意大利波尔卡音乐教案

意大利波尔卡音乐教案意大利波尔卡音乐教案篇一活动目标：1.通过乐器游戏，训练幼儿的听辩能力。2.让幼儿通过律动来了解音乐的曲式。活动准备：音乐《拨弦波尔卡》，手鼓、三角铁、响棒的乐器及其卡片。活动过程：1.乐器游戏，带入英文。（1）教师取三种乐器（手鼓、三角铁、响棒）并做简单的介绍。（2）教师将乐器藏在身后，教师敲奏，请幼儿听并说出是什么乐器的声音。（3）带入英文，教师问："whatdoyouhear?"让幼儿进行回答。（4）给幼儿三张乐器卡片（手鼓、三角铁、响棒），教师敲任一种乐器，让幼儿排出该卡片。（5）教师同时敲两种乐器，让幼儿排出卡片。2.了解音乐的曲式。（1）让幼儿跟随教师听音乐做简单的律动。（在律动时，就用不同的舞动方式来呈现各个乐段。）（2）教师提问："我们刚刚做了几种动作啊？"对律动动作进行小结，引出aba曲式。（3）在黑板上画出aba的图谱，让幼儿了解，并带领全体幼儿根据图谱做律动。意大利波尔卡音乐教案篇二教学目标：1、通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》，学生能够喜爱音乐，并形成一定的良好聆听音乐的习惯。2、学生在聆听、体验、律动等活动中，充分体验音乐实践的快乐。3、通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》，学生能够用自己的声音和动作表现音乐。教学重点：学生能够用自己的声音和动作表现音乐。教学难点：学生能够准确把握每个乐段的衔接处，并连贯的表现出来。设计意图：由于一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，因此我采用了视频、律动、图片进行直观教学。根据音乐的特点，我还结合了哼唱和表演等音乐活动让学生参与音乐体验。一、导入1、师：“今天老师带来了一个视频，小朋友们看看视频中的人是谁，他们在干什么”？生：。师“其实他们是铁匠，铁匠是一门古老的职业，他们以铁为原料，靠铁来打造出各种各样的生产工具和生活用品来养家糊口”。“那你们有看到视频中的人用着怎样的工具在打铁？大小一样吗？声音是怎样的，可以用自己的声音模仿一下吗”？“我们再来看一遍视频，听听大小铁锤的敲出来的节奏是怎样的，用你自己的声音模仿一下”（进而说到大小铁锤的速度）2、出示节奏谱师“现在老师要把你们分成两组，分别代表大小铁锤”出示节奏谱，并分组。“你们为大铁锤，大铁锤的动作是怎样的？”。“你们为小铁锤，小铁锤的动作又是怎样的？”。“大小铁锤们，我们一起合作试试吧，记得带上你的动作”。3、乐器伴奏师“同学们，如果要用打击乐器为我们伴奏，应该用怎样的乐器比较合适大小铁锤呢？”。生。师“那我请两位同学来做代表为我们呢伴奏好吗？”选择学生为其伴奏。师“其他同学继续用自己的声音和动作表现”。二、揭示课题1、“同学们，你们知道吗？在150年前，奥地利有位作曲家就是听到了这美妙的打铁声，于是创作了一首管弦乐曲《铁匠波尔卡》，现在让我们来听听这首乐曲，听完告诉老师从音乐中你听到了什么声音，铁匠的心情又是怎样的”。2、“因为每天都有络绎不绝的人们找到铁匠打铁，铁匠也非常高兴每天都能帮助到大家，你听，铁匠美好工作的一天又开始了，他正哼着歌儿朝铁匠铺走去”。三、分段聆听（一）第一部分1、聆听第一乐段，师在主旋律前“dosolmidore（叮）”处唱“一起打铁去（铃鼓）”，接着指着旋律谱用“叮”哼唱，并在每句最后一拍拍手。2、“小朋友们愿不愿意跟着老铁匠去铁匠铺看看？”。“那请小朋友们拿出你的手指随着铁锤的路线一起唱唱吧”。3、师“我们刚刚唱了几句？”“你是怎么发现的”“拍手是在每句的什么时候出现？”再随音乐做一次。“也就是说我们走了四条路才到铁匠铺，现在，请同学们起立，伸出你的右手，我们先朝右手边方向走，每当我们唱完一个乐句后，请你转身朝另一个方向走好吗？”带领学生走了一次后，请学生自己完成一次。4、师“欢迎各位来到铁匠铺，老铁匠托我考大家一个问题，我们要做什么准备工作，坚硬的铁块才能被我们敲出想要的形状？”。生。5、当学生说出有关火的答案后，师“你真聪明，其实铁匠铺一般都有一个火炉，在火炉的连接处都有一个用手拉的风箱，用来控制火的温度和力度”。“谁可以来模仿下拉风箱的动作？”。请全班同学一起做一做（12，12，12）提示学生面对圆心做动作。6、“我们跟着音乐试试吧”教师带领学生有节奏的做动作，并在打铁声出现时在黑板画出旋律线。7、师“刚刚在拉完风箱后，你还听到了什么声音”。生“打铁声”。师“根据老师所画的旋律线你能知道哪里是大铁锤和小铁锤的声音吗”？在学生描述完答案后，老师进行旋律线的讲解，并带领学生随这部分音乐用自己的声音模仿和做打铁的动作。师“同学们，你们可以跟着音乐用声音和动作再来表现一次吗，面对圆心拉风箱，准备~”。8、师“其实我们刚刚所表现的走路去铁匠铺拉风箱和打铁是《铁匠波尔卡》这首乐曲的第一部分，现在你们可以将这一部分完整的表现一次吗？我要请出几位同学为我们伴奏”。师在主旋律前“dosolmidore（叮）”处唱“一起打铁去（铃鼓）”，并随之引导学生表现动作。（二）第二部分1、师“小铁匠们表现的真棒。你听，老铁匠满意的看到你们的工作成果，他们在用怎样的方式庆祝呢”生。师“其实老铁匠们正在随着美妙的打铁声舞蹈着，这种舞蹈就叫做波尔卡，小铁匠们要不要跟老师学一学”。2、师“我们手拉手，同样的还是朝右手边开始走，12345678，反方向22345678，换32345678，再换方向42345678；接着男生请伸出你的右手，绕着你右手边的女生面前转一圈123456刚好回原地拍拍手，接着，女生在刚刚的男生面前跑一圈223456回原地拍拍手；再自己转一圈323456面对中间拍拍手，然后右脚、左脚、右脚、左脚”。3、师“记住了吗，那我们完整跳一次”接着带领学生跟着音乐试一次。（三）第三部分1、师“小铁匠们跳的真好，刚刚我们听得是乐曲的第二部分，让我们继续往下听，接下来这一部分和那一段相同呢？”播放乐曲第三部分。2、在学生说出与第一乐段相同，并且结尾处不一样时，师“原来在我们跳完舞后，铁匠们又回去铁匠铺继续工作了，让我们再听一次，数一数大铁锤出现了几次，小铁锤出现了几次”。3、在学生说出正确答案后，表扬并进行第三乐段的表现。师“原来在两声大铁锤和五声小铁锤中，铁匠结束了这一天的工作，现在我们把这一乐段再表现一次好吗，谁来为我们伴奏？”。四、完整聆听师“铁匠这一天的工作真的是充实而又高兴的，小朋友们，你们可以将这一天的情景再完整表现一次吗”？生。师“那老师要选出几位同学给我们表现的同学伴奏”。表演完后请学生依次放好乐器并回圆圈位置坐好。五、介绍作曲家师“今天我们所学的这首管弦乐作品来自奥地利作曲家约瑟夫・施特劳斯，他有一百多首管弦乐作品，这首《铁匠波尔卡》是其中流传最广的一首，今后我们还会学习到很多他的作品，好了，今天的课就上到这里，小朋友们再见！”。意大利波尔卡音乐教案篇三一、活动目标：1、利用图谱帮助幼儿了解乐曲五段体的结构，感受《单簧管波尔卡》A段跳跃、B段流畅的音乐性质。2、启发幼儿探索用不同的欢快和舒展的动作，表现乐曲的性质，区分乐曲的结构。3、发展幼儿对音乐的感受力和表现力。二、活动准备：图谱、音乐、头饰三、教学重难点：引导幼儿体验乐曲欢快流畅的情绪，在各种音乐活动中体验三个主题的不同特点。四、活动过程：（一）开始部分1、听音乐进场，创设情境，带幼儿一起去郊游，激发幼儿兴趣，引出课题。（二）基本部分1、欣赏音乐,来到花园后老师出示图谱和小蝴蝶，请幼儿和小蝴蝶一起赏花。2、欣赏第一遍后，老师请幼儿说一说有什么感觉？老师向幼儿介绍乐曲名称。介绍“波尔卡”这是一种舞蹈，发源于捷克，是欧洲人很喜欢的一种二拍子的圆圈舞，舞蹈表现了人们热爱生活的一种情感。介绍“单簧管”，音色丰富而明朗，低音区浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐，表现力极为丰富，也是木管乐器组中音域最宽的乐器。3、结合图谱再完整欣赏一次，和蝴蝶一起赏花，并分析乐段。提问：请小朋友看看图谱来说一说，乐曲共分几段，一、三、五段是干什么？二、四段又是干什么？了解乐曲ABABA的结构特点，再结合图谱完整欣赏。4、对比欣赏A与B两乐段有什么不同？再次欣赏A、B两乐段，感受乐曲的性质，提问：这两段的节奏的一样吗？第一段的节奏怎么样