苏教版数学四年级下册《3、用计算器计算练习》听评课记录2

苏教版数学四年级下册《3、用计算器计算练习》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：《3、用计算器计算练习》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学资源的准备充足，包括教材、教具、多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个简单的计算器游戏导入新课，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张教师采用了讲授和实验相结合的教学方法，让学生通过实际操作来理解和掌握用计算器进行计算的方法。

结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动：

张教师与学生之间的交流频率较高，质量良好。学生参与度较高，对教师的提问能积极回答。

4.学生学习状态：

学生们在学习过程中表现出较高的积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，包括多媒体课件和计算器等。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括学生能够理解用计算器进行计算的方法和技巧，以及能够运用计算器解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够熟练使用计算器进行简单运算，并能够运用计算器解决一些实际问题。

2.知识掌握：

学生们对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解计算器的功能和使用方法，对一些基本的计算技巧也能够掌握。然而，仍有一部分学生在处理复杂计算问题时，可能会出现错误。这可能是因为他们对计算器的使用还不够熟练，或者是对于一些计算规则的理解还不够清晰。对于技能的掌握程度，大部分学生能够熟练使用计算器进行简单运算，但是一些学生在处理复杂计算问题时，可能会出现错误。这可能是因为他们对计算器的使用还不够熟练，或者是对于一些计算规则的理解还不够清晰。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对于计算器使用技巧的掌握，更加重视学生情感态度价值观的培养。通过计算器的使用，学生们能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。同时，通过小组合作学习，学生们也能够培养团队合作精神和沟通能力，促进全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握和技能掌握方面都有所提高，同时也促进了学生情感态度价值观的全面发展。但仍有一些学生需要加强对计算器使用的熟练程度和对计算规则的理解。建议教师在后续教学中，继续加强对学生计算能力的培养，同时注重学生的个体差异，给予每个学生更多的机会和指导，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张教师在教学过程中表现出较高的专业素养和教学能力，学生们在学习过程中也能够积极参与和互动。最突出的优点是张教师对教学资源的充分准备和合理运用，以及对学生情感态度价值观的重视。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，对于一些计算规则的讲解，张教师可以更生动形象，使用更多的实际例子来帮助学生理解和记忆。其次，在课堂互动中，张教师可以更多地鼓励学生提问和表达自己的想法，培养他们的主动思考能力。此外，教师可以加强对学生计算能力的培养，通过设计一些具有挑战性的计算题目，让学生在实践中提高计算能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过与张教师的交流，了解其在教学实践中遇到的困难和问题，并提供相应的支持和帮助。同时，可以组织一