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文档简介

苏教版数学三年级上册5.4《间隔排列》听评课记录一.基本信息

听课日期:2022年11月3日

听课时间:上午第二节课

授课教师姓名:张老师

学科/课程名称:数学

班级/年级:三年级

教学主题或章节:5.4《间隔排列》

听课人员信息:

听课人姓名:李老师

听课人职务:数学教研组长

听课目的:教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备:

张老师对《间隔排列》这一章节的教学计划非常清晰,课前已经做好了充分的准备。教学资源方面,教材、教具、多媒体等都已经准备充足,有利于教学的顺利进行。

2.教学过程:

(1)开始阶段:张老师通过一个生活中的实例导入新课,让学生观察和发现间隔排列的规律,激发学生的学习兴趣,效果良好。

(2)展开阶段:张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法,通过讲解和举例,让学生理解和掌握间隔排列的概念及应用。同时,张老师还组织学生进行小组讨论,让学生在讨论中发现问题、解决问题,提高学生的思维能力。

(3)结束阶段:张老师对本节课的内容进行了总结归纳,布置了相关的作业,让学生巩固所学知识。

3.师生互动:

张老师注重与学生的交流,提问频率适中,能够针对学生的回答进行引导和评价,使学生能够更好地理解和掌握知识。学生参与度较高,反应积极。

4.学生学习状态:

学生在课堂上的学习积极性较高,专注度也较好。张老师还鼓励学生进行合作学习,让学生在讨论和交流中共同进步。

5.课堂管理:

张老师对课堂纪律把握得当,学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理,课堂节奏控制得当,使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用:

张老师有效利用了现代教育技术和工具,如多媒体课件等,使教学内容更加直观、生动,提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成:

在本节课中,张老师设定的教学目标是让学生理解和掌握间隔排列的概念及应用。通过观察和讨论,学生能够达到这一目标,对间隔排列有了清晰的认识,并能运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握:

学生在课堂上的表现显示,他们对间隔排列的知识点有了较好的理解和记忆。在张老师的引导和帮助下,学生能够掌握间隔排列的基本概念,并能运用实例进行解释和应用。同时,学生对相关技能的掌握程度也较高,能够独立完成作业和练习。

3.情感态度价值观:

张老师在教学过程中注重培养学生的思维能力,鼓励学生进行讨论和交流,使学生在学习过程中能够积极思考、主动参与。通过解决实际问题,学生能够感受到数学与生活的紧密联系,增强对数学学科的兴趣和信心。此外,张老师还注重培养学生的合作意识,让学生在小组讨论中学会合作、学会倾听,促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价:

在本节课中,张老师以清晰的的教学目标,丰富的教学方法,有效地引导学生理解和掌握间隔排列的知识。最突出的优点是张老师能够充分调动学生的积极性,通过生活中的实例导入新课,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.改进建议:

尽管这节课整体效果良好,但仍有一些细节可以改进。例如,在学生讨论环节,张老师可以更加关注学生的讨论过程,适时给予指导和反馈,以确保每个学生都能参与到讨论中。此外,在课堂提问环节,张老师可以适当增加一些开放性问题,引导学生深入思考,提高他们的思维能力。

3.后续跟踪:

为了跟进改进情况,建议在接下来的几周内进行后续听课。同时,可以组织教研组内的教师进行集体备课,

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