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文档简介

苏教版五年级上册数学《除数是小数的除法》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日听课时间：上午第二节课授课教师姓名：王老师学科/课程名称：数学班级/年级：五年级教学主题或章节：除数是小数的除法

听课人员信息：听课人姓名：李老师听课人职务：特级教师听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：王老师教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段：王老师通过一个实际例子导入新课，让学生思考如何解决除数是小数的问题，引起学生兴趣，导入效果良好。

展开阶段：王老师采用讲授和讨论相结合的教学方法，让学生通过实际操作和小组讨论来理解和掌握除数是小数的除法运算方法，学生参与度高，反应积极。

结束阶段：王老师对本次课程进行了总结归纳，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：王老师与学生的交流频率适中，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与讨论和操作实践，学生之间的合作学习情况也较好。

5.课堂管理：王老师较好地控制了课堂纪律，学生们能够遵守课堂纪律，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：王老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，技术对教学效果起到了支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：王老师的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解除数是小数的除法运算方法，并能运用到实际问题中。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，他们对除数是小数的除法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：学生们对除数是小数的除法知识点有了较好的理解和记忆，他们能够正确进行除数是小数的除法运算，并能够解释其运算原理。同时，学生们对相关技能的掌握程度也较高，他们能够独立完成相关练习题，并能够进行一些拓展应用。

3.情感态度价值观：王老师在教学过程中注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神，学生们在课堂上表现出积极的参与态度和良好的合作意识。通过课堂讨论和小组合作，学生们能够主动思考问题，提出解决方案，并能够倾听他人的意见，进行了有效的沟通和合作。这有助于学生的全面发展，提高了他们的情感态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价：我对王老师的这节课留下了深刻的印象。教学目标明确，教学方法得当，学生们在课堂上表现出了很高的学习积极性和合作意识。最突出的优点是王老师能够有效地利用现代教育技术和工具，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

2.改进建议：尽管这节课整体上非常出色，但仍然有一些地方可以改进。首先，王老师在课堂上的讲授时间可以适当减少，更多地给予学生自主探究和合作学习的机会。其次，可以增加一些互动环节，让学生通过实际操作和解决问题来加深对知识的理解和记忆。此外，王老师可以注重培养学生的批判性思维能力，鼓励他们提出问题，进行深入思考。

3.后续跟踪：我计划继续跟进王老师的教学改进情况，并提供必要的支持措施。我会与王老师

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