2025年人教新起点高一生物下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教新起点高一生物下册月考试卷960考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列有关酶的叙述正确的是（）①是有分泌功能细胞产生的②有的从食物获得，有的是体内转化而来③酶是活细胞产生的④绝大多数酶是蛋白质⑤有的酶是蛋白质，有的是固醇⑥酶在代谢中有多种功能⑦在新陈代谢和生殖发育中起调控作用⑧酶只是起催化作用⑨酶只在细胞内发挥作用A.①②⑤B.③⑦⑨C.③④⑧D.④⑤⑥2、下列有关孟德尔一对相对性状的遗传实验的叙述中，正确的是（）A.F1产生配子类型的比例为1∶1B.F1自交后代的性状分离比为1∶1C.F1测交后代的性状分离比为3∶1D.F1自交后代的遗传因子组成比例为1∶13、对下列曲线图的相关描述；正确的是()

A.图(1)纵坐标可以是K＋吸收量，横坐标可以是呼吸作用强度B.图(2)纵坐标可以是酶活性，横坐标可以是温度C.若图(3)中横坐标表示底物浓度，纵坐标表示反应速度，则①②可表示等量酶在不同温度下的反应速度曲线D.若图(3)中横坐标表示底物浓度，纵坐标表示反应速度，①表示正常情况下反应速度与底物浓度的关系，则③④可表示加入抑制剂后的反应速度与底物浓度关系4、下列物质中与DNA复制无关的是（）A.ATPB.DNA的两条模板链C.解旋酶D.尿嘧啶核糖核苷酸5、下图是某种生物的精子细胞。据图中染色体类型和数目，与①来自同一个初级精母细胞的是A.③④B.②⑤C.②③D.②③④⑤6、组成染色体和染色质的主要物质是（）A.蛋白质和DNAB.DNA和RNAC.蛋白质和RNAD.DNA和脂质7、【题文】下图表示番茄体细胞中某个基因片段发生改变的过程。下列分析不正确的是。

A.该变异属于基因突变B.该体细胞可取自根尖分生区细胞C.该细胞的子代遗传信息不会发生改变D.若该变异发生在基因中部可能导致翻译过程提前终止8、美丽富饶的钓鱼岛和钓鱼岛周围海域中所有的巴浪鱼，在生命系统的结构层次中分别属于（）A.生态系统和群落B.群落和种群C.生态系统和种群D.群落和个体评卷人得分二、双选题(共7题，共14分)9、下列有关分泌蛋白的合成、加工和运输过程的叙述，正确的是（）A．分泌蛋白最初在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链B．该过程可以说明各种细胞器膜和细胞膜之间可以相互直接转化C．该过程需要消耗能量，这些能量的供给主要来自线粒体D．该过程中出现的囊泡只能由高尔基体形成10、下列几种生物的细胞中，属于原核细胞的是（）11、下列现象不属于渗透作用的是A．水分子通过植物细胞的细胞壁B．水分子或其他溶剂分子通过细胞膜C．K2+通过原生质层D．水分子通过原生质层12、为了研究酵母菌胞内蛋白质的合成，研究人员在其培养基中添加3H标记的亮氨酸后，观察相应变化。可能出现的结果是()A.细胞核内不出现3H标记B.内质网是首先观察到3H标记的细胞器C.培养30分钟后，细胞膜上能观察到3H标记D.若能在高尔基体上观察到3H标记，表示可能有分泌蛋白合成13、如图表示洋葱根尖细胞有丝分裂装片的制作与观察，下列相关叙述不正确的是A.A过程所用的解离液是以质量分数15%的盐酸和体积分数为50%的酒精配制而成的B.B过程的主要目的是洗去解离液，避免影响染色C.在显微镜下可以看到一个细胞连续分裂的过程D.在低倍镜下找到清晰的物像后，可以换用高倍镜继续观察14、如图表示洋葱根尖细胞有丝分裂装片的制作与观察，下列相关叙述不正确的是A.A过程所用的解离液是以质量分数15%的盐酸和体积分数为50%的酒精配制而成的B.B过程的主要目的是洗去解离液，避免影响染色C.在显微镜下可以看到一个细胞连续分裂的过程D.在低倍镜下找到清晰的物像后，可以换用高倍镜继续观察15、关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是A.使用定性滤纸过滤研磨液B.准备滤纸条时，需要将滤纸条的一端剪去两个角C.在划出一条滤液细线后紧接着立即重复划线2-3次D.研磨叶片时，用无水乙醇溶解色素评卷人得分三、填空题(共7题，共14分)16、分析有关科学探究的资料；回答问题．

机体的免疫系统对核辐射损伤很敏感；主要表现在核辐射会诱导免疫细胞凋亡．人白细胞介素18（IL﹣18）能促进免疫细胞的增殖和分化，提高机体免疫功能．某科研小组开展了“IL﹣18对核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下：

选取若干实验小鼠，随机分成三组：①组无辐射损伤；②组辐射损伤（60Co照射，下同）；③组先辐射损伤，1天后注射IL﹣18，14天后分别取各组小鼠脾细胞进行体外培养，在培养了Oh、12h、24h、48h后，进行细胞凋亡检测，得到的细胞凋亡相对值如下表：。组别处理方法0h12h24h48h①无辐射损伤0.0460.0560.0480.038②辐射损伤0.4600.4200.5300.520③辐射损伤+IL﹣180.2390.2650.2790.269（1）选择脾细胞作为本实验材料，是因为脾脏是机体重要的____器官．

（2）从表中数据可知，细胞凋亡相对值越小，说明发生凋亡的脾细胞数目越____；从____（组别）两组数据可知；IL﹣18能够抑制脾细胞凋亡．

（3）科研小组还设置了第④组实验，方法是先注射IL﹣18，3天后进行辐射损伤，14天后的实验操作同前三组．与第③组相比，设置第④组的目的是____

（4）在作物育种中，可用60Co放出的γ涉嫌使作物发生基因突变，从中筛选出优良的变异类型，这种育种方法叫做____育种，其特点是____17、如图表示原核细胞中遗传信息传递的部分过程．请据图回答：

（1）图中涉及的遗传信息传递方向为____（以流程图的形式表示）．

（2）翻译过程中，以____为模板，通过____发挥作用使该过程停止．

（3）mRNA是以图中的③为模板，在____的催化作用下，由4种游离的____依次连接形成的．

（4）能特异性识别mRNA上密码子的分子是____，它所携带的小分子有机物可用于合成图中____．

（5）由于化学物质甲磺酸乙酯的作用，该生物体表现出新的性状，原因是：基因中一个G﹣C对被A﹣T对替换，导致由此转录形成的mRNA上____个密码子发生改变，经翻译形成的④中____发生相应改变．

18、在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中，用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌；在理论上，上清液中不含放射性，下层沉淀物中具有很高的放射性；而实验的实际最终结果显示：在离心上层液体中，也具有一定的放射性，而下层的放射性强度比理论值略低。

(1)在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中，采用的实验方法是___________________。

(2)在理论上，上清液放射性应该为0，其原因是__________________________________。

(3)由于实验数据和理论数据之间有较大的误差，由此对实验过程进行误差分析：

①在实验中，从噬菌体和大肠杆菌混合培养，保温时间如果过长，会使上清液的放射性含量升高，其原因是______________________________。

②在实验中，如果有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，将__________(填“是”或“不是”)误差的来源。

(4)噬菌体侵染细菌实验证明了____________________________________。

(5)上述实验中，不能用15N来标记噬菌体的DNA，理由是_________________________。19、基因重组可以产生新的性状．______．（判断对错）20、利用含有吡罗红甲基绿的混合染色剂对人的口腔上皮细胞进行染色，使RNA呈现____，用显微镜观察可以发现绿色主要位于____中．21、长期以来；科学家们对遗传的物质基础进行了大量的研究，并得出了一些科学结论．

（1）1928年格里菲思利用肺炎双球菌为实验材料，得出了加热杀死的S型菌中存在着____的结论，肺炎双球菌具有的细胞器是____，1944年，生物学家艾弗里以细菌为实验材料，第一次证明了____是遗传物质．

（2）1952年赫尔希和蔡斯利用噬菌体为实验材料，完成了噬菌体侵染细菌的实验．该实验采用的新技术是____，要获得实验可用的噬菌体，需先培养出含有____，因为____；该实验与艾弗里的实验具有的共同实验思路是____

（3）1953年，科学家沃森和克里克共同发现了DNA分子具有特殊的空间结构，即____结构，并建立了DNA的____（填概念、数学、物理）模型，DNA分子的基本骨架是____而成．22、下列图A为细胞结构示意图；图B表示图A细胞核中某结构及其成分．据图回答问题．

（1）从图A中可看出，通过囊泡形式进行转化的生物膜有____．若将图A所示活细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的细胞培养液中培养，则____（填“能”或“不能”）在细胞核中检测到放射性．

（2）若图A表示人体内的浆细胞，④所代表的物质可能是____，该物质分泌到细胞外的方式是____，该物质分泌到细胞外的过程体现了细胞膜在结构上具有____的特点．

（3）鉴定图B中成分⑤的试剂为____，图B中基因1和基因2的差异实质表现在____．

（4）核孔是细胞核与细胞质进行物质交换的通道．下列物质经核孔向细胞核方向运输的有____（填番号）．

A．tRNAB．RNA聚合酶C．DNA聚合酶D．mRNA．评卷人得分四、判断题(共2题，共12分)23、用含除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞，检测抗除草剂基因是否成功导入和表达。24、内质网膜和高尔基体膜之间互相转化，可以以“出芽”方式进行。（）评卷人得分五、解答题(共4题，共32分)25、完成下面有关核酸分子的概念图；将有关内容填入圈内：

26、在制作真核细胞模型时；需要选择合适的材料来模拟细胞的各结构，请用直线将下列材料与最可能模拟的细胞结构恰当地连接起来。

27、完成下面有关核酸分子的概念图；将有关内容填入圈内：

28、在制作真核细胞模型时；需要选择合适的材料来模拟细胞的各结构，请用直线将下列材料与最可能模拟的细胞结构恰当地连接起来。

参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】【解析】【答案】C2、A【分析】【分析】孟德尔一对相对性状的遗传实验中，双亲为具有相对性状的纯合子，F1为杂合子，F1产生的含显性遗传因子和隐性遗传因子的配子比例为1∶1，因此，自交后代遗传因子组成比例为1∶2∶1,性状分离比为3∶1，测交后代的性状分离比为1∶1。3、D【分析】【分析】图(1)纵坐标若是K＋吸收量；横坐标应是有氧呼吸强度。图(2)纵坐标若是酶活性，横坐标若是温度，低温时酶活性不能为零。等量酶在不同温度下的最大反应速度是不同的，而图(3)中①②最大反应速度相同，故错误。若图(3)中横坐标表示底物浓度，纵坐标表示反应速度，①表示正常情况下反应速度与底物浓度的关系，加入抑制剂后的反应速度减慢，达到相同速度须增大反应物浓度，也可能使最大反应速度降低。

【点评】本题结合曲线图考查物质的跨膜运输和酶活性的影响因素，意在考查考生的理解能力和分析曲线图的能力，属于难题。4、D【分析】【分析】本题考查DNA的复制，掌握DNA复制的条件是解题的关键。【解答】A.DNA复制需ATP提供能量，A不符合题意；B.DNA复制是以DNA的两条链做模板链的，B不符合题意；C.DNA复制时是以解旋后的DNA单链为模板，需要解旋酶，C不符合题意；D.尿嘧啶核糖核苷酸是RNA的基本单位，D符合题意。故选D。【解析】D5、A【分析】【分析】本题考查减数分裂的相关知识，意在考查考生对减数分裂知识的要点的理解，具有识图能力以及把握知识间的内在联系的能力。【解答】

由图可知，①和④是一样的。初级精母细胞中染色体有4条，组成是黑长、白长、黑短、白短，一个初级精母细胞形成精子，会形成两对四个即两个②两个⑤，或者两个①或④和两个③。即可能与①来自同一个初级精母细胞的是③和④。综上所述，A正确，BCD错误。故选A。【解析】A6、A【分析】解：组成染色体和染色质的主要物质是蛋白质和DNA．

故选：A．

染色质：是指细胞核内易被醋酸洋红或龙胆紫等碱性染料染成深色的物质．其主要成分是DNA和蛋白质．在细胞有丝分裂间期：染色质呈细长丝状且交织成网状；在细胞有丝分裂的分裂期，染色质细丝高度螺旋；缩短变粗成圆柱状或杆状的染色体．

本题考查染色体和染色质的关系以及它们的组成物质，比较简单，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力．【解析】A7、C【分析】【解析】

试题分析：图示过程属于碱基对的缺失；变异类型是基因突变，A正确；分生区细胞能进行有丝分裂，DNA复制过程可能发生基因突变，B正确；由于发生基因突变，遗传信息会发生改变，C错误；发生基因突变可能会导致翻译时提前出现终止密码子，D正确。

考点：本题考查基因突变相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。【解析】【答案】C8、C【分析】【解答】解：生态系统是指生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体；因此美丽富饶的钓鱼岛属于生态系统层次；

种群是指在一定的自然区域内；同种生物的所有个体是一个种群，因此钓鱼岛周围海域中所有的巴浪鱼属于种群．

故选：C．

【分析】生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈．其中细胞是最基本的生命系统结构层次；生物圈是最大的结构层次．

①细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位．

②组织：由形态相似；结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成．

③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起．

④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起．

⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物．

⑥种群：在一定的自然区域内；同种生物的所有个体是一个种群．

⑦群落：在一定的自然区域内；所有的种群组成一个群落．

⑧生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体．

⑨生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成．二、双选题(共7题，共14分)9、A|C【分析】试题分析：分泌蛋白的形成首先是在内质网上的核糖体中，由氨基酸形成肽链,肽链进入内质网腔中进行加工，形成较成熟的蛋白质，较成熟的蛋白质以分泌小泡的形式移向高尔基体，在高尔基体中进行修饰，形成具有一定功能的蛋白质，A正确；细胞器膜和细胞膜之间是通过囊泡间接进行转化的，B错误；该过程需要消耗能量，由细胞质基质与线粒体提供，主要来自线粒体，C正确；内质网与高尔基体都可形成囊泡，D错误。考点：本题考查分泌蛋白的合成、加工和运输过程的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】AC10、A|D【分析】试题分析：甲图细胞没有核膜包被的细胞核，细胞内具有拟核和核糖体，是细菌，属于原核细胞；乙图细胞具有细胞核、各种细胞器和细胞壁，属于植物细胞；C图没有细胞壁，有细胞核，有中心体等细胞器，是动物细胞；D图有细胞壁，没有核膜包被的细胞核，细胞内具有拟核和核糖体，是蓝藻，属于原核细胞。考点：本题考查细胞结构的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。【解析】【答案】AD11、A|C【分析】试题分析：渗透作用是指水分子或其它溶剂分子从低浓度的溶液通过半透膜进入高浓度溶液中的现象。植物细胞壁不是半透膜，是全透性膜，因此水分子通过植物细胞的细胞壁，不属于渗透作用，A不属于；细胞膜是选择透过性膜，水分子或其他溶剂分子通过细胞膜属于渗透作用，B属于；原生质层是选择透过性膜，但是K2+在溶液中作为溶质分子，不符合定义，C不属于；水分子通过原生质层，即植物细胞的渗透作用，D属于。故以上现象不属于渗透作用的是AC。考点：本题考查通过模拟实验探究膜的透性、观察植物细胞的质壁分离和复原，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理。【解析】【答案】AC12、C|D【分析】试题分析：亮氨酸是用来合成蛋白质的，细胞核内也需要蛋白质，所以也可能出现3H标记，A项错误；蛋白质是在核糖体上合成的，3H标记首先出现在核糖体，B项错误；培养30分钟后，细胞膜上也有蛋白质，所以也能观察到3H标记，C项正确；高尔基体与分泌物的形成有关，所以在高尔基体上观察到3H标记，表示可能有分泌蛋白合成，D项正确。考点：本题考查分泌蛋白的合成、加工和运输的相关知识。分泌蛋白首先在核糖体上合成，在依次经过内质网和高尔基体的加工，最后经细胞膜分泌到细胞外，在此过程中，由线粒体提供能量。【解析】【答案】CD13、A|C【分析】试题分析：解离液是以质量分数15%的盐酸和体积分数为95%的酒精配制而成，所以A错误；B过程即漂洗，其主要目的是洗去解离液，避免影响染色，所以B正确；在显微镜下可以看到的每一个细胞都已被固定杀死，所以C错误；在低倍镜下找到清晰的物像后，可以换用高倍镜进行更大放大倍数的观察，所以D正确。考点：本题考查有丝分裂实验的内容，意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。【解析】【答案】AC14、A|C【分析】试题分析：解离液是以质量分数15%的盐酸和体积分数为95%的酒精配制而成，所以A错误；B过程即漂洗，其主要目的是洗去解离液，避免影响染色，所以B正确；在显微镜下可以看到的每一个细胞都已被固定杀死，所以C错误；在低倍镜下找到清晰的物像后，可以换用高倍镜进行更大放大倍数的观察，所以D正确。考点：本题考查有丝分裂实验的内容，意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。【解析】【答案】AC15、B|D【分析】试题分析：实验中过滤研磨液是用纱布，所以A错误；准备滤纸条时，需要将滤纸条的一端剪去两个角，以便各种色素在滤纸条上的扩散起点相同，使各色素带避免重合，所以B正确；在划出一条滤液细线后吹干后再重复划线2-3次，所以C错误；研磨叶片时，用无水乙醇能使脂溶性色素溶解，且提取液对实验者没有伤害，所以D正确。考点：本题考查叶绿体中色素的提取和分离实验的内容，意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。【解析】【答案】BD三、填空题(共7题，共14分)16、免疫少②③比较核辐射前后注射IL﹣18对抑制脾细胞凋亡的影响诱变（辐射）提高变异频率，加快育种进程；变异不定向，盲目性大；优良变异类型少（答出两点即可）【分析】【解答】（1）动物体的免疫器官有骨髓；胸腺、淋巴结、脾脏等；

（2）细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程；受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，因此常被称为“细胞的编程性死亡”．依据单一变量来分析：②③组的单一变量是有无IL18；①②组的单一变量是有无辐射损伤．结合变量及实验结果可知，细胞凋亡相对值越小，说明发生凋亡的脾细胞数目越少；从②③（组别）可知，IL18能够抑制脾细胞凋亡．

（3）③④组的单一变量是IL18的注射的时段不同；因此设置第④组的目的是比较核辐射前后注射IL18对抑制脾细胞凋亡的影响．

（4）诱变育种的原理是基因突变，因此由“在作物育种中，可用60Co放出的γ射线使作物发生基因突变；从中筛选出优良的变异类型”可知该育种方法为诱变育种．诱变育种的优点：提高变异频率，加速育种进程；可大幅度改良某些性状；缺点：变异不定向，盲目性大；优良变异类型少．

【分析】动物体的免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性介质，免疫器官包括骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等，免疫细胞有吞噬细胞和淋巴细胞．免疫活性物质包括抗体（由浆细胞分泌）、淋巴因子（由效应T细胞分泌）、溶菌酶等．细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以常常被称为细胞编程性死亡．核辐射会诱导免疫细胞凋亡，而人白细胞介素18能促进免疫细胞的增殖和分化，提高机体免疫功能．诱变育种具有的优点是可以提高突变率，缩短育种周期，以及能大幅度改良某些性状．缺点是成功率低，有利变异的个体往往不多；此外需要大量处理诱变材料才能获得所需性状．17、DNARNA蛋白质mRNA终止密码子RNA聚合酶核糖核苷酸tRNA多肽（肽链）1氨基酸的种类或数目【分析】【解答】（1）图示表示遗传信息的转录和翻译过程，该过程中涉及的遗传信息传递方向为：DNARNA蛋白质．

（2）翻译过程中；以mRNA为模板，通过终止密码子发挥作用使该过程停止．

（3）mRNA是以图中的③mRNA为模板；在②RNA聚合酶的催化作用下，以4种游离的核糖核苷酸为原料，依次连接形成的．

（4）tRNA能特异性识别mRNA上密码子并转运相应的氨基酸；它所携带的氨基酸可用于合成图中④多肽（肽链）．

（5）基因中一个G﹣C对被A﹣T对替换；导致由此转录形成的mRNA上1个密码子发生改变，经翻译形成的④中氨基酸的种类或数目发生相应改变．

【分析】分析题图：图示表示原核细胞中遗传信息传递的部分过程，其中①表示解旋酶；②表示RNA聚合酶，能催化转录过程；③表示DNA模板链；④表示翻译合成的多肽链．18、（1）同位素标记法(同位素示踪法)

（2）噬菌体将含32P的DNA全部注入大肠杆菌内

（3）①噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放出来②是

（4）DNA是遗传物质

（5）在DNA和蛋白质中都含有N元素

【分析】【分析】本题考查噬菌体侵染细菌的实验，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。【解答】（1）噬菌体侵染细菌实验中，用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，故采用的实验方法是同位素标记法。（2）在DNA中含有P元素，蛋白质中没有，故32P只能进入噬菌体的DNA中；在侵染过程中，由于噬菌体的DNA全部注入大肠杆菌，离心后，上清液中是噬菌体的蛋白质外壳，沉淀物中是被侵染的大肠杆菌，因此上清液中没有放射性。

（3）①从噬菌体和大肠杆菌混合培养，到用离心机分离，如果时间过长会使带有放射性的噬菌体从大肠杆菌中释放出来，使上清液带有放射性；②如果部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，也会使上清液带有放射性，因此是误差的来源。（4）噬菌体侵染细菌实验表明；在噬菌体中，亲代和子代之间具有连续性的物质是DNA，而不是蛋白质，证明了DNA是噬菌体的遗传物质。

（5）N元素在DNA和蛋白质中都含有，因此该实验中不能用15N标记DNA。【解析】（1）同位素标记法(同位素示踪法)（2）噬菌体将含32P的DNA全部注入大肠杆菌内（3）①噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放出来②是（4）DNA是遗传物质（5）在DNA和蛋白质中都含有N元素

19、略

【分析】解：基因重组可以产生新的基因型；从而产生新的性状组合，但不能产生新的性状．

故答案为：错。

基因重组。

1；概念：在生物体进行有性生殖的过程中；控制不同性状的非等位基因重新组合．

2；类型：

（1）自由组合型：减数第一次分裂后期；随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合．

（2）交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体）；基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组．

3；意义：（1）形成生物多样性的重要原因之一．（2）是生物变异的来源之一；对生物的进化也具有重要的意义．

本题考查基因重组的相关知识，要求考生识记基因重组的概念、类型及意义，能结合所学的知识对题干做出准确的判断．【解析】错20、红色细胞核【分析】【解答】解：甲基绿吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同；甲基绿能使DNA呈绿色，吡罗红能使RNA呈红色；由于DNA主要分布在细胞核中，而RNA主要分布在细胞质中．因此，利用含有吡罗红甲基绿的混合染色剂对人的口腔上皮细胞进行染色，使RNA呈现红色，用显微镜观察可以发现绿色主要位于细胞核中．

故答案为：红色细胞核。

【分析】“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的实验原理。

①DNA主要分布于细胞核中；RNA主要分布于细胞质中．

②甲基绿和吡罗红对DNA；RNA的亲和力不同：利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色；可以显示DNA和RNA在细胞中的分布．

③盐酸（HCl）能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合．21、转化因子（或使R型菌转化的物质或使R型菌转化的因子）核糖体DNA同位素标记法32P、35S的大肠杆菌（同位素标记的大肠杆菌或细菌）噬菌体只能寄生于活细胞中才能生存设法将DNA和蛋白质分开，单独、直接的去观察它们各自的作用规则的双螺旋物理脱氧核糖与磷酸交替连接【分析】【解答】（1）格里菲思通过肺炎双球菌的转化实验得出S型细菌中存在某种转化因子；能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里以肺炎双球菌为实验材料得出的结论是DNA是遗传物质，肺炎双球菌属于原核生物，具有的细胞器只有核糖体．

（2）在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中，采用了同位素标记法（同位素示踪法）的实验方法．实验思路是设法将DNA和蛋白质分开，单独、直接的去观察它们各自的作用，噬菌体只能寄生于活细胞中才能生存，噬菌体已将含32P的DNA全部注入大肠杆菌内，上清液中只含噬菌体蛋白质外壳，要获得实验可用的噬菌体，需先培养出含有32P、35S的大肠杆菌（同位素标记的大肠杆菌或细菌）；因为该实验与艾弗里的实验具有的共同．

（3）1953年；科学家沃森和克里克共同发现了DNA分子具有特殊的空间结构，即规则的双螺旋结构，并建立了DNA的物理模型，DNA分子的基本骨架是脱氧核糖与磷酸交替连接而成．

【分析】肺炎双球菌体外转化实验与噬菌体侵染细菌实验的比较。肺炎双球菌体外转化实验噬菌体侵染细菌实验不同点方法不同直接分离：分离S型细菌的DNA、多糖、蛋白质等，分别与R型菌混合培养同位素标记：分别用32P和35S标记DNA和蛋白质结论不同证明DNA是遗传物质；蛋白。

质不是遗传物质证明DNA是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质（因蛋白质没有进入细菌体内）证明DNA是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质（因蛋白质没有进入细菌体内）相同点①均使DNA和蛋白质区分开；单独处理，观察它们各自的作用；

②都遵循了对照原则；

③都能证明DNA是遗传物质，但都不能证明DNA是主要的遗传物质DNA的双螺旋结构：

①DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的．

②DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接；排列在外侧，构成基本骨架，碱基在内测．

③两条链上的碱基通过氢键连接起来；形成碱基对且遵循碱基互补配对原则．

如图所示：

22、内质网膜、高尔基体膜和细胞膜不能抗体胞吐流动性双缩脲试剂脱氧核苷酸的数目与排列顺序BC【分析】【解答】（1）据图象可知，该细胞是在电子显微镜下观察到的，通过囊泡形式进行转化的生物膜有内质网膜，高尔基本膜和细胞膜．若将图A所示活细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的细胞培养液中培养；由于该细胞为已分化的细胞，不再进行DNA的复制，则不能在细胞核中检测到放射性．

（2）若图A表示人体内的浆细胞；④所代表的分泌蛋白为抗体，该物质分泌到细胞外的方式是通过胞吐，该物质分泌到细胞外的过程体现了细胞膜在结构上具有一定的流动性的特点．

（3）据图2；鉴定结构5的试剂是双缩脲试剂，基因间的不同在于碱基的排列顺序和数目的不同．

（4）据题意；从细胞质通过核孔复合体进入细胞核的物质有RNA聚合酶和DNA聚合酶，选BC．

【分析】1；图A为分泌蛋白的形成过程；即附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量．

2、图B为染色体，⑤表示蛋白质，⑥表示DNA，基因1和基因2的根本区别在于碱基对的排列顺序不同．四、判断题(共2题，共12分)23、A【分析】【解答】目的基因为抗除草剂基因；若未成功导入目的基因或导入后没有成功表达，则细胞不具有抗除草剂的能力，不能在含除草剂的培养基中正常生长；若转基因细胞能在含除草剂的培养基中正常生长，则说明细胞具有抗除草剂的能力，即抗除草剂基因成功表达。

【分析】本题主要考查的是目的基因的表达和检测，要求学生能够区分表达和检测。24、A【分析】【解答】根据教材可知能相互转化的膜是内质网膜；高尔基体膜和细胞膜。由于内质网膜与细胞膜是直接相连的；因此，它们之间的转化是直接转化，而内质网膜与高尔基体膜之间不直接相连，需要一种中间形式——囊泡来完成转化，囊泡的形成需要经过“出芽”才能完成。

【分析】本题考查学生对生物膜