小学2024-2025学年劳动教育活动方案

XXXX小学2024-2025学年劳动教育活动方案根据《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（中发〔2020〕7号）、教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》和《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，以及省市有关劳动教育要求，结合我校实际，制定本方案。一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，把劳动教育纳入教育教学全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，建设四维劳动教育体系，以劳动必修课、学科渗透、校外课外劳动实践、劳动文化为主线，建设“四维劳动教育”体系，探索具有特色的劳动教育模式，促进学生提升劳动素养，全面提高育人质量。二、主要措施（一）系统建设四维劳动教育体系设置1-6年级劳动教育清单，搭配不同劳动教育类型，规划劳动教育课课时。1-2年级注重劳动意识启蒙，感知劳动乐趣，以家庭和学校劳动为主，树立正确的劳动价值观；3-4年级在之前基础上着重加强个人清洁卫生，适当进行社会服务型劳动任务，培养积极的劳动态度，正确劳动、愿意劳动、乐于劳动、尊重劳动和热爱劳动；5-6年级加强社会服务型劳动任务，学会与他人合作，形成劳动习惯和技能。1.自理型劳动教育实践路径以自理型劳动教育为基础，培养学生自主生活、学习、劳动的意识、习惯、技能。我校积极开发建构生活自理和学习自理教育活动校本课程，从自理到自律再到自立，培育学生良好的生活、学习、行为习惯、责任心、自信心，以及自主处理问题的能力。2.服务型劳动教育的实践路径以服务型劳动教育培养学生服务他人的精神和能力。学校邀请团委工作人员、社区干部指导学生“参与家庭管理，服务亲人；参与班级管理，服务同学；参与学校管理，服务校园；参与社区管理，服务社会”等服务型劳动活动，培养热情大方、乐于助人的良好品格和能力。3.实践型劳动教育的展开路径以实践型劳动教育培养学生解决现实问题的能力，引导学生展开劳动实践。创建校园劳动实践基地——行知园，开发二十四节气种植课程。开辟一片校外种植基地。学校扩大劳动实践基地，主动对接周边基地，“拾亩之间成长中心”作为学校定点校外实践基地，把劳动实践与研学旅行结合起来，把课堂搬到田间地头、设在瓜果地旁，将学科知识本土化、生活化。4.创造型劳动教育的展开路径以创新型劳动教育培养学生勇于探索、乐于创新的品格和能力，我校有机融合学科课程与学生生活实践，把生活带进课堂、把课堂融入实践。（二）劳动评价加强实效反馈，巩固劳动行为习惯1.过程性评价，项目式学习下学期开始研发“基于劳动教育的项目化学习”课程。例如低年级开展以“如何才能管理好书包里的物品？”为驱动性问题的“书包里的秘密”项目化学习；中年级开展了以“如何成为一位美食制作小高手？”为驱动性问题的“爱上美食”项目化学习；高年级开展了以“社区垃圾分类站如何改良？”为驱动性问题的“社区垃圾分类站”项目化学习。2.设置劳动周、劳动技能比赛，以班级竞赛形式进行总结性汇报通过技能比赛反馈劳动教育实施效果，展示自我，明确下一步的努力方向，找到认同感。三、保障措施（一）加强组织领导每学期组织劳动教育专题会议，成立劳动教育领导小组，学校党组织书记、校长统筹做好学校劳动教育组织实施。刘美卿校长牵头劳动教育工作，学生教育中心组织劳动实践活动，教师发展中心规划劳动教育课时，加强劳动教师培训，负责劳动教育规划设计，后勤服务中心负责组织协调劳动教育资源，配备劳动教育物资。（二）强化经费保障设立劳动教育专项经费，用于加强学校劳动教育设施建设，满足劳动教育课程研发、教学实施、场所维护等需要。（三）健全安全机制建立政府、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，加强劳动安全教育、演练及实训，切实提高师生的安全防范意识、应急避险和自救互救能力。制订劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。（四）落实劳动教育师资保障加强劳动教师培训，组织读书沙龙、案例研究等活动，引导教师在实践中提升专业素养。完善劳动教育教师考核激励机制，将劳动教育指导教师和基地指导教师的课时工作量纳入教师工作考核体系，纳入优质课和教学能手评选，与相关学科课时同等对待、同频量化。（五）加强校内校外实践场所建设通过校内实践基地和校内实践岗位双线推进落实。设置校内实践岗位，包括学校解说员、大型节会活动志愿者、校园环境维护者、卫生监督员、校园美化师等岗位，明确岗位职责，根据活动需要，承担相应任务，为同学和老师提供相关服务。XXXX小学校外劳动教育实践基地名录序号基