人教版数学五年级上册听评课记录-二《位置》第二课时

人教版数学五年级上册听评课记录-二《位置》第二课时一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：人教版数学五年级上册《位置》第二课时

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张华教师通过一个有趣的“找位置”游戏导入新课，激发了学生的兴趣，有效地吸引了学生的注意力。

（2）展开阶段：教师运用了讲授和讨论的教学方法，通过具体的例子和实际问题，帮助学生理解和掌握位置的概念。同时，教师还组织学生进行小组实验，让学生在实际操作中进一步巩固知识。

（3）结束阶段：教师通过总结归纳，强调了本节课的重点和难点。在布置作业时，教师根据学生的实际情况，设计了不同难度的题目，以便让每个学生都能得到适当的练习。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率较高，教师积极提问，学生也能积极回答。学生参与度较高，对教师的提问和引导能做出及时的反应。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，对位置的概念表现出浓厚的兴趣。学生们在课堂上的专注度也较高，能认真听讲，积极参与课堂活动。

5.课堂管理：

教师对课堂纪律管理得当，学生们能遵守课堂纪律，保持安静。教师对时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得课堂秩序井然。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了与位置相关的图片和动画，使得抽象的概念更直观、更容易理解。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已经为学生设定了清晰的学习目标。通过课堂观察，可以看出学生们在教师的引导下，已经达到了预期的学习目标，对位置的概念有了更深入的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们对位置知识点的理解和记忆情况较好。在课堂互动环节，学生能够积极回答与位置相关的问题，并能够运用所学知识解决实际问题。此外，学生们在实验环节中，能够熟练地操作和运用教具，显示出对位置技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过组织学生进行小组合作、讨论和实验，促进了学生的全面发展。学生们在课堂上表现出积极的学习态度，乐于与他人合作，勇于尝试和探索。此外，教师还引导学生认识到数学与实际生活的紧密联系，让学生感受到数学的实用性和趣味性，从而激发学生对数学学科的兴趣和热爱。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是积极正面的。张华教师在教学过程中表现出较高的教学水平和专业素养。最突出的优点是教师对课堂节奏的控制得当，教学方法灵活多样，能有效地激发学生的学习兴趣和积极性。此外，教师对学生的关注度高，能充分调动学生的参与度，使得课堂氛围活跃。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）在教学过程中，教师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考能力。

（2）在课堂互动环节，教师可以进一步引导学生进行深入思考，提高学生回答问题的质量。

（3）在教学资源的使用上，可以更多地利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，提高教学效果。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）组织定期的教研活动，让教师们分享教学经验和心得，共同探讨教学中遇到的问题，提升教学水