苏科版数学八年级下册12.3《二次根式的加减》听评课记录1

苏科版数学八年级下册12.3《二次根式的加减》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：12.3《二次根式的加减》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然引出本节课的主题《二次根式的加减》。导入方式简单明了，有效吸引了学生的注意力。

展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲授过程中，语言清晰、表达准确，能够引导学生理解和掌握二次根式的加减法则。同时，张教师鼓励学生积极参与讨论，提出问题和观点，提高了学生的学习兴趣和参与度。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行了总结归纳，明确了二次根式的加减法的运算规则和注意事项。在布置作业时，张教师根据学生的实际情况，设计了不同难度的题目，以便让学生在课后巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，师生交流频率较高。在教学过程中，张教师耐心回答学生的问题，鼓励学生发表自己的观点，并及时给予反馈和指导。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲、积极回答问题，表现出对数学学科的兴趣和热情。学生之间的合作学习良好，他们主动讨论问题，共同解决问题，提高了学习效果。

5.课堂管理：

张教师有效地控制了课堂纪律，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得到了有效的传授和学习。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体等。通过展示示例题目和相关的数学图形，生动形象地展示了二次根式的加减法的运算过程，提高了学生的理解和记忆效果。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师制定了具体的学习目标，包括理解二次根式的加减法规则、能够正确进行二次根式的加减运算等。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到这些学习目标，他们能够理解和运用二次根式的加减法规则，正确解答相关题目。

2.知识掌握：

学生对二次根式的加减法的理解和记忆情况较好。他们能够理解二次根式的加减法规则，记住相关的运算步骤。在课堂练习和作业中，学生能够正确运用这些规则进行计算，并解决实际问题。对于一些难点和易错点，张教师在课堂上进行了重点讲解和辅导，帮助学生克服困难，提高了知识掌握程度。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，也注重培养学生的情感态度和价值观。通过数学问题的探讨和解决，学生能够体验到数学的乐趣和应用价值，培养对数学学科的兴趣和热情。同时，张教师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过本节课的学习，学生能够在知识掌握的同时，得到全面的发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是积极正面的。张教师的教学计划清晰，教学方法得当，注重师生互动和学生参与。他能够有效地引导学生理解和掌握二次根式的加减法知识，同时也注重培养学生的情感态度和价值观。课堂管理得当，时间分配合理，教学技术使用恰当，对教学效果起到了良好的支持作用。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张教师可以在导入阶段更多地运用启发式教学，激发学生的思考和兴趣。例如，可以通过提出实际问题，让学生思考如何解决，从而自然引出二次根式的加减法知识。其次，张教师可以增加一些数学思维的训练，引导学生运用逻辑推理和数学证明来解决问题，提高学生的数学思维能力。此外，张教师还可以在课堂上更多地鼓励学生自主学习和探索，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

3.后续跟踪：

建议对张教师后续的教学进行听课跟进，以了解改进情况并给予进一步的支持和指导。可以安排一些教师培训和研讨会，让张教师参与学习