冀教版七年级数学上册听评课记录 2.6　角的大小

冀教版七年级数学上册听评课记录2.6角的大小一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：2.6角的大小

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，使用了冀教版教材，准备了相关的教具和多媒体资料。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习上一节课的内容，自然引入本节课的主题——角的大小。导入方式简单明了，能够激发学生的兴趣。

展开阶段，教师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等。在讲授角的大小概念时，教师语言清晰、逻辑严密。讨论环节，学生积极参与，提出自己的观点。实验环节，教师引导学生通过实际操作来验证角的大小与两边张开程度的关系。

结束阶段，教师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了角的大小的重要性质。布置的作业具有针对性和拓展性，能够帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，反应积极，能够跟上教学节奏。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，专注度也较好。在讨论和实验环节，学生表现出较强的合作学习精神，能够相互帮助，共同完成任务。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够有效地组织教学活动。

6.教学技术使用：

教师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体资料等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使抽象的数学概念更直观、更容易理解。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生理解角的大小概念，掌握比较角大小的方法，并能应用于实际问题中。通过观察和参与课堂活动，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。他们在讨论和实验环节中能够积极表达自己的观点，正确使用比较角大小的方法，并在作业中能够灵活运用所学知识。

2.知识掌握：

学生对角的大小概念的理解较为清晰，能够描述角的大小与两边张开程度的关系。在实验环节中，学生们能够通过实际操作来验证角的大小，显示出对知识的记忆和理解。此外，学生还能够运用比较角大小的方法解决实际问题，表明他们对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励他们提出问题、思考问题，并能够积极与他人合作交流。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还能够培养他们的自主学习能力和团队合作精神。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了数学知识，还能够培养他们的逻辑思维、观察力和创新能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。教师对教材内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。最突出的优点是教师能够有效地引导学生主动参与课堂活动，通过讨论和实验等方式，提高学生的学习积极性和合作能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在讲授角的大小概念时，可以更多地运用直观的教具和多媒体资料，帮助学生更好地理解。其次，在课堂管理方面，教师可以进一步加强对学生的引导和监督，确保每个学生都能积极参与课堂活动。最后，教师可以适当增加一些挑战性的问题，激发学生的思考和探索欲望。

3.后续跟踪：

我认为需要对教师进行后续听课，跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教师参加专业培训，提高他们的教学水平和能力。其次，鼓