粤人版地理八年级上册《我国的灾害性天气》听课评课记录1

粤人版地理八年级上册《我国的灾害性天气》听课评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：地理

班级/年级：八年级

教学主题或章节：我国的灾害性天气

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：地理教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过播放一段关于我国灾害性天气的新闻报道，引发学生的兴趣和关注，进而导入新课。这种方式激发了学生的学习兴趣，达到了良好的导入效果。

展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲授过程中，他详细介绍了各种灾害性天气的特点和成因，并通过举例和图片等形式进行了生动形象的展示。在讨论环节，他鼓励学生积极参与，分享自己对灾害性天气的认识和看法。这种教学方法使学生在掌握知识的同时，提高了思考和表达能力。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了灾害性天气对人类生产和生活的重要性。同时，他布置了一道关于灾害性天气的实践作业，要求学生结合所学知识，分析现实生活中遇到的灾害性天气现象。

3.师生互动：

张华老师注重与学生的交流，课堂提问和互动频繁。他鼓励学生提问，耐心解答学生的疑问，使学生在课堂上充分参与到学习过程中。学生反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们认真听讲，做好笔记，积极参与讨论和实践活动。学生之间的合作学习也较为密切，他们相互交流、分享观点，共同完成课堂任务。

5.课堂管理：

张华老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具。他运用多媒体设备展示了灾害性天气的图片和视频，形象直观地展示了各种灾害性天气的特点和成因。同时，他还运用网络资源，为学生提供了丰富的学习材料。这种教学技术的使用，极大地提高了教学效果，使学生更好地理解和掌握了灾害性天气的相关知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华老师制定了符合学生实际情况的学习目标。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标。他们对灾害性天气的概念、特点和成因有了清晰的认识，能够分析现实生活中遇到的灾害性天气现象。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现较好。他们对各种灾害性天气的特点和成因有了较为深入的理解，能够准确地描述和记忆相关知识点。在技能掌握方面，学生们能够运用所学知识分析实际问题，例如，他们能够根据气象预警信息判断可能出现的灾害性天气，并提出相应的防范措施。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，还注重培养学生的情感态度和价值观。张华老师通过引入真实案例和新闻报道，使学生认识到灾害性天气对人类生产和生活的重要影响，进而增强他们的灾害防范意识。学生们在课堂讨论中，表达了对受灾群众的同情和关爱，展现出了良好的道德素养和社会责任感。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张华老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序。他运用多种教学方法，注重师生互动，使学生们能够积极参与到课堂学习中。他对学生的关注和耐心解答疑问，使学生们在知识掌握和技能培养方面取得了较好的成果。最突出的优点是他对现代教育技术的有效利用，使教学内容更加生动直观，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以在课堂导入阶段更多地利用学生的生活经验，例如通过提问学生关于灾害性天气的经历，引发他们的思考和兴趣。其次，教师可以增加学生之间的合作学习，例如通过小组讨论或实践报告等形式，促进学生之间的交流和合作。此外，教师还可以加强对学生学习情况的监测和反馈，及时发现和解决学生学习中存在的问题。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过后续的听课和观察，可以进一步了解教师的教学效果和学生的学习情况，以便提供更具体的支持和指导。计划采取的支