四年级数学上册苏教版《可能性》听评课记录

四年级数学上册苏教版《可能性》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：上册苏教版《可能性》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预习。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的摸球游戏导入新课，激发了学生的兴趣，学生积极参与其中。

展开阶段，张老师运用了讨论、实验等教学方法，引导学生理解和掌握《可能性》的概念。在讲授过程中，张老师语言清晰、简洁，举例生动，易于学生理解。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并引导学生进行思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动提问。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助、共同进步。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了合理的教学目标，包括让学生理解《可能性》的概念，培养学生进行合作交流的能力等。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对《可能性》的概念有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们对知识点的理解和记忆情况较好。他们对《可能性》的概念有了清晰的认识，能够运用所学的知识进行简单的判断和推理。同时，学生们对技能的掌握程度较高，能够运用合作交流的方式解决问题，表现出较高的思维能力和动手能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考，培养了学生的自主学习能力和创新精神。同时，通过合作交流的环节，学生们培养了团队合作意识和沟通能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂互动环节，可以更多地引导学生主动提问，提高学生的思维能力和问题解决能力。此外，在教学资源的利用上，可以进一步丰富和拓展，如引入更多的实际案例和问题，让学生更好地将所学知识应用于实际生活中。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我认为需要进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期的听课和评课活动，了解张老师的教学进展和教