北师大版数学七年级下册4.2《图形的全等》听评课记录

北师大版数学七年级下册4.2《图形的全等》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：4.2《图形的全等》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际例子导入新课，引发学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解全等概念的基础上，通过合作交流探索全等的判定方法。同时，教师还引导学生进行实验，加深对全等图形概念的理解。

结束阶段，张教师对全等图形的相关知识进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动：

张教师在课堂上注重与学生的交流，师生互动频繁，提问、回答、讨论等方式充分调动了学生的积极性。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能紧跟教师的思路，表现出对知识的渴求。学生之间的合作学习情况良好，能互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律，课堂氛围和谐。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线教学平台等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使得课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师在课前就设置了学生应达到的学习目标，包括理解全等图形的概念、掌握全等的判定方法和能够应用全等概念解决实际问题。通过课堂观察，可以看出学生们在教师的引导下，基本达到了这些学习目标。

2.知识掌握：

学生们对全等图形的概念有了较为深入的理解，能够熟练地运用全等判定方法对图形进行判断。同时，通过课堂上的练习和讨论，学生们对全等图形的记忆也得到了巩固。在技能掌握方面，学生们能够运用所学的全等概念解决一些实际问题，表现出较高的应用能力。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、合作交流能力和创新意识。本节课的学习使得学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，提高了他们的学习积极性。同时，通过团队合作和交流，学生们培养了良好的团队合作精神和沟通能力。在全等图形的探究过程中，学生们学会了如何发现问题、分析问题和解决问题，培养了他们的创新意识和科学精神。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张教师本节课的整体印象良好。他准备充分，教学目标明确，教学方法得当，能够引导学生主动参与课堂，充分发挥了学生的主体作用。最突出的优点是，他注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识，使学生在理解全等图形的基础上，能够运用所学知识解决实际问题。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂互动环节，教师可以进一步增加学生提问和回答的机会，以提高学生的思维活跃度。此外，教师在教学过程中可以更加注重学生个体差异，关注不同学生的学习需求，从而提高教学的针对性。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课。在听课过程中，可以关注教师是否采取了