苏教版数学四下《能被3整除的数的特征》听评课记录

苏教版数学四下《能被3整除的数的特征》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年4月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：能被3整除的数的特征

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学目标的设定明确。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等。在教学前，教师引导学生回顾了之前学过的能被2和5整除的数的特征，为新课的学习打下了基础。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个有趣的数学故事引入新课，激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。教师首先讲解了能被3整除的数的特征，然后引导学生进行小组讨论，让学生通过合作探索来发现和理解这一特征。这种教学方法有助于提高学生的参与度和反应情况。

3.师生互动：

教师在课堂上与学生交流频繁，能够有效地引导学生思考和回答问题。学生积极参与课堂讨论，反应热烈，表现出较高的学习积极性。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与小组讨论，积极回答问题。学生之间的合作学习情况良好，他们互相帮助，共同完成任务。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守纪律规定，没有出现明显的纪律问题。教师对课堂节奏控制得当，时间分配合理，能够保证教学计划的顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件。这些技术的使用丰富了教学手段，提高了教学效果，使学生更容易理解和掌握知识。

总体来说，这节课的教学效果良好。教师准备充分，教学方法得当，学生积极参与，课堂纪律良好。但在今后的教学中，可以进一步关注学生的个体差异，给予每个学生更多的机会和挑战，提高他们的数学思维能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解和掌握能被3整除的数的特征，并能够运用这一特征解决实际问题。通过课堂观察和学生的表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们能够正确判断一个数是否能被3整除，并能够解释和说明判断的依据。

2.知识掌握：

学生对能被3整除的数的特征的理解和记忆情况较好。他们能够回答相关的问题，并在练习中正确应用这一知识点。然而，部分学生在面对一些复杂问题时，可能需要更多的引导和帮助，以提高他们的理解和应用能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，还注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。教师通过鼓励学生参与讨论、思考和探索，激发了学生对数学的兴趣和热情。同时，教师还注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在学习过程中能够更好地与他人合作，共同解决问题。这有助于促进学生的全面发展，培养他们的自主学习能力和创新精神。

总体来说，本节课的教学效果较好。学生对知识的掌握程度较高，能够达到预期的学习目标。同时，学生的情感态度和价值观也得到了积极的培养和发展。但在今后的教学中，教师可以进一步关注学生的个体差异，给予每个学生更多的机会和挑战，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。教师的教学计划清晰，教学方法得当，学生积极参与，课堂纪律良好。教师能够有效地引导学生思考和回答问题，使学生能够更好地理解和掌握知识。最突出的优点是教师能够充分调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师可以进一步关注学生的个体差异，给予每个学生更多的机会和挑战，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。其次，教师可以增加一些实际应用的例子，让学生更好地理解知识的应用。此外，教师还可以加强对学生的引导和激励，鼓励他们主动探索和思考，培养他们的自主学习能力和创新精神。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过后续的听课，可以进一步了解教师的教学效果，发现问题并及时给予指导和建议。为了帮助教师成长，可以采取以下支持措施：首先，组织教师培训和研讨会，提