四年级数学下册听评课记录《4.2.1小数的性质24》人教版

四年级数学下册听评课记录《4.2.1小数的性质24》人教版一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：4.2.1小数的性质24

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过一个实际问题引入小数的性质，激发学生的兴趣和思考。展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的方式，让学生通过实际操作和思考来理解小数的性质。结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生交流频繁，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度高，积极回答问题，表现出对知识的好奇和求知欲。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成作业。学生之间的合作学习良好，能够相互帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

教师能够有效管理课堂，课堂纪律良好，学生能够安静听讲和完成作业。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学能够顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，使得教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已经设定好了学生需要达到的学习目标。通过课堂观察和作业检查，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，对小数的性质有了深入的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够清晰地解释小数的性质，并能够运用所学知识解决实际问题。对于小数的性质的技能掌握程度也较高，能够准确地进行小数的加减法和比较大小等操作。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注知识的传授，也注重学生的情感态度和价值观的培养。教师通过实际问题的引入和讨论，引导学生认识到数学与生活的紧密联系，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。同时，教师鼓励学生积极参与讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，教师教学目标明确，教学方法灵活多样，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是教师对小数性质的讲解清晰透彻，能够引导学生通过实际问题理解和掌握小数的性质，同时注重培养学生的思维能力和团队合作意识。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂互动中可以更多地给予学生自主探究的机会，鼓励学生提出问题和解决问题，以提高学生的独立思考能力。其次，教师在课堂管理方面可以进一步加强，确保课堂纪律更加有序，使所有学生都能更好地参与到课堂活动中来。此外，教师可以利用更多的现代教育技术手段，如多媒体演示、在线教学平台等，以增强课堂教学的趣味性和互动性。

3.后续跟踪：

为了进一步跟进和改进教学情况，建议在接下来的课程中继续听课并进行评课。同时，可以组织教师进行教学研讨，分享教学经验和心得，以促进教师之间的交流和学习。此外，可以为教师提供专业发展的机会