四年级数学下册听评课记录《6 猜数游戏》北师大版

四年级数学下册听评课记录《6猜数游戏》北师大版一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：6.猜数游戏

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个有趣的猜数小游戏导入新课，激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。

展开阶段：张老师采用讲授与互动讨论相结合的方式进行教学。在讲解猜数游戏的规则时，张老师引导学生通过实际操作来加深理解。同时，张老师还组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思想的火花。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结，强调了猜数游戏在数学学习中的重要性。在布置作业时，张老师设置了富有层次性的练习题，旨在巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，组内成员相互帮助，共同完成任务。

5.课堂管理

张老师严格控制课堂纪律，学生们遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具。通过多媒体设备展示了猜数游戏的画面，使学生更加直观地理解游戏规则。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解猜数游戏的规则、提高学生的逻辑思维能力和培养学生的团队合作意识。通过张老师的教学，学生们基本达到了预期的学习目标，他们能够熟练地玩猜数游戏，并在游戏中锻炼了自己的逻辑思维和团队合作能力。

2.知识掌握

学生们对猜数游戏的规则有了清晰的理解，并能运用这些规则进行游戏。同时，学生们也在游戏中锻炼了自己的逻辑思维能力，能够快速地找出规律并预测结果。此外，学生们在团队合作中学会了倾听、沟通和协作，提高了自己的团队协作能力。

3.情感态度价值观

张老师注重培养学生的情感态度和价值观。在游戏中，学生们学会了遵守规则、尊重他人、团队合作等重要的社会价值观。同时，学生们在解决游戏中的问题时，也培养了耐心、自信和积极向上的情感态度。通过本节课的学习，学生们不仅在知识上有所收获，还在情感态度和价值观上得到了全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象非常好。张老师教学目标明确，教学方法得当，学生们在课堂上表现出很高的积极性和参与度。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果总体较好，但仍有一些地方可以改进。例如，在学生合作探究环节，可以更加注重引导学生主动思考和解决问题，而不仅仅是完成任务。此外，在课堂互动中，可以适当增加一些开放性问题，激发学生的思维能力和创造力。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进情况，我建议进行后续听课跟进。同时，可以采取以下支持措施帮助张老师成长：定期组织教研活动，让张老师