八年级数学上册 13.4 课题学习 最短路径问题听评课记录 新人教版

八年级数学上册13.4课题学习最短路径问题听评课记录新人教版一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：13.4课题学习最短路径问题

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有详细的安排和规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源齐全，能够满足教学需求。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个实际问题引入课题，激发学生的兴趣和思考。展开阶段，教师选择了适合学生的教学方法，既有讲授又有讨论，还有适当的实验活动。教师在教学过程中注重引导学生主动探究和解决问题，培养学生的思维能力和创新能力。结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

师生交流频率较高，教师注重与学生的互动和反馈。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。教师能够及时给予学生反馈和指导，帮助学生理解和掌握知识。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性较高，对课题感兴趣，能够主动参与学习。学生的专注度较高，能够跟上教学进度，积极参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守纪律规定，教师对课堂秩序有较好的控制。时间分配合理，教师能够充分利用课堂时间进行教学活动，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、教学软件等。这些技术的使用对教学效果起到了积极的支持作用，使抽象的数学问题更直观、生动，有助于学生理解和记忆。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已经给出了具体的学习目标。通过观察学生的学习过程和参与度，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。他们在课题学习中最短路径问题时，能够理解和运用相关的数学知识和方法，解决问题并得出正确的答案。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解和掌握最短路径问题的解决方法和相关数学概念。在课堂讨论和实验活动中，学生能够运用所学的知识解决问题，并能够进行适当的推理和论证。对技能的掌握程度也较高，学生能够熟练地运用数学方法进行问题的分析和解决。

3.情感态度价值观：

本节课的教学对学生的全面发展起到了积极的促进作用。通过解决实际问题，学生能够感受到数学的应用价值，增强对数学学科的兴趣和信心。在课题学习过程中，学生能够培养解决问题的能力和创新思维，提高他们的思维能力和逻辑思维能力。同时，学生通过与同学的合作学习和讨论，培养了团队合作精神和交流能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对课题的理解和掌握程度较高，教学目标的达成情况良好。同时，学生的情感态度和价值观得到了积极的培养和提升。教师的课堂教学准备充分，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。在今后的教学中，可以继续加强学生的主动参与和合作学习，进一步提高教学效果和学生的综合素质。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是教学内容清晰，教师教态自然，学生学习积极性高。教师对课题的引入和教学方法的选择非常到位，使得学生能够轻松理解和掌握最短路径问题的解决方法。最突出的优点是教师能够有效地引导学生主动探究和解决问题，培养学生的思维能力和创新能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在课堂上的讲授时间可以适当减少，给予学生更多的时间进行自主学习和讨论。其次，教师可以增加一些实际案例和应用问题，让学生更好地理解数学知识在实际生活中的应用。此外，教师还可以利用多媒体技术和教学软件，以更生动和直观的方式呈现数学问题，提高学生的学习兴趣和效果。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况，以观察教师对本节课改进建议的实施情况以及学生的学习效果。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教师进行教学研讨和培训，提高教师