苏教版数学六年级上册《替换的策略》听评课记录

苏教版数学六年级上册《替换的策略》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：《替换的策略》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过生活实例导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解概念的基础上，通过实际操作和思考，掌握替换的策略。结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了适量的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

教师注重与学生的交流，提问和回答问题时，能够关注学生的思维过程，给予及时的反馈和指导。学生参与度较高，反应积极，能够主动与老师和同学交流。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习良好，能够相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂规则，教师对学生的管理有序。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使得教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高教学质量和效率。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解替换的概念、掌握替换的策略以及能够运用替换策略解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对替换策略有了清晰的认识，并能够运用到实际问题中。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对替换的概念有了明确的认识，能够解释和应用替换策略。在课堂练习和作业中，学生能够正确运用替换策略解决问题，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生的知识与技能学习，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过生活实例和实际操作，引导学生认识到替换策略在解决问题中的重要性，激发了学生学习数学的兴趣和积极性。同时，学生在合作学习和交流中培养了团队合作意识，展现了积极向上的情感态度和价值观。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对替换策略的理解和应用能力有了明显的提升。教学目标的达成度较高，学生对知识点的理解和技能的掌握程度较好。同时，学生的情感态度和价值观得到了积极培养。然而，仍有个别学生对替换策略的理解和应用存在一定的困难，教师在今后的教学中可以针对这些学生进行个别辅导，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。教师的教学计划清晰，教学方法得当，教学资源利用充分，学生参与度高，课堂氛围活跃。最突出的优点是教师对学生的引导和激励做得很好，能够激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的思考和探究。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在教学过程中可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考和解决问题的能力。其次，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求，帮助学生克服学习困难。此外，教师可以注重教学内容的深度和广度，适当增加一些拓展和延伸的内容，提高学生的综合运用能力。

3.后续跟踪

为了进一步了解教师改进情况，建议进行后续听课跟进。通过持续的观察和评估，可以及时发现教师在教学中的问题和不足，