浙教版数学八年级上册《4.1 探索确定位置的方法》听评课记录2

浙教版数学八年级上册《4.1探索确定位置的方法》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：4.1探索确定位置的方法

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对各个环节进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个实际问题导入新课，引起了学生的兴趣，激发了学习欲望。展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在探究中掌握确定位置的方法。结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

教师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和拓展。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生普遍对课程内容感兴趣，学习积极性较高。在小组合作学习环节，学生能够积极参与，与同学进行有效的沟通交流。

5.课堂管理：

教师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线教学平台等。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解坐标系的建立过程，掌握用坐标来表示点的方法以及如何确定物体的位置。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，对坐标系和位置确定的方法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对坐标系的构成、坐标的概念以及如何用坐标表示点等知识有了清晰的认识。同时，学生对技能的掌握程度较高，大部分学生能够独立完成位置确定的相关练习题，并在实际问题中灵活运用所学知识。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师在教学过程中积极引导学生体验数学的乐趣，感受数学与实际生活的紧密联系。通过小组合作学习，学生培养了团队合作精神和交流沟通能力。同时，教师鼓励学生勇于尝试、克服困难，培养了学生的自信心和坚持精神。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。教师严谨的教学态度、生动的教学方式以及对学生全面发展的关注都值得称赞。最突出的优点是教师对课堂节奏的把控得当，既能引导学生积极参与，又能给予学生足够的思考空间。同时，教师注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在学习过程中得到了全面的锻炼。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在师生互动环节，教师可以更多地关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的指导和关注。此外，教师可以适当增加一些实践性较强的活动，让学生在动手操作中加深对知识的理解和记忆。同时，鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神和探究能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否采取了改进措施以及改进效果如何。此外，可以定