外研社(一起)小学四年级英语上册全册教案

小学四年级学生经过三年的英语学习，具备了一定的英语知识基础，大部分学生对英语保持着浓厚的学习兴趣，具有探索新知识的好奇心。小部分学生因为学习基础不牢固，学习自信心不强。这一学期是培养学生自主学习、自主探知能力的关键时期，同时也是为学习高年级知识做准备的重要学期。这一学期需要老师进行科学的引导，突出学生主体，尊重个提高学生的学习效率。本学期使用的是外研社版（一年级起点）四年级上册教材。该教材共有十个新授模块（Module）、一个复习模块forPleasure）以及一个综合实块由二个单元（Unit）构成。每个模块的第一单元是该模块的主要语言知识内容，一般包括四个活动板块。活动—是话题情境导入，活动二是主要语言知识文本教学，活动三是重点语言知识听说练习，活动四是拓展练习。第二单元是第一单元知识的巩固和延伸，提供若干任务型活动，包括游戏、歌曲、歌谣或韵句。复习模块是对前十个模块的知识进行综合、融合的复习，设计了形式多样，生动活泼的游戏来复习1.语言知识与技能重点:本教材中出现的四会单词，短语，动词原形和过去式语言综合运用，跨文化交际能力的培养。2.过程与方法重难点：知识点的自主探究、学习能力和良好3.情感态度与价值观重难点：在课堂教学中渗透情感态1.突出学生主体，尊重个体差异，因材施教，教学方法灵活多样，营造轻松愉悦的学习氛围，创造在玩中学，在学中玩的环境，减轻学生学习负担和压力。2.建立积极有效的评价机制，鼓励为主，调动学生学习积极性，激励学生大胆参与，培养团队合作精神。3.采取多种帮扶措施，提高学困生学习自信心和学习效本模块以Amy读来自伦敦朋友的信作为引子，复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化。本单元要求学生掌握句型Whatareyoudoing?I’m…，另外要求学生对英文书信的格式有了解，对于大地点（城市、国家）前用in，在小地点（home/park…）前用at等进行练习。【知识目标】掌握本课单词:well,soon,tell,dear,loveItwasmybirthdayonSaturd【能力目标】能听懂会说本课的句型，能够运用所学句型。【情感目标】尝试用英语书信的形式与朋友沟通。【文化意识】了解英国的白金汉宫等重要标志性建筑。◆【教学重点】1.单词：well,soon,tell,dear,BuckinghamPalace(读音)2.能够运用所学句型Writetofriendsandtalkaboutourselves.【教学难点】巩固上学期学的was和were的用法，为以后学习一般过去◆Taperecorder,MultimediaT:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?T:Let’stalkaboutyourholiday!Wherewereyouinthesummerholiday?anddidmanyotherthings.T:Youdidsomanythingsinsummerholidawonderfulholiday.Presentationactivity:desk?复习一般过去时的用法：一般过去时表示过去某个时间发生Step2.PresentationT:Iknowyouhadawonderfulholiday.Yougotanewfriend.Amyhasgotanewfriend,too.She1.Let’swatchthebookagainandanswerthequestions.HydePark,BuckinghamPalace,TowerBridge等。picturesaboutLondon.2.Listenagainandthinkaboutthesequestions.1)WhatdaywasLucy’sbirthday?ItwasLucy’sbirthdayonSaturday.2)WherewereLucyandZara?TheywereatBuckinghamPalace.3)WhatdaywasLucy’sbirthday?ItwasLucy’sbirthdayonSaturday.She’sgotlong,blackhair.She’sverynice.…3.Listenandrepeatthetext.跟读过程中，学习“dear,well,of,soon,tell,loveTalkaboutyournewfriend.brownhair.She’sverynice,andshealwayshelpsWhocantalkaboutyours?together.单词：well,soon,tell,dear,love重点句型：1.Whatisshed3.WewereatBuckinghamPalace.2.Describeyourgoodfriendtoyourparents.本课以Amy回复来自伦敦朋友的信为基础，巩固Unit1句型I’vegot…,并学习描述人的体貌特征的句型：主语+have/has(a/an)+体貌特征的形容词+名词和性格特点的句型：主语+be动词+表示性格特点的形容词，要求学生对于体England,Russia,America等。American,China,Chinese,Russia,Russian,England,English.3.会用句型：Ihavegotanewfriend,too.句型：主语+have/has(a/an)+体貌特征的形容词+名词句型：主语+be动词+表示性格特点的形容词◆【教学重点】重点单词和句型的熟练掌握。【教学难点】要求能听懂会说的语言结构：Thankyoufor◆Taperecorder,MultimediaSingasong《CHILDRENFROMCHINAARECHINESE》T:AndwhocandescribeLingling?S:Linglinghasgotshort,blackhair.She’sveryAmerica,Russia.Letthemguessandteach.(4)T:teachChinese,English,American,andRussian.photos.1.Dotheexercisesonactivitybook.2.Describeyourgoodfriendtoyourparents.本课主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。围绕Daming昨天帮助妈妈做了家务并按时完成作业的描述展开对一般过去时的学习，在所学的“was/were”的基础上，学习规则动词的过去式并能正确应用，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。1.学生能学会单词并知道他们的过去式：wash,help,finish,clean2.学生能正确认读功能句：3.学生能在“昨天”这个时间范围内正确理解并初步使用过去式并描述过去的行为。◆【教学重点】2.学习生词并学会运用他们的过去式：wash,help,finish,clean.【教学难点】使学生理解过去式的正确使用范围，学生能有意识的正确使◆课件、单词卡片、照片呈现单词YesterdayT:Nowreadafterme:yes-ter-day.老师重复几遍。引导学生说出：YesterdaywasWednesday.else?PPT根据学生的回答来显示图片。T:Excellent.Nowlet’sreadthemtogeth1.T:That’swhatwedid.HowaboutourfriendDaming,果学生答得不好则再听一遍。2.Newwords.cleanwashfinish&help3.Practice.Readthesentencestogether.4.Learngrammar.(重点区分be动词和实义动词的过去式的变换规则)Step4.PracticeT:Let’sdoexercisesandpleasetellmetheanswer.Sheherbedyesterday.Shehermumyesterday.Hehistrousersyesterday.Hehishomeworkyesterday.T:Talkwithyourpartneraboutyouryesterday.Whowantstoshow?(鼓励学生上台表演)2.Writethewordsandthesentences.在第一单元中学生对一般过去时已经有了一个基本的认识和了解，本节课中通过游戏和韵律等活动来进一步呈现一般过去时所表达的意义，让学生准确掌握动词过去式的使用方法和基本的变化规则，同时也为学生学习第三模块一般过去式的否定形式做铺垫，起到了承上启下的作用。【知识目标】1.进一步理解和掌握一般过去时的用法和意义；2.能够正确地朗读规则动词过去式-ed的读音/t//d/Yesterday,Mr.Smartcookednoodles.MsSmartphonedGrandma.Amypaintedapicture.【能力目标】能用一般过去时对他人在过去时间内所做的事情进行简单【情感目标】帮助学生体会父母一天的忙碌，教育学生要关爱父母，做力所能及的家务劳动，养成良好的【学习策略目标】1.通过活动,培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务2.在语言学习过程中，引导学生采用观察、归纳等方法学◆【教学重点】1.单词：Mr,phone,paint2.重点：能对他人过去发生的一系列动作进行描述。【教学难点】掌握规则动词过去式的变法以及-ed的不同发音,进一步理解和掌握一般过去时所表示的意义。◆CD-ROM,多媒体课件，卡片，活动用书，磁带，录音机等。1.Greetthestudentsandfreetalk.2.Listenandsingasong:Let’schanttogether!thestudentsretellthestorybyusing‘Yesterday,Daming…’Payattentiontopastsimpletenseforms.4.Freetalk“Whatdidyoudoyesterday?”“Whatdidhe/shedoyesterday?”5.Showing‘SmartFamily’,teach‘Mr’.Thensay:Todaylet’ssee‘Whatdidtheydoyesterday?’doyesterday?GetstudentslistentotheCD-ROMandfindouttheanswers.software.Showstudentsthepicturesonebyonewiththesentencesinwhichtheverbsaredeleted.Askthemtotellthesentences.Thencopythemainverbsontheboard.(3)Checkitonebyonebyasking“Whocookednoodles?”Copythesubjectsontheboard.(4)Elicitandhelpthesentence.Playaguessinggame.UsethepicturesfromActivitychant.Coveracertain1.Summary.本模块主要讲授的是实义动词的一般过去式的否定形式“didn’t”的用法。在第一单元中通过运用一般现在时对Lingling生活习惯的描述以及实义动词一般过去时的否定形式对于过去某一天没有发生的活动的描述来进行对比，帮否定式的含义及用法。在第二单元中通过阅读.歌曲及游戏等活动来进一步复习和巩固第一单元中所呈现【知识与能力目标】1.学生能够听、说、读、写单词getupwalklearndidn’tyesterday；3.能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，在阅读的基础上进【情感态度目标】在交流中培养合作意识，学会欣赏和评价他人，激发英语学习的兴趣。另外以NationalDay为契机，培养学生热爱祖◆【教学重点】正确运用didn’t，用didn’t描述过去没做过的事情。【教学难点】将一般现在时中第三人称单数后面动词的变化与过去时didn’t后面动词的变化进行比较。◆录音机、磁带、单词卡片、VCD1.Let’schant:watch,watch,watch,IwatchTV.walk,walk,walk,Iwalktoschool.2.Freetalk:T:“Whendoyouusuallygetup?/Howdoyouusuallygotoschool?”Step2.Presentationandpractice1.指导学生询问老师的一些情况.老师就自己的情况做出回答，如：“Iusuallygetupat7.ButIdidupat7yesterday.”让学生初getupat7:00yesterday,either.3.听录音，验证Lingling没在7:00起床的原因。引出“YesterdaywasNationalDay.”教授NationalDay给学生补充几个主要国家的国庆节在什么时候并渗透热爱祖4.再听录音。勾出课文中含“didn’t”的句子。并初步理5.提前给出三个问题，让学生带着问题听录音。DidLinglinggetupat7:00yesterday?DidLinglingwalktoschoolyesterday?DidLinglinghaveEnglishatschoolyesterday?Shedidn’tgetupat7:00.Shedidn’twalktoschooShedidn’thaveEnglishatschool.6.放录音，跟读课文。2.把学生分成几个小组，给每个小组分发卡片，分小组分别写人名、动词词组、表示过去的时间等。随机从每组当中抽出一张卡片，用didn’t来造句。1.叙述Lingling通常做些什么。2.叙述Lingling昨天与以前有什么不同。1.听录音跟读课文TimeTimeUsualLastweekendButIdidn’tdoyesterday?在学习过程中，也让学生复习类似playfootball,cleantheroom,ridebike的词组【知识目标】（1）掌握一般过去时态的否定形式“didn’t”的用法；（2）能听、说、认、读stay,what,boring,day这4个【能力目标】能够运用所学的过去时态及其否定形式描述生活中发生过的事情，联系新旧知识，用英语做事情。【情感目标】以NationalDay为契机，培养学生热爱祖国，热爱家乡，◆【教学重点】1.单词：boring,day2.能够运用所学句型掌握句型“Ididn’tdosth.”【教学难点】正确运用在本课中同时出现的一般现在时态和及其第三人称单数，一般过去时态及其使役动词一般的否定形式进行语◆PPT,音频材料，教具等。Ss:Lingling.T:Great,whocantellmewhatdidLinglingdoyesterday?S1:Linglingdidn’tgetupat7yesterday.T:Verygood,whataboutthispicture?S2:Linglingdidn’twalktoschoolyesterday.playfootballyesterday?Step2.Presentation1.Lookandsay.T:What’sthis?Ss:Happy!T:Why?Whocantellme?Ss:Hecookedafishyesterday!Ss:Angry!Ss:watchtheflash.T:well,nowwhowanttotellme?tape.T:Ok,nowyouhaveoneminuettoreciteandthenwe2.Tolearnactivities2doyouusuallydoonSundays?yourbook?Ss：Underlinethesentence.blank.T:OK,whowanttohaveatry?Ssanswerandcheck.soclever!Nowreadafterthetape.T:Verywell,sowhyDamingdidn’tdothisthingsyesterday?T:Fantastic,sowhatdidyoudoyesterday?DearDamings,T:Yeah,nowreadafterthetape.Ssreadandplaygame:bombwords4)T:Youarebrilliant!nowlookatthepicture,whocantellmerainingdayplusstayedathome=?Ss:Boring!T:Yeah!Whataboringday!Readafterme,boring,boring,boring.Ss:Boring,boring,boring1.LookandsaySs:Playfootball,ridebike……makesentences.Whowanttohaveatry?Youcanchooseanypictureyouwant,ok?Nowit’stimetofinishourclass,pleasewritedownyourhomework,goodbye!Ss:Goodbye!1.Recitethesentences.2.Describeyourgoodfriendtoyourparents.本单元是以Chineseinventions为题的对话，具体内容是：教师在课堂上向学生介绍中国的四大发明中的造纸术和印刷术。学生在与教师的互动中谈论印刷术在印刷书籍和报纸方面的应用，Sam展示了他印刷的报纸。词语学习目标people等名词。本课是继续学习过去时态的表达方式，主要语言结构：Chinesepeopleinvented...的理解与运用。【知识目标】invent,paper,important,printing,print,bicycleinvent—invented;print—printedprinting(现在分【能力目标】Whatagoodidea!That’sright.Yothis.Chinesepeopleinventedpaper.【情感目标】知道古代中国人的四大发明（papermaking,printing,compass,gunpowder对于全世界是个巨大的贡献，培养◆【教学重点】Chinesepeopleinventedpaper.句型:主语+invented+某物.【教学难点】在以前学习过去时态的基础上，进一步学习部分动词的过去print—printed等。◆Taperecorder,Multimedia1.Greeting!T:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,MsLiu!China---ChineseAmerica----AmericanEngland----EnglishRussia---Russian1.Doyouknowwhatimportantthingsdid学生汇报：ChinesepeopleinventedimportantthiChinesepeopleinventedpaper.Chinesepeopleinventedprinting.2.出示单词卡片：paper,printing.在学习单词paper后，看录像“蔡伦造纸”）出示单词卡片：print，学习新单词，进而学习过去形式printed，并渗透printed的ed发音与paint的在学习单词printing后，andyourcoin.Putthepaperonthecoin.Thendrawonthepaperwithyourpencil.Whatcanyousee?Justnowyouprinted.T:在英语里，有的动词后面加上ing就把动词变成了与它swim---swimmingLook,canyoutalkaboutthem?Akite,aflute,chopsticksa.出示美国及英国的重要发明，让学生替换练习。b.T：Chinesepeopleinventedpaper.Chinesepeopledidn’tinventthebicycle.Chinesepeopletelephone.Chinesepeopledidn’tinventthetelephone.T:Whathaveyoulearntoday?让学生自己总结今天学到2.记住本单元的新单词。3.查阅资料，看看我们中国还有那些伟大的发明，试着用英本课主要的语言功能是谈论国外人类过去的发明：自行车和汽车。通过学习历史发明，学生能够正确理解内容并朗读课文，能够运用所学方位词正确描述事物的位置。本课主要方位单词是：beside,between,句型结构是：It’s+表示地点的介词的短语。1.掌握目标语句：It’sbesidethehouse.2.理解文章的内容，能将学到的词汇融于目标语句进行练◆【教学重点】right,between,bicycle,mouse,beside,man句型：It’s+表示地点的介词的短语.【教学难点】如何用正确的语言进行对话表演，如何熟练背诵本课的重点◆录音机，单词卡片，POWERPOINT课件。课件出示大树图片，树上有单词，快速说出单词并说出单词（通过快速说单词环节，复习单词的过去式）Chinesepeopleinventedpaper.Printprintprinted学生在老师的指导下拍手读一读chant,对上节课内容的回顾，又有利于帮助学生进入状态学习新知识。Listenandanswermyquestions.1.Lookattheman.通过让学生带着问题听录音，解决课文的主要问题。同时引老师提出问题并播放录音，然后用课件呈现答案如下：Yes,hewasfromtheUK.Andheinventedthisbicycle.跟读课文，老师注意强调语音和语调。学习方位词beside。2.同样的方法学习between，Lookattheman.Doyouwhoheis?老师提出问题并播放录音，然后用课件呈现答案如下：HewasfromtheUS.Andheinventedthesecars.跟读课文，引导学生说出Heisbetweenthetwocars.继续学习方位词between。3.学习方位词：infrontof,引导学生根据前面两组练习S2:Yes,hewasfromFrench.Andheinventedthebus.4.通过空间图片帮助学生总结方位词beside,between,inStep3.SummaryChant:Englishpeopleinventedbicycleforus.ChinesepeopleinventedpaperAmericanpeopleinventedcarsforus.通过chant来总结知识，学生比较容易记忆。1.TellyourparentswhatInventionyouknowandwritethemdown.2.Learnandwritewords:beside,between,infrontof.本课是在前几模块基础上继续学习一般过去时，和前几模块有所不同的是本课涉及到了动词过去式的不规则变化。本课的Activityone部分通过描述学校旅行的方式来学习新知，课文内容贴近学生现实生活，使学生更容易理解和接【知识目标】重点学习不规则动词的一般过去时：go(went)see(saw)eat(ate)have(had)theGreatWallWewenttotheGreatWall.Weateapples.Wehadagoodtime.【能力目标】能运用一般过去时对参观旅游的经历进行表达，掌握不规则【情感目标】热爱祖国大好河山的感情，能与他人分享乐趣成高兴的事情，对他人赠送的东西做出简单的感谢。◆【教学重点】1.能正确熟练的认读新单词went,theGreatWall,saw,ate,had,bought,climb,mountain…2.能初步运用（关于句子）WewenttotheGreatWall.Wesawlotsofmountains.Weateapples.Wehadagoodtime.【教学难点】saw/ate/had/bough…◆Wordcards,CD-Romactivitybook2.Ttakestheaction,Sssaytheword.老师做“看”的动作。学生说出相应的单词过去式。1.ShowpicturesoftheGreatWall.认读went出示词条went----goT:DidyougototheGreatWall?教师指着回答的学生说:She/Hewentto…然后引导所有回答的学生说Wewentto…DidyougotothePeoplesquare?Wall.climbed---climbT:DidyouclimbtotheGreatWall?3.GoodBoysandgirls.Lookatthemountain.It’s出示词条mountain4.Yesterdayitwasaschooltrip.认读tripDoyouwanttoknowwheredidSamandDaminggo?Let’swatchTV.(1)Wheredidtheygo?WereSamandDaminghappy?T:Yes.Theyhadagoodtime.认读had---haveWhatpresentdidyoubuy?转述他人He/Shebought…pairs)6.将go,see,eat,buy,have,went,saw,ate,bought,老师说动词原形，手持go词条的学生站起，手持went词条的学生后站起，如果答对，全班跟读。WevisitedtheGreatWallwithSamandDaming.WhatdidI/He/She/We/Theysaw/ate/had/bought…Activity2,3.2.Listenandrepeatthetext.本单元继续讲一般过去式，在前面几个模块已经接触到了一般过去式，学生也了解了一般过去式的主要结构，规则动词要加上“ed”，描述发生在过去的事情。但是本单元主要讲不规则动词的变化，有一定的难度。本文的主要内容是学习参观、游览的经历，根据所所学内容与大家一起分享。【知识目标】1.重点学习不规则动词的一般过去时：I/He/She/We/Theyfellover/woover).【能力目标】能运用一般过去时描述过去发生的行为，掌握不规则动词的【情感目标】热爱运动，热爱生活，不怕困难挫折的乐观情绪。◆【教学重点】1.单词：学习不规则动词的变化：see—saw,go—went,eat—ate,have—had,buy—bought,及climb—climbed.2.熟练掌握词组：aschooltrip,theGreatWall,lotsofmountains,eatbiscuits,eatapples,haveagoodtime,apictureoftheGreatWall.【教学难点】over/wore/learnt…◆wordcards、录音机、activitybookShepaintedapicture.ShewatchedTV.Sheplayedtheflute.Sheplayedwithme.Heplayedfootball.Hehelpedhismother.Thereweresweetsforall.skating.Inwinter,theweatherisverycold,让学生们猜可以进行哪项运动，然后出示单词卡片iceskating,教授并操练单词iceskating。Yesterday,SamandDamingvisitedtheGreatWall.somethingaboutherschooltrip.Doyouwanttoknowaboutit?教师装出很神秘的样子，拿出一封信。（信件展示）Doyouwanttoknowaboutit?verycold.Sheworewarmclothes.（在黑板上写下这个句子）然后出示单词卡片wore,“What’sthemeaningofwore?”如果学生不知道wore的意思，教师可以走到一个beautiful/handsometoday.”fellover.教师做出摔倒的动作，在黑板上写上shefellover这个句子，然后出示单词卡片fellover，解释并操练fellover。4.Lucyfellover,butshedidn’thurt.(在黑板上写上这个句子)然后出示hurt单词卡片，What’sthemeaninghurt。falloveragain.在黑板上写上toplayfootballlastterm.WhatkindofspDearAmy,Yesterday,wewentonaschooltrip.在上面的短文填空。1)小组看图合作练习，然后派一个代表上来演示。2)猜谜，教师说关于运动的谜语，教学生猜。Answer:Youwentice-skating.Answer:Youclimbedamountain.1.教师将ear,hear,bear,pear,where,there等单词的顺序打乱写在黑板上，请学生找出字母发音相同的单词，2.完成学生课堂活动用书练习2wordsearch，完成练习后让学生完成另一个wordsearch，不过这个wordsearch找出来的词是动词的原形。如eat,buy,fall.finish等。学生在第二、四模块学习动词规则变化的一般过去时的肯定句，第三模块学习动词规则变化的一般过去时的否定句。第五模块学习动词不规则变化的一般过去时的肯定句，本课通过讲述“神笔马良”的故事，学习动词不规则变化的一般【知识能力目标】1.听说读写用词汇：paintbrush,magic,food,real,gold2.听说读写用动词：have-had,take-took,make-madepeople.Thebadmandidn’thavegold.Hedidn’thelppeople.HetookMaLiang’smagicpaintbrush.Itdidn’tmake4.在掌握一般过去时规则变化过去式的肯定句、否定句的基础上，对比、学习并掌握一般过去时不规则变化过去式的否定句。【情感目标】学习马良乐于助人的好品质。教育学生“赠人玫瑰，手有余◆【教学重点】【教学难点】在掌握一般过去时规则变化过去式的肯定句、否定句的基础上，对比、学习并掌握一般过去时不规则变化过去式的否定◆CD,Powerpoint,flashcards,taperecorder2.师生谈话，用与学生聊天的方式引入课文。Ihadnoodlesforbreakfastyesterday.Youhadfishforbreakfast.dinner.1.利用课件图片引出马良。Ss:MaLiang.T:DoyouknowanythingaboutMaLiang?SS:Yes.learning,youcantellthisstorytoyourparentsin2.教师用课件整体呈现故事，学生第一次听故事了解文章内容，同时引导学生学习新单词paintbrush,magic,gold,并学习重点单词的过去式变换，如：paint→painted,become→became,is→was,take→took.在观看最后一幅图的过程中让学生以不同的语气（高兴、生气、惊讶、讲述）练说本课的重点句型：Itdidn’tbecome1.师生谈话，进行思想教育。T:Ihaveaquestion:Whydidthepainasnake?Whydidn’titbecT:Becausethemagicpaintbrushonlyhelpsgoodpeople,person,andyouwillhaveyourownmagicpaintbrush.2.读课文并判断正误。Thebadmanborrowed(借)MaLiang’spaintbrush.1.利用课件针对学生们的表现，表演大家，并送给学生们一个礼物：一本魔法书。打开魔法书揭示本课的语法难点：一般过去时，事情都已定表肯定，动词后加ed。Didn’tdidn’t表否定3.给出今天所学动词的原形，让学生找出过去式。（have—hadpaint—paintedmake—madetake—tookdo--did）2.和朋友继续排练马良的故事；3.抄一抄课文中的动词以及它们的过去时。’本课通过讲述“神笔马良”的故事，学习动词不规则变化的一般过去时的否定句，学习重点句型：能理解并会应用一般过去时的否定结构：主语+didn’t+动词原形+其他。HetookMaLiangaway.Hedidn’tcomeback.另外通过故事学习引发学生兴趣，树立正确价值观和乐于助人的品【知识目标】1.能够听说认读angry,only,too2.能够听说读写HetookMaLiangaway.Hedidn’tcome【能力目标】引导学生用一般过去时的肯定形式和否定形式，为大家讲一【情感目标】通过课文的学习，让学生体会到善有善报、恶有恶报，给学生建立乐于助人的情感价值观。◆【教学重点】【教学难点】运用一般过去式为大家英文小故事。◆VCD、单词卡片、课件FreetalkT:Doyouwanttohaveamagicpaintbrush?S:Yes!willyoudowiththemagicpaintbrush?1.Listentothetape.Whathappenedthen?Let’slistentothetape.学生回答课文问题，学习单词和句型：T:Thebadmantookthemagicpaintbrush.Hepaintgold,S:No.Hewasnothappy.T:Yes,hewasangry.做出生气的样子。读angry，学生模仿老师做的动作并读单词。看表情对比happy和angryS:根据老师的表情，快速说单词。2）onlyT:Whydidthebadmanfeelangry?S:Themagicpaintbrushdidn’thelphim.T:DidthemagicpaintbrushhelpMaLiang?T:ThemagicpaintbrushonlyhelpedMaLiang.突的发音出示单词卡片并领读，让学生体会意思。3）tookawayT:Andthen,whatdidthebanmando?S:HetookMaLiangaway.T:出示卡片，tookaway,并领读，做动作演示，让学生体板书句子：HetookMaLiangaway.指导学生读读句子。4）saidS:Yousaid“angry”.S:Yousaid“only”.S:Yousaid“tookaway”.T:老师大声说Isay“HetookMaLiangaway.”S:Yousaid“HetookMaLiangaway”.戏，既复习了新学的单词和句型，还对比这两个单词，再用卡片加以巩固，学生容易掌握。5）Hedidn’tcomeback.hisship.Didhecomeback?老师出示坏人在大海里翻船的图片，帮助学生理解。S:No.Hedidn’tcomeback.老师板书句子：Hedidn’tcomeback.Listenandrepeat.partner.partner.课件出示几幅图，给学生一定的提示，让学生根据提示复述其目的是为了培养学生概括、复述课文的能力，同时也注意引导学生看图说话，为以后的讲故事作铺垫。学生根据板书来总结这节课的主要内容，并在老师的引导下Angry,angry!Thebadmanwasangry.Tookaway,tookaway!HetookMaLiangaway.Hewenttothesea.Hewenttothesea.1.和同学合作演一演神笔马良的故事。2.为爸爸妈妈讲一个英文小故事。本课主要学习用“Didyou…？”询问过去是否发生过某事，并进行肯定或否定的回答。运用过去时态的句子，在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。【知识目标】能够听说读写单词：doll,matter,lost,found,key.能够听说认读单词：did,didn’t,matter.能够听说读写句子：What’sthematter?Didyou…?Yes,【情感目标】教育学生要做善良的人，当别人伤心难过时应◆【教学重点】能够理解行为动词一般过去时的一般疑问句的运用。【教学难点】掌握一般过去时的一般疑问句及其回答，并能在真实情景中◆多媒体课件、单词卡片2.老师向学生介绍自己昨天都做了哪些事。Whatdidyoudoyesterday?Step2Presentationandpractice1.T:DidyouwatchTV/playfootball/goswimming?2.教师出示先课文一幅图，小猪的妈妈丢了东西。学习单引导学生对他说Don’tworry.同时进行情感渗（1）出示Amy着急找东西的图片，巩固单词matter。Amy这么着急，为什么？看课文录像或听录音，回答问题：What’sthematter?通过学生的回答学习单词doll.（3）默读课文，找出包含“did”的句子。反馈给老师并（4）老师展示课文图片并提出问题让学生回答：What’sthematter?DidLinglingfindherdoll?DidAmyfindherdoll?昨天你的同位都做了哪些事？做个小调查吧。A:Didyou…?AsktwostudentstoaskandanswA:Didyouplayfootball?…T:Boysandgirls,didAplayfootball?Helpthestudentsanswer:“Yes,hedid./No,hedidn’t.”通过对小调查的反馈同时完成第一人称到第三人称的转换。引导学生总结本节课所学内容，引导学生发现过去时的一般疑问句中应使用动词原型，而不是动词过去式。单词：doll,matter,lost,found,key.句子：What’sthematter?Didyou…?friends.本课同样主要学习用“Didyou…?并用Yes,Idid.或No,Ididn’t.询问过去是否发生过某事，并进行肯定或否定的回答。运用过去时态的句子，在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。【知识目标】【能力目标】能听懂会说本课的句型，能够运用所学句型。【情感目标】激发学生学习英语的兴趣，增强学生的参与和合作意识，培养学生不乱放东西，做事情细心的好习惯。◆【教学重点】能够理解行为动词一般过去时的一般疑问句的运用。【教学难点】掌握一般过去时的一般疑问句及其回答，并能在真实情景中◆多媒体课件、单词卡片Football,football,didyouplay?Didyouplayfootballyesterday?Didyoupass?Didyouplayfootball?Fun,fun,fun!Step2Presentationandpractice1.学习课文Listen,pointandsay的内容，并展示下列短文要求学生根据学习内容填写。Yesterday,thelittlepigtookabottleofmilktoschool.But,hedidnothismilk.Andthen,Heaskedthecat,butthecatdidn’thismilk.Xiaoming:Hello,Mum.What’smatter?课件展示询问学生What’sthematter?引导学生用第三人称回答：Mumdidn’tfindherkey.课件展示询问学生What’sthematter?引导学生用第三人称回答：Mumdidn’tfindherkey.(2)接着展示第二张图片，妈妈询问小明是否见到钥匙：课件展示询问学生Didyouseeit?引导学生用第三人称回答：No,hedidn’t.(3)展示第三张图片，小明询问妈妈是否在包里寻找钥匙：学生用第三人称回答：Yes,shedid.(4)最后展示第四张图片，发现时鲍勃拿走了钥匙：Mum:Oh,Bob,comeback!课件展示询问学生Whotookherkeyaway?引导学生用第三人称回答：Thedog.(5)听录音跟读课文，注意模仿地道的语音语调。(6)默读课文，找出包含“did”的句子。反馈并进行小组Step3Practice要求学生与同桌一起完成课本Pointandsay的内容，两两引导学生总结本节课所学内容，引导学生发现过去时的一般疑问句中应使用动词原型，而不是动词过去式。2.Listenandrepeatthedialog.本模块的主要内容是使用特殊疑问句询问过去的行为。课文情境是Amy和Ms.Smart在读报的过程中了解到一些英国孩子上周来中国参加音乐比赛的故事，要求学生用单词when,came,competition,won,gold,cup,flute,【知识目标】掌握单词：last,gold,practice,cup,come,win及其过去式came,won.Whendidtheycome?Whatdidsheplay?Sheplayedtheflute.【能力目标】能运用功能句去谈论过去发生的事件。【情感目标】培养学生的交流合作意识，教育学生应该做到：Practicemakesperfect.◆【教学重点】正确使用疑问词：what,when.一般过去时中不规则动词win—won,come—came【教学难点】Studentsareabletotalkaboutthenewswiththepastverbs.◆录音机、图片、卡片、磁带、课堂活动用书a.Greeting:Whatdayistoday?b.Freetalkbyusing“Yesterday,whatdidyoudo?”“Whatdidyousee?”a.Lookatthepicture!Lastweek,someEnglishchildrencametoChina.(Teachershowspictures)b.Whatdidtheydo?Doyouknow?Lea.Listentothetapeandthinkthequestion“Didtheycomeforthemusiccompetition(teachread)?”b.Listeningtothetapeagainandreadsentenceswith“what,when”.Thenanswerthequestion:Whatdidsheplay?Whendidtheycome?c.Lookatthepictureandanswer“Whatdidshewin?”andtrytomakesentenceswiththesewords.老师给出学生一篇文章让其填空，复习今天学习的when,what对过去时的提问。a.Tocopywordandkeysentencesthreetimes.b.Makeasurveyafterclass:Wheredidtheygo?Whendidtheygo?本单元的语言功能是询问与描述过去发生的事情；本单元以介绍伦敦为主线，通过老师询问Amy“Wheredidyougo…?”“Whatdidyougo…?”，使学生能够在真实的语言环境中用英语询问对方昨天的活动情况，询问与描述过去【知识目标】能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?询问别人过【能力目标】正确描述和询问过去发生的事情。【情感目标】培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作。◆【教学重点】Wheredidyougoyesterday?【教学难点】◆Taperecorder,Multimedia1.小组汇报交流周末的事情：Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?2.Chant:《Wheredidyougo?》Listenandrepeat.Shedidn’tgoout.Shestayedathome.Sheplayedtheflute.Sheprac（4）Groupwork:小组合作，回答问题。T:JustnowwetalkaboutAmy.Nowlet’stalkaboutourweekend.Whowantstoshowusyourweekend?请几个学生上台表演周末所做的事，其他同学猜一猜。（1）Ss:Whatdidyoudoattheweekend?（3）其他学生说出表演的内容。Eg:Liyunwenttothezooattheweekend.weekend?”让学生将平时周末所做的活动罗列出来。点击课件，指着上个周末问学生“Whatdidyoudoattheweekend?”鼓励学生用学过的过去式回答。介绍你与家人的上周末生活，并写下来。本单元教学主题为Whathappenedtoyourhead?本节课学生将学习用“Whathappenedto……?”来询问别人发生了什么事情，并能根据一定的场景来回答，摔倒，受伤，摔下来等并学习短语abikeride,和thirsty,watermelon,carry，bump这几个单词。【知识目标】口语操练中复习和巩固已学的词汇和句型；掌握新单词thirsty，carry，watermelon，bump以及短语abikeride.同时要求掌握句型Whathappenedto……?以及了解falloff,,fallover的区别。【能力目标】向他人说明描述过去发生的意外事故，培养学生的发散思维能力、分析、迁移等综合运用英语的能力。【情感目标】1.激发学生学习语言的兴趣，培养合作意识与创新精神；2.教育学生能够正确对待和处理日常生活中发生的事故,对学生进行安全教育，培养学生的安全意识。◆【教学重点】1.能听懂会说Whathappenedtoyourhead?听懂会说happen,bump,ride,thirsty,watermelon。2.对句型Whathappenedtoyourhead?的掌握以及在生活【教学难点】区分单词：fallover和falloff◆单词卡片、水果图片、教学课件、CD-ROM1.Greetings.2.Reviewthesimplepasttense.Step2Presentation1.Enjoyariddle.（出示单词卡教授watermelon并活跃2.展示Daming,Sam骑车的图片，提出问题：WhatdidDamingandSamdoyesterday?学生回答后，老师给予肯定，同时说Butwecansayanotherway,theywentfora3.教读bikeride配上骑自行车的动作。停下来后问学生，Aretheythirsty?Aretheyhungry?教读thirsty。5.骑自行车非常的累，口渴，那我们的Daming和Sam同样展示出课文的第二幅图。6.展示课文的第三幅图，教读carry，演示给学生看Samwatermelon放在Sam的自行车上。ThenwhathappenedtoSam?展示出课文的第四幅图教读，SamfelloffhisbikeandDamingbumpedhishead.自读课文，学生小组内分角色表演，然后班内展示。2.Trytotellanaccidentaboutyourselfforyourclassmates.本单元是是第一单元的延伸和巩固，第一单元已经学过了whathappenedtoyou?及其回答。本单元在第一单元的基础上练习第三人称的询问和回答。学生已经对过去时有了一定的了解和掌握。本模块在学生原有基础上，对过去时态【知识目标】学会与运用whathappenedtoyou/she/he?I/He/She...理解并准确运用单词happen,bump,cut,finger,knee以及短语fallover.【能力目标】能听懂会说本课重点句型，并能运用这些句子交流及对话。【情感目标】将所学英语用于日常生活中，能与人进行交流。培养学生学会关心他人、热爱生活。◆【教学重点】1.学会与运用whathappenedtoyou/she/he?I/He/She...2.掌握重点词、短语：bump,bumpmyheadhurt,hurt【教学难点】对句型Whathappenedtoyou?的进一步掌握以及在生活场◆1.Greeting!2.Reviewsomewords:a.说过去式clean-cleanedhappen-happenedplay-playedgo-wentsee-sawfallover-fellover1.谈话导入T:LastSundaywasmyunluckyday.IwenttoChuanshandidn’twalkcarefully.SoIbumpedmyheadonatree.（教cut,finger,cut-cutput-cut过去式finger手指3.T：Lookatthepicture(课件)，whathappenedtothis(teach“knee”,knee-see,tree,three,sweets…词组句子Shehurtherknee.手势动作，hurt-hurt,总结三个特殊动词过去式。)Whathappenedtothisboy?Hebumpedhishead.Whathappenedtothisgirl?Shecutherfinger.师生表演对话示范,再同桌对话4.T：Ifyoubumpedyourhead,wherewillyoulet’sgotothehospitaltoseethreeunluckychildren.Whathappenedtothem?c.followtheteacherthenreadtogetherd.findthepasttensee.分角色读，再4人小组表演5.读板书，补充：fellover,felloffthebike,hurtmynose…6.T:Lookatthescreen,whathappenedtothisboy?Lookatyourbook,chooseonetopairwork