苏教版数学一年级上册《5.6、5、4、3、2加几》听评课记录2

苏教版数学一年级上册《5.6、5、4、3、2加几》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：一年级

教学主题或章节：5.6、5、4、3、2加几

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学内容的掌握程度很高。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过数数游戏导入新课，激发了学生的兴趣，学生很快进入了学习状态。

展开阶段，张教师选择了讲授和互动讨论的教学方法。在讲解5.6、5、4、3、2加几的运算时，张教师耐心讲解，并通过例题让学生进行实际操作。同时，张教师鼓励学生提问和发表自己的观点，课堂氛围活跃。

结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学习的兴趣。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性很高，能够主动参与课堂活动。学生的专注度也较高，能够认真听讲和完成作业。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张教师能够有效管理课堂纪律，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具。在课堂上，张教师使用了多媒体演示文稿，生动形象地展示了运算过程，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在授课前明确提出了本节课的教学目标，即让学生掌握5.6、5、4、3、2加几的运算方法，并能够应用于实际问题中。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。大部分学生能够熟练地完成相关的运算题目，并能够理解其背后的原理。

2.知识掌握：

学生对5.6、5、4、3、2加几的知识点理解和记忆情况较好。通过课堂提问和作业批改，可以看出学生能够正确地回答相关问题，并能够运用所学知识解决实际问题。学生对运算规则的掌握程度较高，能够准确地进行计算。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和积极态度。通过数数游戏等互动活动，激发了学生对数学学习的兴趣，并鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解决中。此外，张教师还注重培养学生的团队合作意识，鼓励学生之间的交流和合作。学生表现出对数学学习的积极态度，乐于与他人合作解决问题，展示了良好的情感态度价值观发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师对教学内容的掌握程度很高，教学计划清晰，教学资源准备充分。张教师的教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。课堂师生互动频繁，学生参与度高，学生之间的合作学习情况良好。此外，张教师有效利用了现代教育技术和工具，提高了教学效果。总的来说，本节课的优点在于教学目标明确，教学方法灵活，师生互动频繁，学生学习积极性高。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师在课堂导入阶段可以更加生动有趣，通过更多元化的方式吸引学生的注意力。例如，可以设计一些与学生生活实际相关的情景，让学生在情境中自然地引入数学运算的概念。其次，张教师在课堂展开阶段可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生通过实践和发现来加深对运算规则的理解。例如，可以设计一些小组合作的活动，让学生在讨论和交流中共同解决问题。最后，张教师在课堂结束阶段可以加强对学生学习情况的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习进步和不足之处。

3.后续跟踪：

我认为需要后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议采取以下支持措施帮助张教师成长。首先，组织教研活动，让张教师与其他教师分享教学经验和心得，