人教版数学七年级上册2.2《多项式》听评课记录2

人教版数学七年级上册2.2《多项式》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：2.2《多项式》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教材、教具、多媒体等教学资源准备充分。

2.教学过程：

开始阶段：教师通过一个实际问题导入新课，引起了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段：教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探究多项式的性质，学生积极参与，课堂气氛活跃。

结束阶段：教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固知识。

3.师生互动：

教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导，学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生普遍对学习内容感兴趣，学习积极性较高，课堂专注度良好。学生之间的合作学习情况较好，能够积极互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律情况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了多媒体教学辅助工具，通过展示课件和教学案例，使教学内容更加生动直观，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生的理解和记忆。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，教师在课前已经明确本节课的学习目标，包括对多项式的理解、多项式的加减运算等。学生在教师的引导下，通过课堂学习和练习，大多数学生能够达到预期的学习目标，对多项式有一定的理解和运用能力。

2.知识掌握：

学生对多项式的概念、性质和运算法则的理解情况良好，能够正确识别和运用多项式进行简单的计算。教师在课堂上的讲解和示例清晰，有助于学生对知识点的理解和记忆。但在某些细节问题上，部分学生对多项式的展开和化简还需加强练习和指导。

学生对多项式的技能掌握程度总体较好，能够熟练运用多项式进行加减运算，并解决一些实际问题。教师在课堂上的练习和案例分析有助于学生对技能的掌握和应用。但部分学生在面对复杂的多项式运算时，仍需加强逻辑思维和运算能力的培养。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发了学生对数学学科的兴趣。通过实际问题的引入和案例分析，使学生认识到数学与实际生活的联系，有助于培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教师鼓励学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。在课堂讨论和小组合作中，学生能够积极参与，表达自己的观点，并倾听他人的意见，有助于学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对多项式的理解和运用能力有所提高，对数学学科的兴趣也有所增强。但在某些细节问题上，部分学生仍需加强指导和练习。教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和情感态度价值观，有助于学生的全面发展和终身学习的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给人留下深刻印象的是教师清晰的的教学计划和教学目标的设定，以及课堂上学生的高度参与和积极的互动。教师对教材内容的掌握熟练，能够通过生动的案例和实际问题引导学生理解和运用多项式知识。此外，教师注重培养学生的合作能力和数学思维，有助于学生的全面发展。

最突出的优点是教师与学生之间的良好互动和学生的积极参与。教师引导得当，学生能够主动思考和解决问题，课堂气氛活跃。

2.改进建议：

尽管本节课整体效果良好，但仍有一些细节方面可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以更加贴近学生的生活实际，让学生更加直观地感受到多项式的应用。在教学过程中，可以增加一些互动环节，例如让学生上台演示解题过程，以提高学生的参与度和积极性。此外，教师可以加强对学生个体差异的关注，对学习有困难的学生给予更多的个别辅导和支持。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师的教学改进情况和学生的学习进展，建议进行后续听课跟进。通过持续的观察和评估，可以帮助教师发现问题