北师大版七下数学2.4用尺规作角听评课记录1

北师大版七下数学2.4用尺规作角听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：北京师范大学附属中学七年级

教学主题或章节：2.4用尺规作角

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段：教师以一个实际问题引入新课，引发学生的思考，激发学习兴趣。

展开阶段：教师采用讲授和实验相结合的方法，让学生通过实践操作来理解和掌握用尺规作角的方法。在讲授过程中，教师语言简洁明了，逻辑清晰，板书规范，便于学生理解和记忆。同时，教师注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表见解，提高学生的参与度。

结束阶段：教师对本节课的内容进行总结归纳，强调重点和难点，然后布置相关作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表见解。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度较高，能够认真听讲、认真操作实验，积极与同学合作学习，表现出良好的学习习惯和团队精神。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生遵守纪律，教师对学生的行为规范有明确的要求和引导。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备、几何画板等，使抽象的数学知识变得形象直观，提高了教学效果。同时，教师还注重培养学生运用信息技术解决数学问题的能力，提高学生的综合素质。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前已设定好本节课的学习目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。学生在本节课结束后，通过课堂表现、作业完成情况和小测验等方式，基本达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对知识点的基本理解和记忆情况良好，能够熟练运用尺规作角的方法解决实际问题。在技能掌握方面，学生通过实践操作，掌握了用尺规作角的基本步骤和技巧，能够独立完成相关练习题。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生的知识与技能学习，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过生动的实例、有趣的故事和富有启发性的问题，引导学生认识数学与现实生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。同时，教师鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的团队精神和沟通能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。教师的教学计划周密，教学资源准备充分，教学过程条理清晰，师生互动频繁且质量高，学生学习状态良好，教学技术使用得当。最突出的优点是教师能够充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，教师在课堂上的讲授时间稍长，可能导致学生思考和练习的时间不足。建议教师在讲授过程中适当减少时间，增加学生的自主学习和练习时间。其次，教师在课堂上的提问方式可以更加多样化，激发学生的思维活力。可以尝试使用开放式问题、探讨式问题等，引导学生深入思考。最后，教师可以进一步加强与现代教育技术的整合，利用多媒体和网络资源为学生提供更多样化的学习材料和途径。

3.后续跟踪

需要进行后续听课跟进改进情况。为了帮助教师成长，计划采取以下支持措施：首先，定期的教研活动，让教师分享教学经