北师大版数学八年级上册1《谁的包裹多》听评课记录3

北师大版数学八年级上册1《谁的包裹多》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：北师大版八年级1班

教学主题或章节：《谁的包裹多》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个现实生活中的包裹问题导入新课，激发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲授过程中，他运用了生动的例子和示意图，使得抽象的数学问题变得具体易懂。同时，他鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点，培养了学生的思维能力和团队合作精神。

结束阶段，张老师对本次课程的内容进行了总结归纳，强调了关键知识点。在布置作业时，他根据学生的实际情况，设置了不同难度的题目，以便让每个学生都能在练习中巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评，提高了学生的思考和表达能力。学生参与度较高，积极回答问题，表现出对数学学科的兴趣。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们认真听讲、记录笔记，主动参与讨论和练习。学生之间的合作学习效果良好，他们互相帮助、共同解决问题，体现了合作学习的优势。

5.课堂管理

张老师严格控制课堂纪律，学生们遵守课堂纪律，保持安静。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用丰富了教学手段，提高了教学效果，使得抽象的数学问题变得形象直观，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师根据课程标准和学生的实际情况，设定了合理的教学目标。通过观察和评估，学生们在教师的引导下，较好地达到了预期的学习目标。他们对《谁的包裹多》这一课题有了深入的理解，能够运用所学的知识解决实际问题。

2.知识掌握

学生们对本次课程中的知识点理解和记忆情况良好。他们能够准确地回答出关于包裹问题的一些基本概念和原理，对问题的解决方法也能够进行合理的分析和运用。此外，学生们在技能的掌握程度上也有所提高，他们能够运用数学方法对包裹进行合理的计算和比较，体现了较好的数学应用能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学过程中，积极引导学生认识到数学在生活中的重要作用，使他们感受到数学与实际的紧密联系。同时，通过分组合作、讨论交流等方式，培养了学生的团队合作精神、沟通能力和独立思考能力，有助于学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法得当，学生们在课堂上表现出较高的积极性和参与度。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，使抽象的数学问题变得具体形象，有助于学生理解和掌握。此外，他在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习知识的同时，也能够得到全面发展。

2.改进建议

尽管这节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以适当加快节奏，提高课堂效率。其次，他在课堂互动中可以更多地关注学生的个体差异，给予每个学生更多的发言机会，激发他们的思维能力。最后，可以进一步加强课堂管理，确保学生能够始终保持专注的学习状态。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的时间里，继续观察张老师的课堂教学，了解他在改进过程中遇到的困难和问题，并提供必要的帮助和支持。同时，可以一些