沪科版数学七年级下册9.2《分式的运算》听评课记录1

沪科版数学七年级下册9.2《分式的运算》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：9.2《分式的运算》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然导入新课，让学生回顾和巩固相关知识。导入方式简洁有效，有助于学生快速进入学习状态。

展开阶段，张老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式进行教学。在讲解分式的运算规则时，张老师耐心讲解，并通过例题引导学生进行思考和解答。同时，张老师还组织学生进行小组讨论，让学生相互交流和学习，提高了学生的参与度和积极性。

结束阶段，张老师对本次课程的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，积极提问和回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，专注度也较好。在小组合作学习过程中，学生们能够积极参与，与同学进行良好的合作。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得到有效的传授。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体等，通过展示示例和动画，使得抽象的分式运算变得形象直观，提高了学生的理解和记忆效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提升教学质量和学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本次课程的教学目标是让学生掌握分式的运算规则和技巧，并能够运用分式解决实际问题。通过观察和评估学生的课堂表现和作业完成情况，可以得出结论，学生已经达到了预期的学习目标。他们在课堂上的积极参与和正确的解答过程中显示出对分式运算的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对分式的基本概念和运算规则的理解较为扎实，能够正确地应用这些知识解决相关问题。通过课堂提问和练习题的回答，可以看出学生们对分式的记忆情况良好，对技能的掌握程度较高。学生们能够在作业和考试中正确运用分式运算，表明他们对知识的掌握较为准确。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的思维能力和创新意识，通过鼓励学生提问、思考和讨论，激发了学生对数学学科的兴趣和热爱。学生们在课堂上表现出积极的学习态度和合作精神，显示出他们对数学学习的热情和动力。此外，张老师还通过联系实际问题，让学生认识到数学在生活中的应用，培养了学生的实际问题解决能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。整体教学过程条理清晰，教学方法得当，学生们在课堂上的参与度和积极性都很高。张老师对分式运算的教学内容掌握准确，能够引导学生进行深入理解和应用。最突出的优点是张老师注重学生的互动和合作学习，能够激发学生的学习兴趣和动力。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍然有一些地方可以改进。首先，在教学过程中，张老师可以更加注重学生的主体地位，给予学生更多的自主学习机会。例如，可以通过小组讨论和探究活动，让学生自主发现和总结分式运算的规则。其次，张老师在教学资源的利用上可以更加丰富多样，如引入更多的实际问题案例，让学生能够更好地理解分式运算在生活中的应用。此外，张老师还可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，帮助每个学生都能够达到学习目标。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进情况的实施效果。通过持续的观察和评估，可以帮助张老师进一步提升教学质量。同时，学校可以采取一些支