苏科版数学七年级上册3.4《合并同类项》听评课记录1

苏科版数学七年级上册3.4《合并同类项》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：3.4《合并同类项》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对《合并同类项》这一章节的内容进行了详细的规划和安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，为课堂的顺利进行提供了保障。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过复习相关知识点，为新课的导入做好了铺垫。在导入新课后，张老师采用讲授法，详细讲解了合并同类项的概念和法则，让学生在理解的基础上掌握知识。

展开阶段，张华老师运用了讨论法和实验法，引导学生通过小组合作、探讨交流，发现并总结合并同类项的规律。在教学过程中，张老师注重启发式教学，让学生充分参与到课堂活动中，提高了学生的学习兴趣和积极性。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结归纳，明确了合并同类项的关键点。同时，布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师注重与学生的交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极，课堂氛围良好。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，专注度也较好。在小组合作学习过程中，同学们能够积极参与，互相帮助，表现出良好的合作学习精神。

5.课堂管理：

张华老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，专心听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得课堂内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了合并同类项的例题和知识点，使得抽象的数学概念变得形象直观，提高了教学效果。同时，运用教学软件进行课堂互动，激发了学生的学习兴趣，有助于提高学生的学习积极性。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华老师制定了针对合并同类项知识点的教学目标，包括理解合并同类项的概念、掌握合并同类项的法则、能够独立完成合并同类项的题目。通过对学生课堂表现和作业情况的观察，大部分学生能够达到这些预期学习目标，对合并同类项的概念和法则有了清晰的理解，并能够运用到实际题目中。

2.知识掌握：

学生们对合并同类项的知识点理解和记忆情况较好。通过课堂提问和作业批改，可以看出学生们对合并同类项的概念有了明确的理解，对合并同类项的法则也能够熟练运用。同时，学生们对合并同类项的技能掌握程度较高，能够独立完成相关题目，并在解决实际问题时能够灵活运用所学知识。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，还注重学生的情感态度和价值观的培养。张华老师在教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养了学生的自主学习能力和创新思维能力。同时，通过小组合作学习，学生们能够学会合作、尊重他人、培养团队精神。这些都有助于学生的全面发展，使他们在学习数学的过程中形成积极的学习态度和正确的价值观。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张华老师所授的《合并同类项》这一课时整体印象良好。张老师教态自然，语言清晰，教学设计合理，注重学生的主体地位，充分调动了学生的积极性。课堂氛围活跃，学生参与度高，对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度也较高。此外，张老师注重学生的情感态度和价值观的培养，使学生在学习数学的过程中形成积极的学习态度和正确的价值观。

本节课最突出的优点是张老师注重启发式教学，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养了学生的自主学习能力和创新思维能力。同时，课堂管理得当，时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得课堂内容得以顺利进行。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。此外，在小组合作学习过程中，可以进一步加强对学生的引导和反馈，提高学生的合作效果。同时，在教学过程中，可以适当增加一些实际应用题目，让学生更好地理解合并同类项在实际问题中的应用。

为了进一步提升教学质量，建议张老师加强对教材和教学资源的研究，挖掘更多的教学素材，丰富教学内容。同时，积极参加教研活动，与同行交流教学经验，不断提高自己的教学水平。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续教学进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况以及教学效果的提升。为了支持张老师的成长，学