人教版小学数学四年级下册《乘法分配律》听评课记录

人教版小学数学四年级下册《乘法分配律》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：乘法分配律

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教材内容把握准确。教学资源准备充分，利用了多媒体课件和教具进行辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，引起了学生的思考。

展开阶段，张老师采用了讲解和实例演示相结合的方式进行教学，让学生通过观察和操作，理解乘法分配律的概念和应用。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式激发了学生的思考，学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲，主动参与课堂活动。学生之间的合作学习良好，互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件和教具的使用对教学效果起到了很好的支持作用，使抽象的数学概念更直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解乘法分配律的概念，掌握其运用方法，并能运用到实际问题中。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对乘法分配律有了清晰的理解，并能够运用到解决问题中。

2.知识掌握：

学生们对乘法分配律的知识点理解和记忆情况良好，能够准确地解释乘法分配律的定义，并能够运用到具体的计算和问题解决中。此外，学生们对相关技能的掌握程度也较高，能够灵活运用乘法分配律进行计算和解决问题。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过实例和实际问题的引入，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。同时，张老师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。通过课堂观察和与学生的交流，可以看出学生们对数学学习保持积极的态度，对乘法分配律的学习也表现出浓厚的兴趣。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是张老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好。张老师对乘法分配律的教学方式生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和主动性。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，对乘法分配律的理解和应用能力有较好的掌握。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步提升和改进。例如，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考和解决问题的能力。此外，张老师可以进一步加强课堂上的学生反馈和互动，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈进行调整教学内容和节奏。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议后续继续进行听课和评课。可以通过组织教研活动，让教师们共同讨论和分享教学经验和改进措施。同时