苏教版六年级数学下册第二单元第1课《圆柱和圆锥的认识》听评课记录

苏教版六年级数学下册第二单元第1课《圆柱和圆锥的认识》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级二班

教学主题或章节：苏教版六年级数学下册第二单元第1课《圆柱和圆锥的认识》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过实物展示和生动的语言引导学生回顾之前学过的立体图形，为新课的导入做好铺垫。学生兴趣盎然，课堂气氛活跃。

展开阶段，张华老师采用讲授和互动讨论相结合的方式，让学生在理解圆柱和圆锥的特征的基础上，通过实际操作和观察，掌握二者之间的区别。在此过程中，学生积极参与，反应热烈。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行总结归纳，布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重师生交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在本节课中的学习积极性较高，课堂专注度良好。同学之间能够积极开展合作学习，共同探讨问题。

5.课堂管理

张华老师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用多媒体教学资源，通过生动的图片、动画和模型展示，使抽象的数学知识变得直观形象，提高了教学效果。同时，运用信息技术手段，及时收集和反馈学生学习情况，为教学提供有力支持。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括认识圆柱和圆锥的特征，掌握二者之间的区别，并能运用所学知识解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已达到预期的学习目标，对圆柱和圆锥的认识较为深刻。

2.知识掌握

学生在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对圆柱和圆锥的特征有较为清晰的认识，并能准确描述二者的区别。在技能掌握方面，大部分学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，如根据实际场景选择合适的圆柱或圆锥模型。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张华老师通过生动的实例和实际操作，引导学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作精神和探究意识。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得了明显的进步。但仍有个别学生对圆柱和圆锥的特征理解不够深入，需要在今后的教学中加强针对性辅导。同时，继续关注学生的情感态度和价值观培养，促进他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张华老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程严谨，注重师生互动，学生学习状态良好。最突出的优点是，张华老师能够有效利用现代教育技术和工具，将抽象的数学知识变得生动直观，激发学生的学习兴趣。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。针对存在的问题，我提出以下具体改进措施：

(1)针对个别学生对圆柱和圆锥特征理解不够深入的问题，建议张华老师在课堂上增加一些针对性的练习和辅导，让学生在实践中加深对知识点的理解。

(2)在课堂互动环节，建议张华老师鼓励更多学生参与讨论，提高学生的参与度和积极性。

(3)在教学过程中，建议张华老师注重培养学生的创新能力和思维灵活性，引导学生主动探索和发现问题的解决方法。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我计划继续听课并关注张华老师的教学成长。我将采取以下支持措施帮助张华老师提升教学质量：

(1)提供专业的教学指导和建议，帮助张华老师解决教学中遇到的问题。

(2)组织教师培训和研讨会，提升教师的教学能力和素养。

(3)鼓励