冀教版数学九年级上册《公式法》听评课记录3

冀教版数学九年级上册《公式法》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：公式法

听课人姓名：李强

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：张伟教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了冀教版数学九年级上册教材，配合多媒体课件和教具，使教学内容更加生动形象。

2.教学过程：

开始阶段：张教师通过一个实际问题导入新课，引发学生的思考，激发学习兴趣。问题设计得当，能够引导学生主动探究解决问题的方法。

展开阶段：张教师选择了适合学生的教学方法，运用讲授和讨论相结合的方式进行教学。在讲解公式法时，教师语言清晰，逻辑严谨，通过示例和练习题引导学生理解和掌握公式法的应用。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答疑惑，提高了学生的学习主动性和合作能力。

结束阶段：张教师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了公式法的关键点和注意事项。在布置作业时，教师选择了适当的题目，既有巩固知识的作用，又能够激发学生的学习兴趣。

3.师生互动：张教师注重与学生的交流，提问和解答问题时能够关注学生的思维过程和学习情况。学生参与度高，积极回答问题和参与讨论，反应积极。

4.学生学习状态：学生对学习保持了积极性和专注度，能够认真听讲和完成练习。学生之间的合作学习良好，互相帮助和讨论，提高了学习效果。

5.课堂管理：张教师能够有效管理课堂，维持良好的纪律状况。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教具，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：张教师在课前明确了本节课的教学目标，即让学生理解和掌握公式法的应用。通过课堂观察，学生能够熟练地运用公式法解决问题，达到了预期的学习目标。教师对学生的学习成果进行了及时的反馈和评价，帮助学生巩固知识。

2.知识掌握：学生对公式法的理解和记忆情况良好。通过课堂提问和练习题的解答，可以看出学生对公式法的结构和使用方法有清晰的认识，能够正确地应用公式法解决问题。对于一些难度较大的题目，学生也能够通过合作学习和个人思考，找到解决问题的方法。

3.情感态度价值观：张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，鼓励学生积极参与讨论和思考。学生表现出对数学学习的兴趣和积极性，能够主动探究问题，克服困难。通过本节课的学习，学生不仅掌握了公式法的应用，还能够培养学生的团队合作意识和解决问题的能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：本节课给听课人留下了深刻的印象。张教师教学目标明确，教学方法得当，课堂管理有序，学生学习积极。最突出的优点是教师对学生的引导和激励，以及对学生学习情况的关注。教师能够引导学生主动探究问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

2.改进建议：尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师可以在导入新课时更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。其次，教师可以增加一些实际案例和应用题，让学生更好地理解公式法的应用。此外，教师可以加强对学生的个别指导，关注不同学生的学习需求，提高教学的个性化和针对性。

3.后续跟踪：建议进行后续听课，跟进改进情况。通过持续观察和评价，可以帮助教师更好地了解自己