冀教版七年级数学上册听评课记录 4.1　整式

冀教版七年级数学上册听评课记录4.1整式一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：整式

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对整式章节的内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题引入整式的概念，让学生思考如何用数学表达式表示问题中的数量关系。这种方式激发了学生的兴趣，有助于培养学生解决实际问题的能力。

展开阶段，张老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式进行教学。在讲解整式的定义和性质时，张老师注重引导学生主动参与，鼓励学生提问和发表自己的观点。同时，张老师还通过设置一些有趣的数学题目，让学生在实践中掌握整式的运算法则。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结，强调了整式的重要性质和运算法则。在布置作业时，张老师针对不同程度的学生设置了不同难度的题目，旨在让每个学生都能在课后得到巩固和提高。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，课堂上的提问和讨论环节充分体现了师生之间的互动。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们在整式章节的学习中表现出较高的积极性和专注度。学生在课堂上认真听讲，积极参与讨论，表现出对数学学科的兴趣。此外，学生之间的合作学习也较为融洽，大家共同探讨问题，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律良好，学生们都能遵守课堂纪律，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等。这些技术手段直观地展示了整式的图像和性质，有助于学生更好地理解和掌握知识。同时，技术对教学效果的支持作用也得到了充分发挥。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对整式章节的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教学目标。通过课堂观察，发现学生们在张老师的引导下，逐一实现了这些目标。学生能够理解整式的基本概念，掌握整式的运算法则，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生们在整式章节的知识点理解和记忆方面表现良好。他们对整式的定义、性质和运算法则有了清晰的认识，并能熟练运用这些知识解决相关问题。在技能掌握程度上，学生们能够熟练地进行整式的加减乘除运算，并能运用整式解决一些简单的实际问题。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过有趣的数学问题和实际例子，激发了学生对数学学科的兴趣。学生们在课堂上表现出积极的学习态度，乐于参与讨论和思考，形成了一种良好的学习氛围。此外，张老师还引导学生认识到数学与现实生活的紧密联系，使学生在学习过程中逐渐培养起对数学学科的认同感和价值观念。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象非常好。张老师的教学计划周密，教学方法灵活多样，课堂管理得当，学生们在课堂上表现出很高的积极性和参与度。整节课最突出的优点是张老师注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，使学生在实践中掌握知识，培养了解决问题的能力。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果很好，但仍有改进的空间。首先，张老师在讲授过程中可以更加注重启发式教学，引导学生主动探索和发现知识，提高学生的思维能力。其次，在课堂讨论环节，可以鼓励更多学生发表自己的观点，提高学生的表达能力和交流能力。最后，针对不同程度的学生，可以设置更具有针对性的作业，使每个学生都能在课后得到巩固和提高。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，我认为有必要进行后续听课。在接下来的授课过程中，可以关注张老师是否采取了改进措施，以及这些措施是否取得了