续到新中国成立之后。

A.癸卯学制

B.壬子癸丑学制

C.壬戌学制

D.壬寅学制

【答案】C

76、《爱弥儿》是()的教育代表作品。

A.洛克

B.卢梭

C.夸美纽斯

D.杜威

【答案】B

77、学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了

()。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.模式再认策略

D.组织策略

【答案】D

78、下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是

()

A.对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响

B.对高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效

C.正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题

D.同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度

【答案】C

79、教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和()。

A.选拔作用

B.评价作用

C.决定作用

D.主导作用

【答案】B

80、在调查对象中，选择一部分重点单位作为样本进行调查的调查方法类型是

()

A.全面调查

B.抽样调查

C.个案调查

D.重点调查

【答案】D

81、根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生人格发展的主要任务是

()O

A.发展勤奋感

B.培养主动性

C.形成亲密感

D.建立自我同一性

【答案】D

82、苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班级的东东欺负.于是将东东暴打一顿。

此时苗苗的情绪状态是（）。

A.愤恨

B.心境

C.应激

D.激情

【答案】D

83、下列不属于课堂情境结构的是（）

A.班级规模的控制

B.课堂常规的建立

C.课堂纪律

D.学生座位的分配

【答案】C

84、1882年，（）率先以法令的形式把“道德课”列入学校的正式课程。

A.美国

B.日本

C.法国

D.英国

【答案】C

85、某学生违反校纪校规，受到“留校察看”的处分，察看期为1年。该学生

痛定思痛，改过自新，几个月后，学校提前解除了处分决定。解除处分决定的

做法属于()。

A.消退

B.正强化

C.代价

D.负强化

【答案】D

86、美国泰勒的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形

成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式。这一模式被称为0

A.环境模式

B.目标模式

C.实践模式

D.过程模式

【答案】B

87、《学记》指出，“独学而无友，则孤陋而寡闻”。这启示我们在教学中要

注意运用()

A.谈话法

B.讨论法

C.参观法

D.练习法

【答案】B

88、我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是()。

A.甄别与鉴定

B.选拔与淘汰

C.促进学生分流

D.促进学生发展与改进教学实践

【答案】D

89、关系转换理论强调()在学习迁移中的作用。

A.个体对各要素之间关系的理解

B.学习任务之间的共同要素

C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验

D.认知结构变量的特性

【答案】A

90、新课程提倡的三维教学目标是指()

A.知识、技能和方法

B.情感、态度和价值观

C.知识、技能和情感

D.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值

【答案】D

91、“听君一席话，胜读十年书”指的是()

A.广义的教育现象

B.狭义的教育现象

C.既是广义的教育现象又是狭义的教育现象

D.教育的作用

【答案】A

92、按学生能力、成绩、爱好分组的教学称为（）

A.活动课时制

B.设计教学法

C.道尔顿制

D.分组教学

【答案】D

93、有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有

的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有（）。

A.互补性

B.可变性

C.个别差异性

D.不平衡性

【答案】C

94、在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（）。

A.社会本位论思想

B.个人本位论思想

C.社会效益论思想

D.教育无目的论思想

【答案】B

95、李老师发现自己班中的沫沫有如下特点：情感和行为动作进行得都相当缓

慢，柔弱；情感容易产生.而且体验相当深刻，隐晦而不外露，多愁善感；往往富

于想象，聪明且观察力敏锐，善于观察他人观察不到的细微事物，敏感性高，

思维深刻；在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安，

但对力所能及的工作表现出坚忍的精神；不善交往，较为孤僻，具有明显的内倾

性。那么，沫沫的气质类型属于（）。

A.多血质

B.胆汁质

C.黏液质

D.抑郁质

【答案】D

96、个体的动作发展遵循自上而下，由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细

动作的发展规律，这种现象说明心理发展具有（）。

A.差异性

B.顺序性和定向性

C.不平衡性

D.连续性和阶段性

【答案】B

97、下列关于性格的描述中，不正确的是（）

A.性格表现了人们对现实和周围世界的态度

B.性格更多地受到后天环境的影响

C.性格没有好坏之分

D.性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统

【答案】C

98、在课堂教学中，张老师能考虑学生的不同需要，关注他们的个体差异。按

福勒等人所划分的教师成长阶段，张老师的成长处于

A.关注生存阶段

B.关注学生阶段

C.关注情境阶段

D.关注结果阶段

【答案】B

99、“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”“弟子不必不如师，师

不必贤于弟子”，这体现的师生关系是()

A.民主平等

B.尊师爱生

C.教学相长

D.心理相容

【答案】C

100、小铭在填报志愿时对林老师说“我希望长大后能成为您”，这体现了教师

劳动的()。

A.连续性

B.广延性

C.创造性

D.示范性

【答案】D

101、2013年单项选择：教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是

（）

A.形式教育论

B.实质教育论

C.传统教育论

D.现代教育论

【答案】B

102、教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是（）。

A.学生主动性的丧失

B.教师主动性的实现

C.学生主动性的充分发挥

D.造成学生的被动

【答案】C

103、害怕大片的水域、空荡荡的街道，这种症状表现属于（）

A.广场恐怖症

B.单纯恐怖症

C.社交恐怖症

D.泛化恐怖症

【答案】A

104、做“水下击靶”实验的心理学家是（）

A.桑代克

B.苛勒

C.贾德

D.武德沃斯

【答案】C

105、评价教学结果的最客观和最可靠的标准是（）。

A.教学方法

B.教学目标

C.教学环境

D.教学策略

【答案】B

106、在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成对所学

事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提

高认识能力。张老师遵循的教学原则是（）。

A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.因材施教原则

D启发性原则

【答案】B

107、在知觉过程中，人们力求根据已有知识经验对知觉对象做出某种解释，使

其具有一定意义，即知道它“是什么”，并能用语词把它表示出来。这叫作（）

A.知觉的选择性

B.知觉的理解性

C.知觉的整体性

D.知觉的恒常性

【答案】B

108、2013年单项选择：目前我国普通高中设置的主要课程是（）

A.分科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.探究课程

【答案】A

109、“宽著期限，紧著课程”是（）的语言。

A.孔子

B.韩愈

C.朱熹

D.王夫子

【答案】C

110、以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容。预设学习活

动方式（）

A.课程评价

B.课程实施

C.课程组织

D.课程设计

【答案】D

111、有关学生动机的培养，说法正确的是()。

A.为学生选择的榜样越优秀越好

B.给学生的建议不应太具体，越抽象越好

C.可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上

D.告诉学生失败都是由于外部因素导致的

【答案】A

112、电视新闻经常播放表彰各种见义勇为好市民的现场报道，所体现的德育方

法是()。

A.榜样示范法

B.说服教育法

C.品德评价法

D情感陶冶法

【答案】A

113、素质教育的重点是培养学生的创新精神和()。

A.认识能力

B.交往能力

C.合作精神

D.实践能力

【答案】D

114、班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品

德积极发展。这种方法属于()。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.情感陶冶法

D.品德评价法

【答案】D

115、学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜哭”来记忆马克思是“1818年5

月5日”出生的这一历史事实，其所使用的学习策略属于()。

A.注意策略

B.复述策略

C.编码组织策略

D.精细加工策略

【答案】D

116、(2021年上半年真题)新中国建立初期，我国师范院校教育学课程普遍

采用的教材是

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.赫尔巴特的《普通教育学》

C.凯洛夫的《教育学》

D.马卡连柯的《论共产主义教育》

【答案】C

117、“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”在这个过程中最突出体现的是（）

A.情景记忆

B.语义记忆

C.运动记忆

D情绪记忆

【答案】D

118、一个学生对另一个蛮横学生不满，但却在并无过错的弱小学生身上发泄不

满。这种现象属于（）

A.压抑

B.投射

C.回归

D.置换

【答案】D

119、下列德育方法选择合理的是（）

A.政治法纪教育主要以强制灌输方法进行

B.采取罚款的方式解决班级卫生问题

C.中学生德育可更多采用说理教育法

D.为了维护绝大多数同学的学习权利，教师可以将破坏课堂纪律的同学赶出教

室

【答案】C

120、1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编

制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为()

A.实践模式

B.过程模式

C.环境模式

D.目标模式

【答案】D

121、批评传统教育“或多或少地为遥远的未来作准备”，提倡“教育是生活

的过程。而不是将来生活的准备”的是()。

A.杜威

B.皮亚杰

C.舒尔曼

D.谢夫勒

【答案】A

122、以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足

而提出的评价模式是()。

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.CSE评价模式

D.CIPP评价模式

【答案】A

123、教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是

（）O

A.自我教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

【答案】D

124、新课程改革以来，不少中学把“档案袋评价”作为评价学生的方式之一，

这种评价属于（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.标准性评价

【答案】B

125、对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论

猫、远远观看关在笼中的猫；然后让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，

消除对猫的惧怕反应。这是一种（）行为改变法。

A.代币奖励法

B.行为塑造法

C.系统脱敏法

D.肯定性训练

【答案】C

126、小玲性情沉静，情感发生缓慢而微弱，不外露，忍耐力强，她的气质类型

属于（）。

A.黏液质

B.多血质

C.抑郁质

D.混合型

【答案】A

127、“狼孩”的心理障碍的主要原因是（）。

A.缺乏营养

B.遗传因素

C.狼的影响

D.缺乏社会性刺激

【答案】D

128、在个体身心发展中，有的方面在较早的年龄阶段就成熟，有的则较晚，这

说明人的身心发展具有（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

【答案】C

129、甲的头发比乙淡些。甲的头发比丙黑些，问小梦：“甲、乙、丙三个中谁

的头发最黑？”这个问题如果是以语言的形式出现.则小梦难以正确回答。但如

果拿来三个头发黑白程度不同的布娃娃，分别命名为甲、乙和丙，按题目的顺

序两两拿出来给小梦看，小梦看过之后，提问者再将布娃娃藏起来.再让小梦说

谁的头发最黑.小梦会毫无困难地指出乙的头发最黑。那么，小梦处于()阶段。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

【答案】C

130、“见者易，学者难。”这句话强调的是()对动作技能学习的重要性。

A.练习

B.示范

C.言语指导

D.反馈

【答案】A

131、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是

()O

A.场依存型

B.场独立型

C.冲动型

D.沉思型

【答案】B

132、影响师生关系的核心因素是()

A.教育制度

B.学生素质

C.学校管理

D.教师素质

【答案】D

133、德育的个体发展功能的发挥应注意（）。

A.强调德育的外在

B.注意功能实现的间接性

C.注重个体的享用性

D.尊重学生个体的主体性

【答案】D

134、建构主义知识观强调（）

A.知识的动态性

B.知识的权威性

C.知识的客观性

D.知识的确定性

【答案】A

135、如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题，凡事乐于自

己制定规则，喜欢以自己做事方式行事，喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自

己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，

则这个人的思维风格属于（）。

A.自由开放型

B.保守拘谨型

C.主动独立型

D.被动执行型

【答案】C

136、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行O

A.六三分段设置

B.五四分段设置

C.九年整体设置

D.多种形式设置共存

【答案】C

137、在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学

习者原有观念之间建起认知桥梁的作用。这种教学策略是()

A.先行组织者

B.认知结构

C.比较性组织者

D.固定点

【答案】A

138、“江山易改，秉性难移”这句话说明人格具有()

A.稳定性

B.独特性

C.整合性

D,功能性

【答案】A

139、某中学在“每月一星”的活动中，将表现好、进步快的学生照片贴在“明

星墙”上以示奖励，并号召大家向他们学习。这种做法体现出的德育方法是

（）

A.说服教育

B.情感陶治

C.实际锻炼

D.榜样示范

【答案】D

140、我国古代的“六艺”和欧洲中世纪的“七艺”都反映了古代教育的（）特

征。

A.教育的阶级性

B.教育形式的个别教育

C.教育与生产劳动相脱离

D.教育的普及

【答案】C

141、教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。

A.选拔作用

B.评价作用

C.决定作用

D.主导作用

【答案】B

142、中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果；而消极的情绪如恐

惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果

越差。这说明情绪具有（）功能。

A.适应

B.动机

C.信号

D.组织

【答案】D

143、态度的核心成分是（）。

A.认知成分

B.情感成分

C.意志成分

D行为成分

【答案】B

144、现代教学的辅助形式有（）

A.个别教学

B.复式教学

C.特朗普制

D.设计教学法

【答案】A

145、根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生人格发展的主要任务是

()O

A.发展勤奋感

B.培养主动性

C.形成亲密感

D.建立自我同一性

【答案】D

146、运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的()。

A.引导法

B.榜样示范法

C.谈话法

D.讨论法

【答案】B

147、小伟的妈妈正在准备晚饭，小伟放学回家刚进家门就闻到家中阵阵饭菜的

香味儿，可是过了一会儿小伟就闻不到了。这种现象属于感觉的()。

A.适应

B.联觉

C.统合

D,对比

【答案】A

148、()认为“发展等于遗传与环境之和”。

A.吴伟士

B.施泰伦

C.华生

D.格塞尔

【答案】B

149、一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导间的关系上，说明其处

在成长中的（）。

A.关注任务阶段

B.关注生存阶段

C.关注教学阶段

D.关注学生阶段

【答案】B

150、与课堂教学相比，课外活动更有利于（）。

A.发展学生个性

B.促进温故知新

C.加强“教学相长”

D坚持“循序渐进”

【答案】A

大题（共40题）

一、材料：升国旗仪式后，少先队部下发了为残疾儿童献爱心的倡议。回教室

途中，班主任刘老师听到本班有位同学在嘀咕：“献爱心，献爱心，想必又要

我们捐款了。”一旁的几位同学也在低声议论着。下午的班队课上，刘老师组

织同学们观看有关残疾儿童的纪录片，并围绕“有何感想”和“我们能做什

么”进行分组讨论。集体交流时，A同学说：“我们小区有一个这样的孩子，

真的很可怜。我去帮过他，但是我要上学做作业，只能偶尔帮帮他。”其他同

学也纷纷发言：“我们可以省下自已的零花钱，更多地帮助他们。”“众人拾

柴火焰高！”“捐物捐款只是献爱心的一种表现，帮助他们对生活充满信心才是

关键！”“我们可以给他们写信送贺卡。”……刘老师总结时分享了自己很喜欢

的一句话一一“让别人因为我的存在而感到幸福！”问题：结合案例，分析刘老

师的行为遵循了哪些德育规律。

【答案】

二、阅读材料，并回答问题。花园里，同学们纷纷说了自己喜欢的花。这时全

校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全

身长满了刺，但生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话

立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了！你们仔细看看人家刺中也有

花，这刺中的花值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们

都不赞同他，便据理力争。“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电

流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，对同学

们说：“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们

不能只看到它的刺，看不到它的花；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们

对待同学也应像赏花一样。特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身

上潜在的闪光点。'花'有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着我拍

了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。问题：

（1）读了上面的《刺中有花》一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之

相关的教育观点？（2）你认为对个别学生的转化，应从哪些方面着手？

【答案】

三、阅读材料，并回答问题。一个爸爸很关注儿子的学习情况和班级里的学习

环境。一次他问儿子：“你们班上自习课的时候有多少人？”儿子说：“老师

在的时候有45人。”于是爸爸又问：“老师不在的时候有多少人。”儿子回

答：“一个人也没有”。问题：（1）评价一下这个班级的学习环境（学风）怎

么样？（2）请你针对上面的情况提出一些对班级老师或学生的合理建议。

【答案】

四、阅读下列材料，并回答问题。甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别

感兴趣，还在数字竞赛中得过奖。升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成

绩很不理想，班级的排名在30几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败

感。他很想取得成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也

出现不及格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦

草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之，他便对学习丧失了信心，上课

不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。（1）分析甲同学对学习丧失

信心的原因。（2）结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机？

【答案】

五、东汉名将马援，小时候并不怎么样。有一次，他见到同学朱勃，朱勃年方

十三，能口诵诗书，举止娴雅，学识渊博。马援见了他很惭愧，他哥安慰他

说：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。”马援没有自暴自弃，而是奋发

努力，更加刻苦，后来很有作为。这则材料说明了什么对教师的启示是什么

【答案】

六、材料:初中开学第一天，七年级（1）班班主任李老师到班级开班会，她在点

名的过程中，看到了一个比较熟悉的名字。“上官文俐？”“到！你是不是

有个姐姐叫上官文伶？”“是的。”“我记得上官文伶，她是我前几年带过的学

生，她学习很努力，成绩优秀，平时很有礼貌，大家都很喜欢她，我看你和她

长得非常像，在各个方面你也应该像她一样优秀。”两个月后，班主任推荐她

参加学校的中学生创新竞赛，结果她取得了好成绩。得到这个好消息后，李老

师对她说，“正如我想的那样，你不但爱学习，还很有创新意识。”在随后的

日子里，上官文俐努力学习，团结同学，积极为班级服务，努力使自己成为李

老师所期望的那样、像她姐姐一样优秀的学生。问题：结合案例阐述教师期望

的作用及其对教育的启示。

【答案】

七、深谙教学之道的校长建议教师授课时重点内容多用彩色笔标注，不着奇装

异服，用抑扬顿挫的声调问问题。问题：结合上述材料，请运用无意注意规律

分析校长建议的依据。

【答案】

八、一位专家到一所中学考查学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问

道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？”没有学

生能够回答。这时，教师对专家说：“我确信他们是知道的。”于是教师向学

生问道：“地球的内核是什么样的状态？”“地球内核是火热的熔岩！”同学们

齐声回答。为什么原本有意义的知识，学生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔

的有意义接受学习理论对此现象进行分析。

【答案】

九、王老师在讲授形近字时，用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写

形近字不同的部分。（1）王老师为什么这么做（2）王老师运用了哪些感知觉的规

律

【答案】

一十、下面是中外教育家关于教育的论述：荀子说：“干越夷貉之子，生而同

声，长而异俗，教使之然也。”法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽

培，人的形成由于教育。”康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是

教育的产物。”英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见

的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决

定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”问题：（1）根据以上材料，

指出上述说法中的不尽科学之处。（2）分析上述材料，试述教育对人的发展有什

么作用。

【答案】

一十一、1.简述学校组织的沟通障碍主要有哪些，并说明如何克服。

2.教师专业化应该具备哪些条件？3.实验法的优点是什么?教师在运用实验

法时应注意哪些方面？4.简述成就动机理论的主要观点。5.如何提高学

生的问题解决能力？6.在理解和把握心理健康标准时应考虑哪些方面？

【答案】

一十二、阅读下列材料，回答问题。“照本宣科”的张老师张老师教高中历

史。他上课有一个习惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视

镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦戴上了老花镜，就

像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，

他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵。”“不

是教教材，而是用教材教”的魏老师魏老师是学校新来的大学生，也是学校唯

一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老

师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替

换下来。校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的

新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要

拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们很不服气，按照他们的经

验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么

会忽然变得与教材没有关系了呢？几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨

魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教

材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。期末考试到

了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。［问题1］［问答题］问题：

“新课程”有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教"。这个口

号是有意义的，但也容易误解。结合材料分析，你是如何看待张老师的“照本

宣科”和魏老师的“随意调整”的？

【答案】

一十三、国学大师季羡林回忆说：“我有意识地真正用功，是从这里开始的。

我是一个很容易受环境支配的人。在小学和初中时，成绩不能算坏，总在班上

前几名，但从来没有考过甲等第一。我毫不在意，照样钓鱼、摸虾。到了高

中，国文作文无意中受到了王良玉先生的表扬，英文是全班第一。其他课程考

个高分并不难，只需稍稍一背，就能应付自如。结果我生平第一次考了一个甲

等第一，平均分数超过九十五分，是全校唯一的一个学生。当时山大校长兼山

东教育厅长前清状元王寿彭，亲笔写了一副对联和一个扇面奖给我。这样被别

人一表扬，我的上进心就被激起来了。从此认真对待考试，不再掉以轻心。结

果两年之内，四次期考，我考了四个甲等第一，声名远扬。”王寿彭给季羡林

题写的对联中的上联是：才华舒展临风锦，下联是：意气昂藏出岫云，题头

是：羡林老弟雅（察）。试分析学校和个人在个体发展中的作用。

【答案】

一十四、材料：森林里有一所“动物学校”开设了跑步、跳跃、爬行、游泳、

飞行五门课程，并规定学生要全部掌握，第一批学生有鸭子、兔子、松鼠、鹰

和泥瞅。鸭子游泳一向突出，飞行勉强及格，由于跑得慢，他不得不每天放学

后留在学校练习跑步，但期末考试成绩仍然没有及格，他的游泳由于长期不练

习，期末只获得了中等成绩。兔子是班里跑得最快的，但由于游泳作业太多，

他不得不整天泡在水里，泡得精神都快要崩溃了。松鼠原本是较出色的，但对

于飞行感到非常沮丧，因为老师只许他从地面起飞，不许他从树顶起飞。由于

他非常喜欢跳跃，花了很多时间发明一种跳跃游戏，结果期末考试爬行刚好及

格，跑步甚至不及格。鹰由于受到老师的严格管制，在爬行考试中，虽然他第

一个到达树顶，但他用的是自己的方式而不是老师所教的那种方式，因此并没

有得到老师的表扬。学期结束时，普普通通的泥纵，由于游泳成绩马马虎虎，

跑步、跳跃、爬行成绩一般般，也能飞一点点，因此他的总成绩是班里最高

的。毕业典礼那天他作为全体学生的唯一代表在大会上发言。许多鼠类动物子

弟没有到“动物学校”学习，因为学校拒绝增开挖掘课，为子女着想，鼠类动

物联合创办了另外一所学校……问题：请用新课改的理念指出“动物学校”存

在的主要问题和违背的教育教学规律，并提出解决这些问题的办法。

【答案】

一十五、1.评价量表和行为检查单有一定的关系。

2.阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。3.教育心理学是研究教育

情境中学生学习的基本心理规律的科学。4.口头语言发展的关键期是4〜5

岁。5.学习是导致有机体行为变化的唯一因素。6.德育就是品德教

育。7.中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识

的精通。8.教材就是教科书。9.教学无论效果怎样，都具有教育性。

10.备课就是备教材。

【答案】

一十六、下面是一位学生给老师的求助信。许老师，您好！我在初中时学习成绩

一直很好，可上高中以来学习成绩却不是很理想，尤其是近几次考试都没考

好，这让我很沮丧，越来越不自信。现在一提到考试，我就浑身不自在，怀疑

自己到底能不能把成绩提高。在平时学习中，我都能很好地理解知识、完成作

业，老师和同学们也认为我的能力较强，常常推荐我参加一些学习竞赛，但我

都推辞了，觉得自己能力不够，不能胜任。有时候我会不由自主地想：我能行

吗？我还能考好吗？我是不是再也考不出好成绩了？老师，我特别希望改变我

目前的状态，在以后的考试中能取得好成绩，不辜负老师和同学们对我的信

任，因此希望得到您的帮助。谢谢！学生：海波3月31日问题：（1）请根据自

我效能感理论分析这位学生存在的问题及产生的原因。（10分）（2）如果你

是许老师，应该如何帮助这位学生。（8分）

【答案】

一十七、材料:王老师是初中语文老师，根据教学进度安排，最近他开始讲授古代

诗歌单元，在教学时，他先是引导学生探索五言绝句的平仄规律，刚开始学生总

结不准确。经过多次讲解和引导，学生掌握了五言绝句的平仄规律，随后，王老师

发现，当学生又学习五言律诗时，他们很快就能总结出五言律诗的平仄规律，再

后来，当学生学习七言律诗时，也很快总结出了其平仄规律。本单元结束后，王老

师进行教学反思：学生之所以能很容易地总结出七言律诗的平仄规律，是因为学

生已经掌握了五言绝句、五言律诗的平仄规律，他们利用已掌握的方法进行分

析，很快就能总结出七言律诗的平仄规律。问题：（1）请用迁移相关理论分析上

述学习现象。（2）该迁移理论对教学有何启示

【答案】

一十八、某农村学校所在地盛产水果，当地老百姓常向学校反映，说学生在上

学和放学的途中有偷盗水果的现象。学校德育老师对此非常重视，专门对个别

学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，并对他们进行了严厉的处罚，但是收

效甚微，学生偷盗行为还是屡禁不止。于是德育老师决定改变教育方式，分班

级进行了一项比赛活动。活动内容与要求如下：参与者分成几个小组，向当地

的老百姓家里要水果，在规定的时间里，得到水果数量最多者为胜，由于活动

设计新颖，学生参与的积极性非常高。活动结束后，老师给获得优胜的小组颁

发奖品，并要求各个小组派代表发言，谈谈对此次活动的感受和想法，总结本

小组获胜或者失败的原因。其中有些小组在总结失败的原因时，提到了由于平

时养成了随时摘取水果的习惯，导致老百姓不给自己水果，声称以后将改正这

一行为。老师对各组进行简要的评价后，就各组的总结提出改进建议，帮助他

们制定了切实可行的措施。这次活动以后，学校很少再听到关于学生偷盗水果

的反映。请结合材料中学生行为改变的情况，分析该材料所体现的德育原理。

【答案】

一十九、材料：东汉名将马援，小时候并不怎么样。有一次，他见到同学朱

勃，朱勃年方十三，能口诵诗书，举止娴雅，学识渊博。马援见了他很惭愧，

他哥安慰他说：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。”马援没有自暴自

弃，而是奋发努力，更加刻苦，后来很有作为。问题：(1)这则材料说明了什么

(2)这则材料对教师的启示是什么

【答案】

二十、开学时接任一个新班没几天，白老师无意中发现不少男生头发很长。过

去遇到这种情况时，白老师常常是当面指出，但效果往往不佳。现在，白老师

琢磨用什么办法劝告他们，帮助他们真正从思想上提高认识。终于，白老师想

出了一种合适而又有效的教育方法……一天中午，白老师特意去了理发店，把

自己不长的头发又精心地理了一次。下午上课前，老师不露声色地来到班里，

召集全班同学开了5分钟交流会。白老师首先问：“看谁最先发现班中有哪些

新变化，包括我和你们。”当学生发现并说出老师理发了，白老师话锋一转：

“现在，我很想知道老师理发之后你们的感觉。”于是白老师听到了一片赞扬

声。最后白老师说：”有位名家说得好：‘真心诚意地赞美别人一句，就能让

人多活20分钟！'因此，我感谢同学们今天对我真心诚意地夸奖！”5分钟交流

会在愉快的氛围中结束了，白老师没点一个留长发的男生的姓名。第二天，白

老师再去上课时，欣喜地发现那几个男生的长发变短了，有的还剪成了小平

头。白老师既不点名批评又能纠错这样一个高招包含了哪些德育方法

【答案】

二十一、1.有人说“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就

在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是

启而不发？”你认为启发性的关键或核心是什么？在教学中又应该如何贯彻

启发性原则？

2.刘某是一初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，于是把头发剃成足球式的

形状。第二天来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：“你的

发式太怪了，把头发再剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校

一趟。”刘某回家后，将这件事告知家人，第二天他的外婆便一起来学校，学

校老师要求刘某剪掉头发，否则不准许他上课。于是外婆带他去将头发剪成光

头。第三天刘某来到学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依然

不允许他其上课。外婆只好找校方领导，校方也说不准许其上课。家长说：

“可否戴帽子上课。”校方说：“不行，等头发长长了再来上课。”家长为让

刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局要求学校准许刘某上课，但是刘

某在校期间（要遵守学校纪律）要真正认识到自己的错误。学校收到教育局通知

后，以刘某光头损坏学校形象为由依然不允许他上课。运用相关的教育法规及

你所掌握的教育学原理回答：学校这样做是否合理？为什么？

【答案】

二十二、我是初二（3）班的班主任，有一天我收到班上学习较差同学的一封信。

信上说....您知道吗？我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那样他们就

能带上我出去旅游了。”看了信，我内心久久不能平静，我们扪心自问：我深入

学生心灵深处了吗？我关心他们的渴望了吗?....反思中我萌生一个念头，午

间，我请来了班上学习后进的学生。我手里拿着一本书，一支钢笔，一个足

球，一张奖状。我问他们，如果让你选择一样的话，你们会选择什么？想不到大

家都选择了奖状。于是我说：“那好，如果你们想要奖状。可以根据自己的特

长，想想自己在哪方面努力就可以得到它，请你们写下来。”开始他们有些茫

然。在我的一再鼓励下和启发下.他们各自写了自己的长处。接下来的日子里，

这些同学们发挥自己的长处。努力表现自己，果然，“每月一评”发奖那天，

他们各自得到了“讲故事能手”“环保卫士”“劳动标兵”“体育健将”“电

脑高手”等奖状，他们终于在同学们中抬起头来了，为了提高奖状的含金量，

使他们在下个月能够得到“月明星”的称号，我对他们提出进一步的要求：“讲

故事能手”要写一篇班级同学故事一则，“环保卫士”要在班上做一次“减少

雾霾从我做起”的发言。“劳动标兵”要为班上展开的义务劳动策划个活动计

划。“体育健将”要给大家讲一则体育运动规则。”“电脑高手”要给全班同

学培训-次“电脑常用英语单词”。于是，原来这些不肯读书，不爱写作，不喜

欢学习英语，不愿思考的学生动起来了.....各科老师也发现，他们学习比以前

认真多了，成绩也有了较大提高。（1）该班主任贯彻了哪些主要的德育原则？结

合材料加以分析。（2）该班主任采用了哪些主要的德育方法？结合材料加以分

析。

【答案】

二十三、材料：昆特女士教初二年级的英语课。一天，刚上课，她就很兴奋地

宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我

想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注

意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆

特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛时，他却说：“再

也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。”问

题：（1）你认为弗兰克为什么会有上述反应？（2）为了鼓励弗兰克，昆特女士应该

怎么做？

【答案】

二十四、（1）张晓是来自农村的一名高三学生。父母都是老实的农民，他们每天

含辛茹苦地劳作，想尽最大的努力为张晓提供好一点的学习条件。张晓非常懂

事，学习刻苦，成绩优异，他想考上一所好大学，以回报父母。但是，随着高

考的临近，张晓的成绩却急剧下滑，平时会做的题，在考试中也会出错。晚

上，他往往辗转反侧，难以入眠，好不容易睡着了，半夜还会醒。（2）王宏业是

一名城里的高三学生，自小家庭殷实.父母把他照顾得无微不至，爷爷奶奶更

是对他关爱有加，家人对他的各种要求都尽量满足。他在学习上微小的进步都

会让父母欣喜若狂，同时得到他们给予的各种物质奖励。在低年级，王宏业的

学习较好。但是，随着年级的升高，他对学习越来越不感兴趣，对父母的各种

奖励也没有了兴趣，学习成绩越来越不理想。高考临近了，但他一点也不紧

张，上课时往往心猿意马。问题：请从学习动机的角度分析这两名学生在临近

考试时出现不同状态的原因，并论述应采取的教育策略。

【答案】

二十五、下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。小李、

小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。

小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学

中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围，我的课以学生

发言、表演为主，上得很热闹。上周的公开课上学生个个都很开心，可听课的

老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹

闹的不好吗?小张说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师的

教学录像，细心模仿教学中的每个环节，上课几乎就是把录像中教师的教学复

制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢？”［问题

1］［问答题］你是否赞成小李的教学观，结合相关教育理论进行分析。［问题

2］［问答题］小张上课的问题在哪里?请从教学方法的角度进行分析。

【答案】

二十六、材料：初三学生小然由于父母工作变动，经常转校。这次转校后，教

她的有一位博学多才、风趣幽默、风度翩翩的男老师。小然对老师产生了爱慕

之情，心想遇见这么好的老师不好好学习会对不起老师的，于是她在这位老师

所教的科目上狠下功夫，但是成绩并不理想。之后小然见到这位老师就紧张，

但又总是想见这位老师，最终陷入了不能自拔的地步，荒废了学业。问题：