北师大版数学七年级上册3.4《整式的加减》（第2课时）听评课记录

北师大版数学七年级上册3.4《整式的加减》（第2课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：整式的加减（第2课时）

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对整式的加减进行了深入的讲解和示例。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题，让学生回顾和巩固已学知识。

展开阶段，张老师采用了讲授和互动讨论的方式进行教学。他详细解释了整式加减的运算规则，并通过例题进行演示和讲解。在讲解过程中，张老师鼓励学生积极参与，提问和解答问题，促使学生思考和理解。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了整式加减的重点和难点。他还布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，他积极鼓励学生提问和解答问题，及时给予反馈和指导。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们认真听讲，主动参与讨论和解答问题。学生之间的合作学习也较为良好，他们积极配合作答和讨论。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教具等，使教学更加生动有趣。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标是让学生掌握整式的加减运算规则，并能够运用这些规则解决实际问题。通过观察和分析，可以看出张老师的设计的目标明确且适切，与课程内容和学生的实际需求相符合。学生们在张老师的指导下，通过实例分析和练习，基本上达到了预期的学习目标，能够理解和运用整式加减的运算规则。

2.知识掌握

学生们在张老师的引导下，对整式加减的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够掌握整式加减的运算规则，并能够运用这些规则解决简单的数学问题。通过课堂练习和互动讨论，学生们得到了充分的实践机会，进一步巩固和加深了对知识点的理解和记忆。

3.情感态度价值观

张老师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励学生积极参与和思考问题，培养了学生们的合作意识和团队精神。他通过实际问题的引入和解决，使学生们认识到数学与实际生活的紧密联系，激发了学生们的学习兴趣和动机。同时，张老师还注重培养学生的自信心和自主学习能力，鼓励学生们积极面对困难和挑战，培养了学生们的积极情感态度和价值观。

总体来说，张老师的课堂教学效果较好，学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观的培养方面都取得了较好的成果。但也有一些细节方面可以进一步改进和提高，例如在课堂互动和学生的个别指导方面可以更加深入和细致，以更好地促进学生们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。他准备充分，教学计划清晰，教学资源运用得当。他运用了多种教学方法，如讲授、讨论和练习等，使课堂内容丰富且生动有趣。张老师的语言表达清晰，逻辑性强，能够清晰地讲解和解释知识点。他注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和解答问题，使学生们能够更好地理解和掌握知识。此外，张老师注重学生的情感态度和价值观的培养，鼓励学生积极面对困难和挑战，培养了学生们的自信心和自主学习能力。

2.改进建议

尽管张老师的课堂教学整体上较为成功，但仍有一些方面可以进一步改进和提高。首先，在课堂互动方面，张老师可以更加深入和细致地与学生进行交流和讨论，鼓励学生提出不同的观点和思考，以促进学生们的思维能力和创造力的培养。其次，在个别指导方面，张老师可以更加关注学生的个别差异，给予学生个性化的指导和帮助，以满足不同学生的学习需求。此外，张老师可以更多地运用现代教育技术和工具，如多媒体演示和在线学习平台等，以丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪

我认为需要对张老师的课堂教学进行后续听课跟进，以了解改进情况的实施和效果。在后续的听课中，可以关注张老师是否能够根据改进建议进行调整和优化教学策略和