苏教版小学四年级数学下册《确定位置》校内公开课听评课记录

苏教版小学四年级数学下册《确定位置》校内公开课听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：小学四年级

教学主题或章节：确定位置

听课人员信息

听课人姓名：李教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程

开始阶段：张教师通过一个实际问题导入新课，引起了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段：张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过实际操作来理解确定位置的概念，学生反应积极。

结束阶段：张教师对学生的学习进行了总结归纳，并布置了相关作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

张教师与学生的交流频率较高，问题设置合理，能够激发学生的思考，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂讨论和实践活动。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和交流。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律进行了有效的管理，学生们能够遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，能够保证教学活动的顺利进行。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，张教师在课前为学生设置了具体的学习目标，包括理解确定位置的概念和方法，能够运用到实际问题中。通过课堂观察，学生们在教师的引导下，能够积极参与课堂活动，并通过实际操作来理解和运用所学的知识。因此，学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们对确定位置的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够理解位置的概念，并能够运用所学的方法来确定物体的位置。同时，学生们也掌握了如何用数对来表示位置的技能，并能够在图纸上准确地标记出物体的位置。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，也注重培养学生的情感态度和价值观。张教师通过实际问题的引入和课堂讨论，引导学生认识到数学与生活的紧密联系，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。同时，教师鼓励学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。因此，本节课在情感态度价值观方面也取得了较好的教学效果，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张教师在教学准备、教学过程、师生互动、学生学习状态和课堂管理等方面都做得很好。他能够清晰地设定学习目标，并通过有效的教学方法引导学生达到这些目标。他的课堂管理能力强，学生们能够积极参与课堂活动，表现出较高的学习积极性和专注度。

最突出的优点是张教师能够将数学知识与实际生活紧密联系起来，激发学生的兴趣和好奇心。他还能够有效地利用现代教育技术和工具，对教学效果起到了良好的支持作用。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在教学过程中，张教师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考和解决问题的能力。其次，在课堂互动中，教师可以更加鼓励学生之间的交流和合作，提高学生的团队合作能力。此外，教师还可以通过更多的实际例子来引导学生将所学知识应用到生活中，提高学生的应用能力。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课来跟进改进情况。通过持续的观察和评估，可以更好地了解教师的成长和进步，并提供进一步的支持和指导。为了帮助张教师进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施：定期组织教师