四年级长城听评课记录

四年级长城听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：语文

班级/年级：四年级

教学主题或章节：长城

听课人姓名：张老师

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师教学计划清晰，教学资源准备充分，使用了教材和多媒体教具，但对于长城的历史图片和视频资料利用不够充分。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过提问方式导入新课，引导学生思考长城的历史意义，但部分学生未能积极参与。

展开阶段，李老师主要采用讲授法，详细介绍了长城的起源、发展、历史价值等方面，但在讨论环节，学生之间的互动不够积极。

结束阶段，李老师进行了简要的总结归纳，布置了相关的作业，但对于学生的个性化需求考虑不够充分。

3.师生互动：

李老师与学生的交流频率较高，但在质量上有所欠缺，部分学生的提问未能得到及时解答。学生参与度一般，反应较为被动。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性有待提高，专注度表现一般。学生之间的合作学习不够充分，缺乏小组讨论和互动。

5.课堂管理：

李老师在课堂纪律管理上做得较好，但时间分配上略显不合理，课堂节奏控制有待提高。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了多媒体教具，但对于现代教育技术和工具的应用不够充分，如在线互动、学生反馈等环节未能有效融入课堂。技术对教学效果的支持作用有限。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生了解长城的历史背景、发展过程及其历史价值，提高学生的语文素养。然而，在实际教学中，部分学生未能达到预期的学习目标，尤其对于长城的历史价值和语文素养的提高方面。

2.知识掌握：

学生对长城的基本知识点有了一定的理解和记忆，但对于长城的历史细节和深层次的文化内涵掌握不足。此外，在语文方面，学生的阅读理解能力和写作能力得到了一定的锻炼，但仍有提升空间。

3.情感态度价值观：

本节课的教学在情感态度价值观方面取得了一定的成效。通过学习长城的历史，学生感受到了中华文明的博大精深，增强了民族自豪感。同时，长城的坚固和绵延不绝也激发了学生的毅力和持之以恒的精神。然而，在培养学生的批判性思维和价值观引导方面，仍有待加强。

总体来说，本节课在知识掌握和情感态度价值观方面取得了一定的教学效果，但在目标达成和学生的全面素质提高方面仍有提升空间。建议李老师在今后的教学中，更加注重学生的主动参与和合作学习，提高学生的语文实践能力；同时，加强对学生的情感态度价值观的引导，培养学生的批判性思维和综合素养。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象，李老师对教材内容的掌握程度较高，教学过程井然有序。最突出的优点是李老师对学生的关注度较高，能够积极与学生互动，引导学生思考。但在教学资源利用、学生参与度和情感态度价值观引导方面仍有改进空间。

2.改进建议：

（1）丰富教学资源：李老师可以进一步挖掘和利用长城相关的资料，如历史图片、视频等，以直观的方式展示给学生，提高学生的学习兴趣。

（2）提高学生参与度：在讨论环节，李老师可以采用小组合作学习的方式，让学生分角色扮演，如长城的建造者、保卫者等，从而提高学生的参与度和互动效果。

（3）情感态度价值观引导：在教学过程中，李老师可以更多地引导学生从长城的历史中汲取民族精神，如坚韧不拔、团结协作等，将情感态度价值观的教育融入到知识传授中。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对李老师的课堂进行持续关注。可以采取以下支持措施帮助李老师成长：

（1）组织教研活动：邀请李老师参加教研组活动，与其他老师分享教学经验，共同探讨如何提高课堂教学质量。

（2）提供专业培训：为李老师提供教育教学方面的培