人教版数学七年级上册三角形全等的判定方法三ASA听评课记录

人教版数学七年级上册《三角形全等的判定方法三（ASA)》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：三角形全等的判定方法三（ASA)

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个阶段的教学内容、教学方法、教学资源等都做了详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源全部到位。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习上节课的知识点，自然引出本节课的教学主题。导入方式简单有效，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲授过程中，他通过生动的例子和实际问题，让学生深刻理解ASA判定方法。在讨论环节，他引导学生积极参与，鼓励学生提出自己的观点和疑问。在实验环节，他组织学生进行实践活动，让学生亲身体验和验证全等三角形的判定方法。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了ASA判定方法的应用和注意事项。同时，他布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，课堂中学生参与度高，反应积极。他鼓励学生提问，耐心解答学生的疑问，及时给予反馈，提高了学生的学习兴趣和积极性。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟教师的节奏，认真听讲、记录。学生之间的合作学习良好，互相讨论、交流，共同解决问题。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生遵守纪律，教学秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。他运用这些技术直观展示教学内容，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括三个方面：理解和掌握ASA判定方法、能够应用ASA判定方法解决实际问题、培养学生的逻辑思维和合作能力。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，对ASA判定方法有了清晰的认识，并能运用到实际问题中。

2.知识掌握

学生对ASA判定方法的理解和记忆情况较好，能够正确表述判定条件和步骤。在课堂练习和作业中，大部分学生能够运用ASA判定方法解决问题，显示出对技能的掌握程度较高。但也有一小部分学生在理解和应用上还存在一定的困难，需要进一步的辅导和练习。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过小组合作、讨论交流等方式，促进了学生的全面发展。大部分学生在课堂上表现出积极的学习态度，乐于参与讨论和解决问题，显示出对数学学科的兴趣和热情。同时，学生在合作中学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了团队精神和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张教师的教学计划清晰，教学方法多样，能够引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。最突出的优点是教师对学生的关注度高，能够及时给予学生反馈，促进学生的思维发展。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体较好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，对于一小部分理解有困难的学生，建议教师在课后进行个别辅导，帮助其理解和掌握ASA判定方法。其次，在课堂讨论环节，可以进一步鼓励学生发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力。最后，建议教师在实验环节能够更加注重学生的实际操作，让学生亲身体验和验证全等三角形的判定方法。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在下一节课进行听课，观察教师是否采取了改进措施，以及学生的学习效果是否有明显提