沪教版数学八年级下册21.2《分式方程》听评课记录

沪教版数学八年级下册21.2《分式方程》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：21.2《分式方程》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预习。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，引起了学生的思考。

（2）展开阶段：张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生逐步理解和掌握分式方程的解法。在实验环节，张老师引导学生动手操作，加深了对知识的理解。

（3）结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频率适中，能够及时解答学生的疑问。学生参与度高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度也较高。学生之间能够积极开展合作学习，共同探讨问题。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生遵守纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使抽象的数学问题形象化，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了合理的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。学生在本节课结束后，大多数能够达到预期的学习目标，对分式方程的概念、解法有了较为深入的理解，能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

从课堂表现和作业完成情况来看，学生对分式方程的知识点理解和记忆较好，能够熟练运用分式方程的解法解决相关问题。对于一些难度较大的题目，学生也能够通过合作学习，共同探讨得出正确答案，显示出了对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生积极思考，培养学生的探究精神。同时，张老师还通过数学史的介绍，让学生了解数学的发展历程，激发学生对数学的热爱和兴趣。这些都有助于促进学生的全面发展，使学生在学习过程中形成积极向上的情感态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课整体印象良好，张老师教学态度认真，教学目标明确，教学方法得当，学生学习积极性高，课堂氛围活跃。最突出的优点是张老师能够结合学生的实际情况，采用多样的教学手段，使得抽象的数学问题具体化，易于学生理解和掌握。

2.改进建议：

（1）在教学过程中，建议张老师能够更多地给予学生自主探究的机会，引导学生主动发现问题、解决问题，从而提高学生的独立思考能力和创新意识。

（2）在课堂管理方面，建议张老师加强对学生的个别关注，对于学习困难的学生，给予更多的指导和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。

（3）在教学资源的使用上，建议张老师能够更加丰富和多样化的使用多媒体等教学资源，提高课堂教学的趣味性和互动性。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况，对张老师的教学工作进行持续的关注和支持。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）定期组织教研活动，让张老师有机会与其他教师分享教学经验和心得，不断提高教学水平。

（2）鼓励张老师参加教师培训和学术交