苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》听评课记录2

苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：下午第2节

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：折扣问题

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对折扣问题的教学目标、重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，使用了苏教版数学六年级上册教材，配备了相关的教具和多媒体资料。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过购物场景的实例导入新课，激发了学生的兴趣，有效地引起了学生的思考。展开阶段，张华老师运用了讲授法，系统地讲解了折扣问题的解题方法。同时，老师还组织学生进行小组讨论，分享解题心得，提高了学生的参与度。结束阶段，张华老师对折扣问题进行了总结归纳，并布置了相关的作业，使学生能够巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效的反馈。学生参与度高，积极举手发言，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度较高。同学之间的合作学习良好，能够互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理：

张华老师严格控制课堂纪律，学生遵守纪律情况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，丰富了教学手段，提高了教学效果。同时，老师还注意引导学生运用信息技术辅助学习，培养了学生的信息素养。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华老师对折扣问题的教学目标设定明确且适切，主要包括理解折扣问题的概念、掌握解题方法和培养学生的数学思维能力。通过课堂观察和课后作业的反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对折扣问题有了清晰的认识，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生对折扣问题知识点的基本理解和记忆情况良好，能够正确理解和运用折扣的计算方法。在技能掌握方面，大部分学生能够独立解决折扣问题，并能够运用所学方法解决其他相关问题。然而，部分学生在处理复杂折扣问题时，仍需加强逻辑思维和问题解决能力的培养。

3.情感态度价值观：

张华老师在教学过程中注重培养学生的积极情感态度和正确的价值观。通过实际购物场景的引入，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和动机。同时，老师鼓励学生之间的合作与交流，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。此外，老师还引导学生正确对待数学学习中的困难和挫折，培养了学生的坚韧和毅力。

总体而言，张华老师在《11、折扣问题》的教学中，教学目标明确，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位和全面发展。学生对折扣问题的理解和掌握程度较高，情感态度和价值观得到了积极的培养。但在今后的工作中，老师可以进一步加强学生问题解决能力和逻辑思维的培养，提高学生的学习效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课《11、折扣问题》的教学给我留下了深刻的印象。张华老师教学目标明确，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位和全面发展。最突出的优点是教师对学生的引导和激励，使学生在课堂上保持高度的积极性和参与度。同时，老师运用现代教育技术手段，丰富了教学手段，提高了教学效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，老师在讲授折扣问题时，可以增加一些实际案例的分析，让学生更加深入地理解折扣问题的应用。其次，老师在小组讨论环节可以更加注重学生之间的互动和合作，提高学生的交流能力和团队合作精神。最后，老师在课堂节奏控制方面可以更加灵活，给予学生更多的思考和提问的时间，提高学生的思维能力和问题解决能力。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。可以安排一定的听课计划，对老师的课堂教学进行持续的关注和指导。同时，可以组织教师培