冀教版数学九年级下册30.5《二次函数与一元二次方程的关系》听评课记录

冀教版数学九年级下册30.5《二次函数与一元二次方程的关系》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：二次函数与一元二次方程的关系

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源齐全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习一次函数和二次函数的知识，引导学生自然地过渡到二次函数与一元二次方程的关系，导入新课的方式恰当，学生能快速进入学习状态。

展开阶段，张教师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲授过程中，他条理清晰、语言简练，能够突出重点；在讨论过程中，他鼓励学生积极发言，充分调动了学生的积极性；在实验过程中，他引导学生动手操作，培养了学生的实践能力。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行了详细的总结，强调了二次函数与一元二次方程的关系，并根据学生的掌握情况布置了适量的作业。

3.师生互动

张教师在课堂上注重与学生的交流，师生交流频率较高，问题设置具有启发性，能激发学生的思考。学生参与度高，反应积极，能在教师的引导下主动参与到课堂讨论和实验活动中。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动思考，学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂纪律，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既能保证教学内容的充分讲解，又能给予学生适当的思考和练习时间。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的数学知识更直观、更生动，提高了学生的学习兴趣和效果。技术和工具对教学效果的支持作用明显，有助于提高教学质量和学生的学习体验。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解二次函数与一元二次方程的关系，掌握将一元二次方程转化为二次函数的方法，并能够运用这一关系解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到这些预期学习目标，对二次函数与一元二次方程的关系有了清晰的认识，并在解决实际问题中能够灵活运用。

2.知识掌握

学生们对二次函数与一元二次方程的关系的理解较为深刻，能够较好地掌握相关知识点。在课堂提问和练习中，学生们能够正确回答相关问题，对技能的掌握程度较高。然而，仍有部分学生对于如何将一元二次方程转化为二次函数的方法不够熟练，需要进一步的练习和巩固。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的数学思维能力和创新意识，通过引导学生们思考数学在实际生活中的应用，激发了学生对数学的兴趣和热情。同时，教师鼓励学生之间相互合作、相互学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。总体来看，本节课有助于促进学生的全面发展，培养学生的综合素质。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张教师的教学计划周密，教学方法多样，能够充分调动学生的学习积极性。他注重师生互动，课堂氛围活跃，学生参与度高。教学内容的讲解清晰透彻，学生能够较好地理解和掌握。此外，张教师还能够运用现代教育技术，使教学更加生动有趣。最突出的优点是教师能够根据学生的实际情况进行教学，注重培养学生的思维能力和创新意识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在讲授过程中可以更加注重启发式教学，引导学生主动思考问题，提高学生的自主学习能力。其次，对于部分学生的掌握情况，教师可以适当增加练习和巩固的机会，帮助他们更好地掌握知识点。此外，教师可以加强与学生的个别交流，关注他们的学习困难和需求，提供更针对性的帮助。

3.后续跟踪

为了进一步了解教师改进情况，我建议进行后续听课跟进。通过持续关注教师的教学实践，可以及时发现问题并提供相应的支持