人教新课标六年级数学上册4《比的意义》听评课记录

人教新课标六年级数学上册4《比的意义》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：人教新课标六年级数学上册4《比的意义》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个有趣的谜语导入新课，激发了学生的兴趣，有效吸引了学生的注意力。

展开阶段：张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解比的概念时，张老师生动形象，举例生动，让学生易于理解。同时，张老师还组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中巩固知识，提高思维能力。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行了简要的总结，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学技术，通过生动形象的动画和图片，帮助学生更好地理解比的意义。现代教育技术与教学内容的结合，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解比的概念、掌握比的计算方法以及能够运用比解决实际问题。经过张老师的生动讲解和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对比的概念有了清晰的认识，能够正确进行比的计算，并能运用比解决一些实际问题。

2.知识掌握

学生们对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解比的意义，记住比的计算方法，并能运用这些知识解决一些简单的数学问题。然而，仍有一部分学生对比的计算方法掌握不够熟练，需要进一步的练习和巩固。

3.情感态度价值观

张老师注重培养学生的情感态度和价值观，通过实际例子的讲解，让学生体会到数学与生活的紧密联系，激发了学生学习数学的兴趣。同时，张老师鼓励学生积极思考、合作交流，培养了学生的团队合作意识和解决问题的能力。这些都有助于学生的全面发展。

总体来说，张老师本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面都有所提升。然而，仍有一部分学生需要进一步的指导和练习，以提高他们的数学能力。建议张老师在今后的教学中，针对这部分学生制定更加个性化的教学计划，给予他们更多的关注和帮助。同时，继续注重培养学生的情感态度和价值观，让学生在学习数学的过程中获得全面的成长。

四、总结与建议

1.总体评价

整体来看，张老师在《比的意义》这一课时的教学过程中，教学目标明确，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位，课堂氛围活跃，学生参与度高。最突出的优点是张老师能够将抽象的数学概念与实际生活情境相结合，使得学生能够更好地理解和运用所学知识。此外，张老师在课堂管理方面也做得很好，能够有效地控制课堂节奏，维护课堂纪律。

2.改进建议

尽管张老师的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生通过实际操作和思考来发现和理解比的概念，从而提高学生的创新能力。其次，在课堂提问环节，张老师可以更多地关注学生的思维过程，引导学生进行深入思考，提高学生的逻辑思维能力。最后，在作业布置方面，张老师可以适当增加一些具有挑战性的题目，让学生在巩固知识的同时，提高解题能力。

3.后续跟踪

为了进一步了解张老师在《比的意义》这一课时的教学改进情况，建议进行后续听课跟进。在跟进过程中，可以关注张老师是否采取了改进措施，以及这些措施的实际效