苏科版数学七年级上册《制作无盖的长方体纸盒》听评课记录

苏科版数学七年级上册《制作无盖的长方体纸盒》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：制作无盖的长方体纸盒

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学过程进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际生活中的例子导入新课，引发学生的兴趣和思考，效果良好。

展开阶段，张老师选择了讲授和实验相结合的教学方法，让学生在动手操作中理解长方体纸盒的制作方法。

结束阶段，张老师对本次课进行了总结归纳，并布置了相关作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，频繁提问并引导学生思考，学生参与度和反应情况良好。

学生之间的合作学习也得到了鼓励，课堂氛围活跃。

4.学生学习状态：

学生对制作无盖的长方体纸盒产生了浓厚的兴趣，学习积极性高，专注度也较好。

学生在合作学习中积极投入，相互帮助，表现出良好的团队合作精神。

5.课堂管理：

张老师严格控制课堂纪律，学生遵守纪律情况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体等，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。通过观察学生的表现和完成的作品，可以看出学生已经达到了预期的学习目标，对制作无盖的长方体纸盒的过程和技巧有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对长方体的特征、制作无盖的长方体纸盒的步骤等知识点有了清晰的理解和记忆。在实验操作过程中，学生能够熟练运用所学知识，独立完成纸盒的制作，显示出对技能的较好掌握程度。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试制作出不同形状和图案的无盖长方体纸盒。这有助于培养学生的审美观念和艺术素养，促进了学生的全面发展。同时，学生在合作完成任务的过程中，也培养了团队协作精神和沟通交流能力，进一步提升了情感态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。教学目标明确，教学方法得当，师生互动频繁，学生学习状态积极。最突出的优点是张老师能够有效地将现代教育技术与数学教学相结合，使学生在实践中学习和掌握知识，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂展示环节，可以增加学生之间的互动评价，让学生更多地参与到评价过程中，提高他们的评价能力和自我认知能力。此外，在教学资源的利用上，可以进一步丰富和拓展，例如引入更多的实际案例和问题，让学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进措施的实施效果。为了进一步提升教学质量，学校可以组织定期的教学培训和研讨会，让