2024年教师编制考试教育教学理论知识考试模拟试题及答案（共五套）

2024年教师编制考试教育教学理论知识考试模

拟试题及答案(共五套)

2024年教师编制考试教育教学理论知识考试模拟试题及答案(一)

一、不定项选择题(将你认为正确的答案填入题号前的括号中；每题2分，共70分)

(A)1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现

为的关系。

A、低相关B、高相关C、中等程度相关D、没有相关E、反比例

(C)2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的

A、分散B、转移C、分配D、范围E、分心

(C)3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的

A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性E、

对比性

(CE)4、“一题多解”属于

A、再现思维B、求同思维C、发散思维D、聚敛思维E、求异思

维

(E)5、能力发展和知识、技能掌握的关系是

A、同步发展B、能力发展快C、能力发展慢D、能力与知识技能无关E、

以上都错

(ABC)6、认知心理学将知识划分为

A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、隐性知识E、

显性知识

(A)7、教育和经济的关系，总的来说是

A、经济决定教育，教育反作用于经济B、教育决定经济，经济反作用于

教育

C、经济决定教育，教育对经济没有影响D、教育决定经济，经济对教育没有

影响

E、经济和教育没有必然的关系

(ABC)8、我国的课程一般通过体现。

A、课程计划B、学科课程标准C、教科书D、教学参考书E、直观

教具

(CD)9、新课改强调

A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水”B、教师是知识的拥有者C、师生

共成长D、教师是学生成长的促进者E、教师是人类灵魂的工程师

(CDE)10、以实际训练为主的教学方法有

A、讲授法B、谈话法C、练习法D、实验法E、实习作业法

(BCD)11、新课程强调的学生学习方式主要有

A、接受学习B、自主学习C、合作学习D、探究学习E、机械学习

(ABCDE)12、教学组织形式有

A、个别教学B、班级授课C、分组教学D、现场教学E、课堂教学

(ABCDE)13、教学评价一般应遵循原则

A、客观性B、全面性C、指导性D、科学性E、激励性

(ABCD)14、课外作业的形式主要有

A、阅读教科书和参考书B、各种口头作业和口头答问

C、各种书面作业D、各种实际作业E、各种体育活动

(ABCDE)15、“学生是发展中的人”，这说明学生

A、生理和心理都不太成熟B、学生具有与成人不同的身心发展特点

C、具有发展的巨大潜在可能性D、学生有获得成人教育关怀的需要

E、学生犯这样那样的错误在所难免

(ABCDE)16、教师对学生的爱应该坚持A、爱与严格要求结合

B、爱与尊重、信任结合

C、全面关怀学生D、关爱全体学生E、对学生要保持积极、稳定的情

绪

(ABC)17、教师劳动的复杂性主要表现在A、教育目的的全面性B、

教育任务的多样性

C、劳动对象的差异性D、因材施教E、教师的“教育机智”

(ABC)18、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指

出素质教育的“三个要向”是

A、面向全体学生B、促进学生的全面发展；C、使学生生动活泼、积极主动地得到

发展

D、以培养学生的创新精神为重点E、以培养学生的实践能力

为重点

(A)19、奴隶社会学校教育内容：“六艺”是指

A、礼、乐、射、御、书、数B、诗、书、礼、乐、

易、春秋

C、语、数、外、生、地、史D、《论语》、《孟子》、《大学》、《中

庸》、《师说》、《论衡》E、骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋

(ACE)20、现代教学论的三大流派是指

A、布鲁纳的课程结构理论B、布卢姆的掌握学习理论

c、赞科夫的“教学与发展理论”D、杜威的实用主义教育理论

E、瓦・根舍因的范例方式教学理论

(CD)21、弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论即

A、强化理论B、刺激一一反应理论C、潜意识D、人格三分法E、

社会学习理论

(AD)22、注意具有等特性。

A、指向性B、稳定性.C、紧张性D、集中性E、持久性

(ABCD)23、衡量记忆力好坏的标准有：

A、敏捷性B、持久性C、准确性D、准备性E、深刻性

(ABCD)24、思维过程可概括为等过程。

A、分析与综合B、比较与分类C、具体化与系统化D、抽象与概括E、

判断与推理(BDE)25、下列对气质的看法，正确的是

A、多血质最好B、气质无好坏C、气质影响人的工作成就D、气质主要

是遗传的结果

E、气质是高级神经活动类型的外部表现

(CDE)26、吉尔福特认为智力应从三个维度去考虑。

A、言语B、技能C、操作D、内容E、产物

(ABC)27、学生之间能力的差异主要表现为差异。

A、类型B、发展水平C、表现早晚D、操作技能E、创新能力

(D)28、人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判

断推论出认知对象的其他品质，这种现象叫做

A、近因效应B、首因效应C、刻板效应D、晕轮效应E、成见效应

(E)29、长时记忆主要以编码为主。

A、物理特征B、形象特征C、听觉D、视觉E、意义

(ABCD)30、心理学研究认为，遗忘的原因可能是

A、记忆痕迹的消退B、受到其它刺激的干扰C、受到压抑D、提取的线索

不明显

E、“先快后慢”

(ADE)31、心理学认为，无论何种问题都具有三个特点，即

A、问题的初始状态B、问题的提出C、问题的假设D、问题的目标状态

E、从原始状态到目标状态转换的一系列认知和操作

(E)22、知识与智力的关系可以表述为

A、知识越丰富智力水平越高B、知识越丰富智力水平越低

C、知识与智力无相关D、知识是智力发展的前提E、智力是掌

握知识的前提

(BCDE)33、新课程中综合实践活动的内容主要包括等范畴

A、各科内容学B、研究性学习C、社区服务与社会实践D、劳动与技术教

育

E、信息技术教育

(C)34、维果茨基的“最近发展区”是指：

A、最新获得的能力B、超出目前水平的能力C、处于掌握边缘的能力

D、已经发展的原有能力E、需要在下一发展阶段掌握的能力

(C)35、根据现代认知心理学的研究结果，知识(广义的)和技能的关系是：

A、知识与技能是同质的概念B、技能是能力的表现，而知识不是C、技能可

以用知识来解释

D、知识可以用技能来解释E、知识和技能是迥然不同的两个概念。

二、简答题(请根据自己的理解，简要回答下面的问题。本题10分)

新课程要求教师转变角色，请你描述一下教师的新角色。

答案要点：教师的角色应该包括以下内容(只要言之有理，表述的方式或用语可以不同)

1.教师是学生学习的促进者

2.教师是学生成长的引路人

3.教师是课程的开发者

4.教师是研究者

5.教师是专业工作者

三、分析题（注意：①请你根据自己的实践经验，结合所掌握的理论对所列的现象进行分析；

②请根据自己的类别选做相应的题目。本题20分）

・小学老师必答题

“雪化了变成什么？”一个孩子回答：“变成了春天！”这个回答是多么富有想像力，

又是多么富有艺术性。可居然被判为零分。“树上有五只鸟，被人用枪打死了一只之后，

树上还剩下几只鸟？”一个孩子回答：“还有三只。”老师愕然：“怎么可能？"孩子解释：

“爸爸被打死了，妈妈吓跑了，剩下三个孩子不会飞。”这是一个充满情感的回答，又是一

个极现实的回答。可是，老师也断然认为不对。

请你分析：①为什么会经常出现类似上述的情况？

②老师应怎样对学生进行正确的评价？

・小学老师必答题答案要点：

①传统教学中老师只能考虑标准答案，缺乏自主性。这是传统考试制度的不良影响；传统

课程只重科学，远离生活；只重知识、技能，轻视情感、态度和价值观；传统评价只重视理

性知识的价值，忽视儿童自身的经验：

②新课程评价应该是发展性评价。

评价的基本目标是为了教育并促进学生的学习，而不仅仅是为了检查学生的表现。评价应

该是“泵”，而不是“筛子”；

评价是为学习服务的，其目的在于提高学习的效率，是学习的动力和源泉：

评价是为人的终身发展服务的。

评价应体现以人为本的思想，建构个体的发展。

评价要关注个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异，激发个体的主体精神，以促使个

体最大可能地实现其自身价值：评价要带有激励性，既注重结果又注重过程。

•初中老师必答题

这是某中学初二年级的上课情景：在教室的前面，有一台录像机，正播放着发生在一个晚

上的酒后驾车事件。每个学生的桌子上放着一本小册子。小册子里有关于这次事件的报告和

一个写了他们姓名的“检查员”卡片。张老帅称同学们为市律帅办公室调查员，要求他们负

责调查这起酒后驾车事件。学生们有5天的时间去复查已有的证据，并作进一步调查，然后

他们必须给市律师办公室提出一份起诉书，并把他们的结论通知给新闻界。

请问：①这是一种什么学习方式?②这种学习方式有什么好处?③应怎样组织学生进行这种学

习？

•初中老师必答题答案要点：

①这是“探究学习”。

②探究学习的好处主要表现为：能充分发挥学生的主体作用；可以培养学生的研究意识和

研究能力，掌握研究方法：可以培养学生的合作能力；理论联系实际，能解决一些生活中的

实际问题：能激发学生的学习和研究兴趣；有利于培养学生的创新精神和实践能力……

③组织学生进行探究学习要注意

首先，为学生创设探究学习的情境：联系学生生活，尊重学生的意愿，基于学生的现有水平

其次，探究学习可按如下步骤进行:第一阶段，面对问题：确定探究的主题，提出假设；第

二阶段，询问与调查：搜集信息，进行论证；第三阶段，建立解决方案：通过多种形式，提

出解决问题的可行方案；第四阶段，总结汇报：回顾、讨论、总结、扩展、激励等。

・高中老师必答题

下面是C博士与Y老师在一次评课时对话的片断：“总的来说，Y老师给我们提供了一堂好

课，假如黑板上的5个粉笔字不写的话，这堂课更好……”还没等我的话说完，丫老师就接

着说：“C博士，你的意思是说我的粉笔字太差了！？我自己知道，所以后来我就用胶片投影

了。”

我说：“那你为什么还要写这5个字呢？"她说：“你们评课标准不是有一条'板书'吗？”

我一听愕然了，…

请问：①c博士为什么愕然？②作为受过专业训练的老师，应怎样充分发挥自主价

值？

・高中老师必答题答案要点：

①Y老师按评课标准上课，而不是根据教学目标考虑教学策略。

应该是教师为学生的学习提供服务，而不是学生为老师完成上级规定的教学任务服务。

老师应该根据学生学习的需要设计自己的教学目标、过程，选择教学方法、手段等。

作为受过专业训练的老师，由于种种原因，未能充分发挥自身的主体作用，无法真正体现

自己的专业智慧，怎能不让人愕然、困惑？

C博士的愕然是对传统课程、教学的不满，是对传统评价制度的困惑，也是对教学现状的

担忧……

②首先，教师要成为课程的开发者，才能发挥自主价值。其次，教师要注重反思与探究。第

三，教师要善于掌握自身的专业发展命运。注重教师职业的专业化，使教师职业成为不是可

以随便替代的职业。

2024年教师编制考试教育教学理论知识考试模拟试

题及答案（二）

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填

在题干的括号内。每小题1分，共20分）

1.推动教育学发展的内在动力是（）的发展。

A.教育规律B.教育价值C.教育现

象D.教育问题

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是

（）

A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴

特D.赞可夫

3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的

A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥

儿》D.《普通教育学》

4.学校的中心工作是（）

A.教学工作B.公共关系C.行政工

作D.总务工作

5.“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。

A.大众性B.公平性C.终身

性D.未来性

6.学校管理的目标和尺度是（）

A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩

效D.政治影响

7.学校管理的基本途径是（）

A.教学活B.沟通C.教劳结

合D.协调

8.儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展（）

规律的反映。

A.顺序性B.不平衡性C.阶段

性D.个别差异性

9.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针B.教育政策C.教育目

的D.教育目标

10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）

A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功

能D.社会性功能

11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对

（）在课程中地位的重视。

A.知识B.能力C.直接经

验D.间接经验

12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的

（）

A.学科课程B.活动课程C.综合课

程D.融合课程

13.教学活动的本质是（）

A.认识活动B.实践活动C.交往活

动D.课堂活动

14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12+3=

4（A）

12+2=6（人），12+1=12（人），12+0.5=24（人）,这一做法体现了

A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原

则D.因材施教原则

15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建

立的课程理论是（）

A.百科全书式课程理论B.综合课程理论

C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论

16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进

行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（

）。

A.分层教学B.合作学习C.小班教

学D.复式教学

17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学

原则属于（）

A.非指导教学模式B.结构主义课程模式

C.发展性教学模式D.最优化教学模式

18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）

A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛

齐D.凯洛夫

19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（）

A.相对评价B.绝对评价C.定性评

价D.定量评价

20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）

A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价

C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的

序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分）

1.学校文化的内容有（）

A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解

C.对个性的理解D.对学习、工作的态度

E.对集体的看法

2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（)

A.互访B.民主评

议C.家长会

D.家长委员会E.校外指导

3.现代教育的特征主要有（）

A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科

学性

D.国际性E.终身性和未来性

4.沟通对于学校管理来说，有如下功能（

A.作出判断评价B.信息传递C.控制

D.激励E.情感交流

5.教育如何培养学生的主体性?措施有（)

A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

B.重视学生主体参与课堂，获得体验

C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D.教育目标要反映社会发展

E.在成熟的基础上引导发展

6.聘任教师的形式有（）

A.招聘B.续聘C.解聘

D.不聘E.辞聘

7.教育目的的功能有（）

A.导向功能B.强制功能C.调控功能

D.示范功能E.评价功能

8.参观教学法可分为（）

A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观

D.并行性参观E.总结性参观

9.班级组织机构微观建制的形式有（)

A.委员会制B.直线式C.参谋制

D.职能式E.直线职能式

10.咨询活动的基本原则有（)

A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生

C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生

E.严格为来访学生保密

三、名词解释（每小题4分，共20分）

1.学校

2.儿童个体发展

3.教育目的

4.德育

5.讲授法

四、简答题（每小题6分，共30分）

1.学习教育学有什么样的价值？

2.简述当代儿童发展观的基本内容。

3.泰勒的课程设计模式。

4.简述美育的任务。

5.我国教育法体系的几个基本层次。

五、论述题(每小题10分，共20分)

1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。

2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。

教育学试题参考答案

一、单项选择题(每小题1分，共20分)

1.D2.B3.

B4.A5.C

6.C7.B8.

B9.C10.D

11.C12.A13.A14.

C15.D

16.D17.A18.B19.

A20.C

二、多项选择题(每小题1分，共10分)

1.ABCDE2.ACD3.ACDE4.BCD

E5.ABC

6.ABCE7.ACE8.BDE9.BD

E10.BCDE

三、名词解释(每小题4分，共20分)

1.是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、

有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。

2.指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理

和生理能力不断提高的变化过程。

3.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质

量标准和规格要求。

4.是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方

面不断建构和提升的教育活动。

5.教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。

四、简述题(每小题6分，共30分)

L(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。

(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。

(3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。

(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。

(5)为成为研究型的教师打下基础。

(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。

(3)实现发展是儿童的权利。

3.泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于

课程编制的四个问题，即泰勒原理：

(1)学校应该达到哪些教育目标？

(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标？

(3)怎样才能有效地组织这些教育经验？

(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？

4.(1)培养和提高学生感受美的能力。

(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。

(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界

的能力。

5.(1)教育法

⑵部门教育法

(3)教育行政法规

(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。

五、论述题(每小题10分，共20分)

L(1)文化素养与学科专业知识(2分)

①所教学科全面扎实的专业知识技能，

②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

⑵教育理论知识与技能

①教育理论知识与实践能力

②观察儿童能力和教研能力

③教学组织能力和语言表达能力

④教育机智

(3)职业道德素养

①忠诚教育事业

②热爱学生

③严于律己，为人师表

2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题(关

系)：

(1)直接经验与间接经验

(2)知识与能力

(3)分科与综合

(4)人文主义与科学主义

2024年教师编制考试教育教学理论知识考试模

拟试题及答案（三）

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填

在题干的括号内。每小题1分，共20分）

1.推动教育学发展的内在动力是（）的发展。

A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教

育问题

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是

（）

A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫

3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的

)

A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育

学》

4.学校的中心工作是（）

A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作

5.“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。

A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性

6.学校管理的目标和尺度是（）

A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政

治影响7.学校管理的基本途径是（

A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调

8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的

反映。

A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性

9.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标

10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）

A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会

性功能

11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（）在课程

中地位的重视。

A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验

12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程

13.教学活动的本质是（）

A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动

14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12・3

=4（人）12+2=6（人），12+1=12（人），12+0.5=24（人），这一做法体现了（）

A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则

15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建

立的课程理论是（）

A.百科全书式课程理论B.综合课程理论

C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论

16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，

在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）

A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学

17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学

原则属于（）

A.非指导教学模式B.结构主义课程模式

C.发展性教学模式D.最优化教学模式

18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）

A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫

19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（）

A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价

20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）

A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价

C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序

号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分）

1.学校文化的内容有（）

A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解

C.对个性的理解D.对学习、工作的态度

E.对集体的看法

2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）

A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校

外指导

3.现代教育的特征主要有（）

A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性

D.国际性E.终身性和未来性

4.沟通对于学校管理来说，有如下功能（）

A.作出判断评价B.信息传递C.控制

D.激励E.情感交流

5.教育如何培养学生的主体性?措施有（）

A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

B.重视学生主体参与课堂，获得体验

C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D.教育目标要反映社会发展

E.在成熟的基础上引导发展

6.聘任教师的形式有（）

A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘

7.教育目的的功能有（)

A.导向功能B.强制功能C.调控功能

D.示范功能E.评价功能

8.参观教学法可分为（)

A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观

D.并行性参观E.总结性参观

9.班级组织机构微观建制的形式有（）

A.委员会制B.直线式C.参谋制

D.职能式E,直线职能式

10.咨询活动的基本原则有（）

A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生

C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生

E.严格为来访学生保密

三、名词解释（每小题4分，共20分）

1.学校

2.儿童个体发展

3.教育目的

4.德育

5.讲授法

四、简答题（每小题6分，共30分）

1.学习教育学有什么样的价值？

2.简述当代儿童发展观的基本内容。

3.泰勒的课程设计模式。

4.简述美育的任务。

5.我国教育法体系的几个基本层次。

五、论述题(每小题10分，共20分)

1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。

2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。

参考答案

一、单项选择题(每小题1分，共20分)

l.D2.B3.B4.A5.C

6.C7.B8.B9.C10.D

11.C12.A13.A14.C15.D

16.D17.A18.B19.A20.C

二、多项选择题（每小题1分，共10分）

1.ABCDE2.ACD3.ACDE4.BCDE5.ABC

6.ABCE7.ACE8.BDE9.BDE10.BCDE

三、名词解释（每小题4分，共20分）

1.是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、

有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。

2.指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理

和生理能力不断提高的变化过程。

3.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质

量标准和规格要求。

4.是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方

面不断建构和提升的教育活动。

5.教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。

四、简述题(每小题6分，共30分)

L(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。

(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。

(3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。

(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。

(5)为成为研究型的教师打下基础。

2.(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。

(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。

(3)实现发展是儿童的权利。

3.泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程

编制的四个问题，即泰勒原理：

(1)学校应该达到哪些教育目标？

(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标？

(3)怎样才能有效地组织这些教育经验？

(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？

4.(1)培养和提高学生感受美的能力。

(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。

(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。

(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

5.(1)教育法

(2)部门教育法

(3)教育行政法规

(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。

五、论述题(每小题10分，共20分)

L(1)文化素养与学科专业知识(2分)

①所教学科全面扎实的专业知识技能，

②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

(2)教育理论知识与技能

①教育理论知识与实践能力

②观察儿童能力和教研能力

③教学组织能力和语言表达能力

④教育机智

(3)职业道德素养

①忠诚教育事业

②热爱学生

③严于律己，为人师表

2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题(关系)：

(1)直接经验与间接经验

(2)知识与能力

(3)分科与综合

(4)人文主义与科学主义

2024年教师编制考试教育教学理论知识考试模拟试

题及答案（四）

第一部分选择题（共40分）

一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个备选答案

中，只有一个是符合题目要求的，反所选项前的字母填在题干后的括号内。错选、多选或

未选均无分。）

1.构建学习化社会的理想主要体现的是（）

A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正规教育

2.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为

（）

A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育

3.孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调（）

A.启发式教学B.学习与思考相结合

C.因材施教D.学习与行动相结合

4.西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）

A.布鲁纳B.康德C.杜威D.卢梭

5.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性

6.决定教育领导权的是（）

A.生产力B.科学技术C.文化D.政治经济制度

7.我国教育目的的理论基础是（）

A.素质教育B.马克思主义关于人的全面发展学说

C.应试教育D.著名学者的学说

8.现代教育与传统教育的根本区别在于（）

A.重视实践能力的培养B.重视创新能力的培养

C.重视高尚品德的培养D.重视劳动品质的培养

9.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则

就是违反了学生的（）

A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.陷私权

10.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化

11.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）

A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的

C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的

12.学校进行全面发展教育的基本途径是（）

A.教育与生产劳动相结合B.思想政治教育C.课外活动D.教学

13.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送趣，一个好的教师则教人发现翅。”这体现了

教学的（）

A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因村施教原则

14.上好课的先决条件是（）

A.了解学生B.融洽的师生关系

C.先进的教学设备D.备课

15.受测验长度影响的测验质量指标是）

A.信度B.效度C.难度D.区分度

16.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生己有的品德水平之间的矛盾

17.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（）

A.导向性原则B.疏导原则

C.教育一致性与连性原则D.因析施教原则

18.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）

A.认知模式B.体谅模式C.社会模仿模式D.说理教育模式

19.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（）

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

20.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力;二是（）

A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力

第二部分非选择题（共60分）

二、填空题（本大题共11个小题，共20个空，每空1分，共20分。）请在每小题的空格中填

上正确的答案。错填、不填均无分。

21.正规教育的主要标志是近代以为核心的教育制度，又称制度化教育。

22.从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说,通常以德国的为标志。

23.校风是学校中物质文化、、的统一体。

24.教育目的是各级各类教育培养人的总的和总的,是各级各

类学校工作遵循的总方针。

25.未成年学生享有的主要权利概括起来有和o

26.师生关系在教育内容的教学上构成关系，在人格上是关系,

在社会道德上是关系。

27.教学大纲一般由和组成。

28.讲授法可分为讲述、和____________三种方式。

29.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的。

30.我国德育的基本途径是。

31.心理健康教育的主要内容包括学习辅导、和。

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

32.简述20世纪以后教育的特点。

33.当代信息技术对教育产生了怎样的影响？

34.素质教育的内涵是什么？

35.什么样的课是一堂好课？

36.简述我国德育过程的规律。

四、论述题（本大题只有1个小题，满分10分）

37.林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体?

参考答