人教版四年级数学上册第三单元第3课时“角的度量”听评课记录

人教版四年级数学上册第三单元第3课时“角的度量”听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版四年级数学上册第三单元第3课时“角的度量”

班级/年级：四年级一班

教学主题或章节：角的度量

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等辅助教学材料齐全。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过生活中的实例导入新课，有效地激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，张教师采用了讲授和动手实践相结合的教学方法，让学生在实践中理解和掌握角的度量方法。在结束阶段，张教师对学生的学习情况进行总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张教师注重与学生的互动，师生交流频率较高，提问和解答问题的方式有助于提高学生的思维能力。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上的学习积极性较高，表现出对角的度量知识的好奇心和求知欲。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论活跃。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，学生们都能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了多媒体教学技术，通过动画和图片等形式展示角的度量过程，使得抽象的知识更直观、易懂。现代教育技术和工具对提高教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解角的概念、掌握角的度量方法以及能够运用角的知识解决实际问题。通过张教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们对角的概念和度的度量方法有了较为深入的理解，并能熟练地使用量角器进行角的度量。此外，学生们能够通过实践活动，将理论知识应用到实际问题中，展示了较好的知识掌握程度。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，鼓励学生积极思考、主动探究。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了角的度量知识，还在情感态度和价值观方面得到了促进，表现出对数学学科的兴趣和自信心。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张教师准备充分，教学方法灵活多样，能够吸引学生的注意力并激发学生的学习兴趣。学生们在课堂上的参与度较高，表现出对角的度量知识的好奇心和求知欲。最突出的优点是张教师能够将理论知识与实际问题相结合，让学生在实践中掌握知识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张教师可以增加一些互动环节，让学生更加积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。其次，在教学过程中，可以更多地关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。最后，可以利用多媒体教学技术，为学生提供更加直观的学习资源，帮助他们更好地理解和记忆知识。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张教师对改进建议的实施情况以及学生的学习效果。同时，可以组织教师培训和研讨会，提供教