部编语文小学二年级上册教学设计教案　全册

2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计12.理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物。3.分角色朗读课文，试背自己喜欢的段落。1.青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。CAI课件(小蝌蚪各个时期形态动画，小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对话的动画)(二)揭示课题：1、小蝌蚪找妈妈(三)指导读课题。1、谁找妈妈?小蝌蚪找妈妈(“小蝌蚪”重读)。2、小蝌蚪干什么?小蝌蚪找妈妈(“找”重读)。3、小蝌蚪找谁?小蝌蚪找妈妈(“妈妈”重读)。2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计2(一)质疑，激发读书兴趣。2、小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的。把描写小蝌蚪每个时期外形的句子划上横线。(二)了解小蝌蚪各个时期外形特点，指导学生朗读。4、指导朗读，注意引导学生要读出小蝌蚪天真活泼、自由自在、无忧5、按照这种方法，学生分别说出小蝌蚪另外几种形态和特点，引导学生读时一要读出小蝌蚪身体的变化，二要读出小蝌蚪的快活、乐观。(学生在找小蝌蚪外形变化的词句时，可能不是按生长过程顺序进行的，不必强求。)(三)理顺小蝌蚪生长过程，分角色演读各个时期的小蝌蚪。(一)生自由朗读课文，体会小蝌蚪是怎样找到妈妈的。1、学生自由朗读课文，边读边想：小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些困难?他们找谁打听妈妈了，怎么打听的?用波浪线作记号。33、小蝌蚪找到了自己的妈妈。(1)小蝌蚪找到了自己的妈妈，用感叹号说一句能表达小蝌蚪心情句子。(2)分角色朗读。(一)小组讨论：你从小蝌蚪身上学到什么?讲礼貌，任何时候都要有信心，遇事要积极想(二)课外思考：要是自己在一个陌生的地方与父母走失了，你会怎么办?小蝌蚪找妈妈大脑袋→长了两→长了两→尾巴→不见卜找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙→捉害虫41、引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然2、理解水的变化与人类的关系。3、有感情地朗读课文。引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。理解水的变化与人类的关系一、猜谜语引入1、小朋友你们喜欢猜谜语吗?(1)忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。(云)(2)线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。(雨)(4)大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。(冰雹)2、师：小朋友猜谜语的本领可真高，今天，老师还请。来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，(师指课题问：瞧!我是什么呢?),相信会读书的孩子一定能找到答案。1、激趣谈话：“我是什么?”这个调皮可爱的小朋友到底是谁呢?大家想不想了解它，让我们一起听听它的自我介绍吧!2、课件播放课文朗读，同时出现一些相关画面。要求学生思考：我是什么?3、学生四人小组讨论我是什么,并说说自己的理由。4、指名汇报。(我是水)2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计51、谈话：通过学习，我们知道了水是会不断变化的，那么水是怎样变化的?水除了变化以外，还有什么特点呀?你能不能想个好办法，把这些问题材弄懂呢?2、学生讨论，寻找解决问题的方法。方法。)1、组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。老师及时关注各组学习情况，因材施教，和学生一起进行探究，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。2、展示：组织学生结合自己的学习(小组学习)汇报学习情况。注意引导学生弄清以下问(1)水的不同状态及变化过程。(利用课件中“情境”这部分中的“水变化”“云变时提高语言表达能力和动手操作能力。)(2)水在不同地方的不同样子。(利用课件中“情境”这部分中的“水状态”中的三张动画图片以及课件里“练习”这部分中的“演演”帮助理解。)(以上两点的教学应当充分相信学生，并引导学读读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”;用愉快、轻柔的语气读(3)水在人类生活中的利弊。(利用课件中情境中的“好与坏”中的图片让学生进一步感知以及课件中练习中的“找找”理解词语‘温和′和‘暴躁’)1、谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢?4、四人小组讨论：水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗?举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么办法能让它光做好事，不做坏事吗?2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计6任选两道你喜欢的题目做一做水1、会认12个生字，会写10个字。学习字词2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计7今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看——(1)划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。(2)你能理解哪些词语的意思?哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。(3)课文中介绍了哪几种植物妈妈?它们是怎么样送别自己的孩子的?请填写植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是()2、分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解3、挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读?4、议一议，想一想：“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思?怎么样的小朋友才能得到它?3、课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创造性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评。)2、(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。)2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计81、出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法。2、做猜字游戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由。3、学生描红临写(教师随时进行蝎写字姿势的教育。)1、出示诗歌，学生试读(生字注音)植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根。椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林。有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运；有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。4、你读懂了什么?有什么想说给大家听听的?2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计9语文园地一3、熟读并背诵古诗《梅花》,培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么?指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演。2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计(1)学生自由读一读书上的两个句子。(2)同桌互相用“有时候……有时候……、在……在……在……在……”来说一句话。(3)请同学在全班交流练习说句子。1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。3、学生书写，老师巡视指导。一、谈话揭题，齐读课题。播放课件，板书课题，学习“花”。2、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利!4、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏!5、认识二类字6、指名读古诗，齐读古诗。格。3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的?请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗?其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么?通过朗读体会梅花的洁白和幽香。2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计4、同学们，你们喜欢梅花吗?为什么?让我们读出对梅花的喜爱!6、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方?7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗?(摇头晃脑地读)我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。《梅花》这首诗是宋代诗人王安石写的。通过写梅花凌寒独放、真纯无暇，身处墙角依然散发幽幽清香，赞美了梅花高贵的品质和顽强的生我爱阅读：企鹅寄冰2、你知道企鹅为什么糊涂吗?你读过《没头脑和不高兴》这本书吗?书里写了两个男孩，一个叫“没头脑”,一个因为自己的缺点而闹了不少笑话。通过一个个教训，两个人我最近读了美国作家阿诺德·洛贝儿写的《青蛙和蟾蜍》的古诗，可有意思了!每次读完书，我都小心地把书收好，不把书弄脏。2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。3、小组同学交流读书的好处。4、小组同学交流书从哪里来。5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。七、教师小结，布置作业一、激趣导入。小朋友喜欢去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说)导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。1、学习第四小节。师：小朋友，现在是什么季节?(指名说)看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗?朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗?师：不过，在出发之前，得过一个识字关，过关了就能上车出发了。师：这里有几句韵文，你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读)[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗?(指名读，小老师带读，开火车读)去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”)(再读整个小节。)师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦!!小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。2、学习一、二、三小节。今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边板贴：海边有美丽的公园板贴：公园师：小朋友，这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字，怎么办?(指名说)(学生自由读)(1)[课件](看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么?(学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)(2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计(3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。师：细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。你会读哪些字?(指名读，我会读??)谁来当小老师带其他小朋友读一读?(指名)去掉拼音你还会读吗?(7)你有什么好办法记住这些字?(我会记)记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么?(指名说)2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文)刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板贴：数量词](跟老师读“数量词”)小朋友想想，还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?(指名说)朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗?学习了识字1,你有什么收获?你学会了什么?七、布置作业。板书：识字1(数量词)一只海鸥一畦秧苗一畦秧苗识字2树之歌1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。2.朗读课文，背诵课文。3.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。2.朗读课文，背诵课文。教学准备：生字卡、教学课件教学课时：两课时第一课时一、教师谈话导入新课。同学们，大自然的树种类繁多，你们认识哪些树?(学生畅所欲言)今天我们就来学习《树之歌》。2.板书课题。二、初学儿歌，学习检查生字。1.借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机帮助正音。3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。4.课件出示生字新词。让学生以多种方式认读。5读一读，记一记(1)仔细观察P19,发现这些字有什么特点?(2)“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解(3)学生练习，教师巡视指导。第二课时一、复习引入2.你读懂了什么呢?(一些树木的形状和生活环境)3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。1.正确认读“牢、记”等?13个生字；正确书写“保、护”等?8个4.了解“佳zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。过程与方法：2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。3.了解“佳zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；了解“住、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习(一)展示图片，谈话导入，揭示课题?1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏?在今2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计2.揭示课题，板书“拍手歌”,学生齐读。3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学?生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。(二)初读课文，整体感知1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。3.同桌互读，纠正字音。(三)细读课文，借图识记过程(详见“教学资源”),让学生知道带有“住”的字与鸟类有关。?最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“住”的字。这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：牢记保护伙伴我们要()大自然中的动物。动物是我们的好()。学过的生字大家一定要()。练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词?句子里，再结合着理?解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。?(四)拍手游戏，品读课文1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。(五)整体把握，练习说话1.引导学生默读课文，想一想：第?1小节和最后一个小节讲了什么道理。3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。(1)先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。(2)让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能?够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。(六)书写“保、伙、伴”1.观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”,观察比较，说说写好单人旁?需2.观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意?哪些3.教师范写，学生练习。(七)拓展小结1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物?和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥?有美丽的2.拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。(八)布置作业：2.把今天学过的内容讲给家人听。板书设计拍手歌我们要爱护动物。【教学要求】1.正确认读“蝴、蝶麦、苗”等11个生字；正确书写“季、吹”等9个字。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。【教学重点】正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。【教学难点】正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。第一课时一、启发谈话，导入活动1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些?学生讨论交流。2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。今天，我们来学习《田家四季歌》。1.(课件出示)出示江南田家四季图。图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动?学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。)(板书：除草采桑插秧收稻小请同学们把书翻到第27页，把书端好，自由朗读课文。2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗?出示：(带拼音)同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”,后鼻音“农、忙、”,前鼻音“年”。出示：(带拼音)蝴蝶麦苗蚕桑打谷场喜洋洋虽然戴月光自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”,后鼻音“场、洋”。3.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗?(1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。(课件出示4读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺)(2)指名朗读课文①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗?大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”,不要读成“nèi”;注意儿化音“桑叶儿”谁来读读?放到句子中你能读正确吗?还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。(课件出示5):长句子“花开/草长/蝴蝶飞”读准停顿和节奏，加点的字重读。②指名读第二节这里的“勤耕作”能读准吗?出示长句子“采了/蚕桑/又插秧”能读通顺吗?自由练读，指名②指名读第三节，出示长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”自由读，指名读。注意读通顺。(课件出示6):长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”。读准停顿和节奏，加点的字重读。④指名读第四节。这一自然段来看看多音字“了”在这里读“liǎo”是“完，结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗?(1)(课件出示)肥辛年用田字格课件出示，仔细观察字形结构。“肥”字第五笔是横折钩，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。让学生仔细观察字形结构，指名说。(2)教师范写“肥辛年”,(3)指导书写“辛、肥、年”,重点指导“肥”字第五笔是横折钩，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。(4)认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。(5)展评学生的书写。2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语1.农民伯伯一年四季都在()地忙()。2.江南的农民，春天忙着给()除草，夏天忙着()、插秧，秋天忙着()小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了!一.复习导入，激发兴趣。2.复习词语：四季春风吹农事忙辛苦一年归来蝴蝶麦苗采桑打谷场虽然喜洋洋(1)指名学生认读生词。(2)开火车认读词语。4.继续学习《识字4》。(板书：识字4)教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗?三.精读儿歌，学习四个季节的主要农事活动。1.请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。探究第一小节：(课件出示12、13图画):春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。(1)春天里庄稼怎么样了?(麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。)(2)想一一下春天江南一带该有什么农事活动?(除草)(板书：除草)(课件出示夏季农事活动图):采蚕桑、插秧。(1)夏季里人们都忙着做什么农事活动?(采蚕桑、插秧)(板书：采蚕桑、插秧)(2)“早起”的反义词是什么?(晚睡)(3)夏天里人们很忙碌，用“”画出相应的词句。你能不能用“又”写一句话?②“早起勤耕作”,“戴月光”,也说明人们起早贪黑地干活。③在夏天里，人们还有什么农事活动?(割麦子)(板书：割麦子)(1)秋天到了，庄稼怎么样了?(稻子成熟了，谷子也成熟了。)(2)找出本节的一个比喻句，找出本体和喻体。“谷像黄金粒粒香。”这里把谷粒比作黄金。说明谷子的金黄美丽，还说明粮食的珍贵，来之(3)面对丰收，人们的心里怎么样?(高兴)从哪里看出?(心里喜洋洋)“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些?(乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等)自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦。探究第四小节：(课件出示冬季图片)新制棉衣暖又轻，大家喜盈盈。(1)从哪里看出人们生活富足安乐?(从“新制棉衣暖又轻”,看出人们吃得饱，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。)自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。3.指导朗读全文：(1)范读儿歌，注意听老师的语气和语调。(3)男女生赛读，齐读。四、开火车学新词。4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。五.总结延伸，朗读巩固。1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。1、制作多媒体课件。(教师)课时分配：二课时葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。2、你们在读的时候，有没有不认识的字?有不认识的字我们怎么办呢?1、学生自由读查字典四步法，巡视。3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”,告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。(1)查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。(2)数一数下面的字除去部首还有几画。6、检查学生完成情况。三、老师小结，布置作业。1、孩子们会说对联吗?你都知道哪些对联?2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计2、请部分同学来分享自己了解的对联。1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。(互读，小组合作读，全班齐读)1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”,小组合作读，指名读，齐读。3、认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的?举例说一说。【内容简析】本篇课文讲的是古时候的一个故事。有人送了一头大一称，最后曹操七岁的儿子曹冲想出了一个妙计，称出了大象的重量。【设计理念】一个角度去寻求办法，培养学生平时多观察、多动脑筋的好习惯。1.认识11个生字，会写8个字。【重点难点】朗读课文，理解曹冲说的话；学习曹冲平时多观察、遇事多动脑筋的好品质。【教具准备】挂图、塑料船(实验用)、水、水桶、石子、尺子、天平或杆秤。【教学流程】2.看挂图，讲课文故事。(大意：古时候，有人给曹操送了一头大象，曹操让人们想办法称2.同桌互相读生字，纠正读音，注意读准前鼻3.教师检查读音，指导读准“称、秤、量、曹”等字音。4.自由读课文，找一找课文共有几个自然段，想一想课文写了一件什么事。三、细读课文，感悟内容1.自由读课文，边读边想“有人给曹操送了一头怎样的大象”。找出有关自然段读一读。2.官员们议论着一个什么问题?相机指导理解“到底”。3.指导朗读第1、2自然段，重点读好描写大象的句子和表现官员们疑问的句子。这节课你有什么收获?五、布置作业课后认真朗读课文，提出自己不明白的问題。第二课时1.复习：上节课同学们已初读了课文。谁知道课文写了一件什么事?2.过渡：人们想出哪些办法来称象?二、细读，感悟课文1.自由读课文，结合插图，边读边想：官员们提出了什么办法?曹冲想出了什么办法?找到有关自然段，多读几遍，画出有关句子。3.学生汇报，读出所画句子。4.读第3自然段，思考：曹操听了官员们的称象办法，为什么直摇头?引导学生通过做动作理解“直搖头”。5.读第4自然段。你读懂了什么?1)比较官员们的办法和曹冲的办法，说一说：谁的办法好?好在哪里?2)曹冲称象的办法分几步?7.小组汇报，朗读文段，做实验：演示曹冲称象的过程。2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计段内容，体会曹冲遇事动脑筋、积极思考问题的好品质。9.思考：曹冲称象的办法好吗?他是怎样想出这个办法的?引导学生理解：第一，曹冲认真听别人议论，从中受到启发；第二，最主要的是他平时注意观察、善于开动脑筋思考问题。你喜欢曹冲吗?用一句话来夸一夸他。如果让你称象，你还能想出什么办法?在生活中你遇到了什么难题?你是怎样想办法解决的?2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动教学时间：两课时一、创设情景、谈话导入我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页，教师(板书课题：25《玲玲的画》)二、尝试学习、读文识字1.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。(2)尝试让学生当老师，主持学习生字。◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师，教同学们认识生字。◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。(3)四人小组讨论识记这些生字。2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计(4)全班交流。1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事?2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。3、交流：课文写了一件什么事?全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。一、游戏激趣、复习生字◎学生自由读课文，画出有关句子。◎交流。并读出相关的句子。1)爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点兒什么,不是很好吗?”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉?为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?你觉得这是一位怎么样的爸爸?2)玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么?她为什么要画小花狗?而不是其它东西?“玲玲滿意地笑了”说明什么?如果是你，你会想些什么?3)爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事變好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书：动脑筋)3、教师进行朗读指导。(要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。)议：谁读的好?好在哪里?还有什么不足?1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事變成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗?(教师鼓励学生大胆地、充分地说)。2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办?五、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能變成好事。2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习，使学生知道“信”是人真情实感的表露。大家看，这是一封什么?对。当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。今天，我们就要学2,谁来读一读课题?(评价，后鼻音读得很准确)看着课题，你能提几个有质量的问题吗?1,指名分小节读课文。并穿插学习文中部分生字及词语。随机提问：露茜写了几次信?2,自己轻声再读课文，边读边想，课文中露茜每次分别写的是什么?第一次写的内容用直3,想一想，这两份信给你什么不同的感受?1,学习第3节(1)请一生读第3节，其他同学边听边想，这封信里写了什么?“亲爱的爸爸!”评价：对，写信的时候，要先写称呼，说清楚这封信是写给谁的。注意到了吗?一般的书信格式里，称呼后面是冒号。这里用了什么?感叹号表达了什么呀?对，找找第一小节，爸爸什么时候才回家?现在“只有”露茜和妈妈在一起了。露茜要一个人回家，一个人烧饭，家里静悄悄的，要开收音机才能有点声音陪伴露茜。假如爸爸在家，多好啊!可是，要那么长的时间才能看到爸爸。所以她心里对爸爸是多么地——?想念。谁能把对爸爸的想念读出来?生范读。指导朗读。(2)我们一句一句找好吗?信里写了什么?A,信的内容里，第一句就告诉爸爸，我们的心情怎么样?B,还写了什么?以前能每天看到爸爸，现在呢?C,妈妈为什么哭?你猜猜。同桌交流。对啊，我们猜想了那么多可能发生的事，爸爸也可能会胡思乱想。D,还写了什么?是呀，负责修理东西的爸爸不在家，我们真拿坏的台灯没办法。真令人伤心啊。而且，我们发明的新的游戏，就是“扮鬼脸”。请生做动作。是呀。你觉得他扮得怎么样?可是这样的乐趣，却没办法和爸爸分享，你觉得露茜心里怎么样?生交流。E以前还经常可以和爸爸玩游戏。现在呢?谁来读读后面的句子?老师听出来你语气里的失落了，你觉得哪个词语写出她的伤心?指导朗读。男女生读。这封信越写越让人——伤心。谁来做伤心的露茜?一生读整封信。齐读。(3)总结：露茜写的好像都是一些不开心的事情。这样写也可以。我们平时写作，就是自己怎么想，就怎么说。但是，爸爸看到这么多让露茜伤心的事情。可能会怎么样?(4)是啊，露茜看到妈妈过来，也觉得自己的这封信写得——不好。2,所以妈妈让她——重新写。(1)理解“重新”。(2)这次写信，注意到了吗?是露茜一个人的话吗?(不是，是妈妈和露茜的对话。)露茜说：“亲爱的爸爸!”妈妈说：“我们过得挺好。”2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计妈妈的话就是想让露茜告诉爸爸，接下来的信，可以写生活里让人——高兴的事情。这里没写出来是谁说的，你能猜猜吗?为什么?对，当我们根据上下文完全清楚是哪个人说的话，就可以省略切的心情。露茜为什么急切?她想告诉爸爸什么?整个句子让你感觉怎么样?指导朗读。(4)刚才说，台灯坏了，修不好，很让人伤心。现在妈妈找爸爸要什么?(出示：螺丝起爸爸不在家，我们可以——自己修。对。自己动手，豐衣足食。这句话看起来普普通通，可是爸爸看到了肯定会笑起来。你觉得为什么?同桌交流。(爸爸好像可以闻到香味。爸爸想起了炒鸡蛋的味道。)是啊，普通的一句话，可以让爸爸知道妻子和女兒过得很好。还是和自己在身边一样。可以免去爸爸话?(开心地，得意地，深吸了一口气??)指导朗读(6)妈妈还宣布了一个好消息。谁来读?露茜的反应是?学习“噢”,指导字形。谁来演露茜?生表演。(7)总结：现在你对比出来了吗?两封信内容不同，收信人的感受也有什么變化?(8)小组交流。(9)是啊，露茜的第二封信虽然内容很平常，但是这些令人高兴的小事，告诉了爸爸，她(10)信的最后，露茜不仅表达了自己的思念，还画了——一大束鮮花。表达了对爸爸深深1,今天，我们学习了《写信》这篇课文，从两封完全不同的信里，感受到了露茜对爸爸深2,回家后，请和同伴们一起讨论，说说怎么样写信。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。课件妈妈睡了1、播放学生的照片集2、学生谈观后的感受3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。师：谁关注过爸爸妈妈?(学生回答)师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲?2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计(一)揭示课题理解课题。(二)配乐范读(三)交流感受(四)学习生字。(1)评价优点(2)提点意见(1)读句中的生字。(2)读句子(3)去掉生字的读音再读。(4)去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。(五)有感情地读课文。学生谈观后的感受从学生的生活实际入手，让学生感受、交流、分享家庭照。从指导读课文题目，到教师范读，图文并茂，引发学生的情感共鸣。识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。写字慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”语文园地三1、给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。2、让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。3、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》,培养阅读和积累古诗词的兴趣。4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。2、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》,培养阅读和积累古诗词的兴趣。2、准备自己要展示的字、词、句卡片。第1课时1、请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些?2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。二、展示台白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹小溪河流湖泊海洋3、你还搜集了同类的其他词语吗?请同学们补充。4、出示描写春天的景色的词语：含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园5、请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁边。6、出示关于读书的名言锦句。书是人类进步的阶梯----高尔基(1)请孩子们读一读，记一记。(2)找一找我们学过的关于读书的名言锦句。三、日积月累。小儿垂钓唐【胡令能】蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。1、今天我们要学习的是1最有名的一首诗《小儿垂钓》。12、和老师一起来写课题，"垂"字的横画比较多，中间这一横字得稍微长一点，字应站2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计3、"垂钓"就是钓鱼的意思，那"小儿垂钓"的意思就是小孩子钓鱼。4、同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗?钓鱼的时候应该注意些什么?5、钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢!6、你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书p43,自己读读，看谁能把诗歌读流利?别读、开火车读、领读)8、离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗?开火车认读生字。你们读得真准!9、"稚"和"侧"这两个字我们不光要会读，还要会写。师范写。11、这是一首七言律诗，每一行有7个字，共四句。每行停顿都是2/2/3。所以我们朗所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。村居高鼎单长鹰飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻1、请同学们借助拼音自由阅读《王二小》。2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计(一)登鹳雀楼1.小朋友们，今天我们来进行古诗背诵比赛，看一看谁的古诗背得又多又好，是“诗王”,2.当学生背到《登鹳雀楼》时，教师引言导入，板书课题。(出示CAI课件)这天，当诗人涛汹涌，奔腾入海，非常壮丽。这时，诗人王之焕想道：如果想要看到更为广阔的风景，就必2.请学生用“O”圈出自己还不认识的字，并去向自己的朋友求教。3.听教师范读儿歌，正音。4.教师领读儿歌，学生跟读。1.请学生用“”画出生字。3.小组学习，把自己会读的告诉伙伴，把自己不会读的向别人请教。4.师教读，正音。出示CAI课件帮助学习生字。7.用生字卡片开火车比赛。四、指导书写生字。五、朗读背诵。2.收集有关黄河的资料。(二)望庐山瀑布2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计2、理解古诗的意思，体会“生”与“挂”二字的用法之妙，想像古诗所描述的意境，感情理解诗句的意思，想像古诗所描绘的意境之美。我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗?有没有李白写的呢?(静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城)大家知道李白的诗还真多呀!通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢?(李白生卒师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。师：读题目，谁能用这个“望”字组词?你觉得在这儿应该用哪个词更准确些?解释题目的师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。(看课文插图)你看到了什么?(指名回答)师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计炉峰，因为山上常有云霧笼罩，在阳光照耀下有紫色师：对，夸得真好!我们来看看李白是怎样夸的?4、指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词，诗中哪些字你不理解?说整句诗的意为什么要遥看?师：学到这，还有什么疑难的问題吗?请提出来。(质疑解答)师：现在谁来说说全诗的意思?(指名回答、同桌互答)师：你觉得诗中哪些字用得妙?为什么?(生、挂、飞、落……)师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么?听到了什么?谁能用“啊，一一真—-”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么?背诵、注意重音，再读古诗，四、总结学法：(出示小黑板)2、读诗句，理解诗意2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计五、布置作业古诗三首望庐山瀑布李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。教材分析《黄山奇石》这篇课文抓住黄山“四绝”之一—怪石，娓娓道来。文章共六个自然段，第一自然段从总体上讲黄山风景区景色秀丽，引出黄山奇石。第二至第五自然段重点介绍黄山的四块奇石，其构段方式有所不同。第六自然段写出黄山还有其它奇石，引发读者的想象和对黄山石的喜爱之情。本文图文并茂，文章抓住一个“奇”字，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命，但在作者笔下被描绘得活灵活现，呼之欲出，令人无限神往，产生对祖国大好河山的热爱之情。教师要让学生在一系列的语文实践活动中理解课文内容，提高语文能力。教学设想阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。在听、说、读、写的语文实践活动中受到熏陶和感染。整合语文教学的多维目标，以精心设计的一系列语文实践活动为载体，以感悟黄山石的“奇”为突破口，通过图片、多媒体课件直接感知石之“奇”,动情的朗读找出“奇”,广泛的交流品味“奇”,重点词句主动的想象夯实“奇”,积累内化再观“奇”,在自主活动中(1)能正确认读“尤、巨”等18个生字，正确书写“区、秀”等10个生字，并且注意美观。2、过程与方法：喜爱黄山石的特点，向往去黄山看奇石，激发学生热爱祖国大好河山的情感。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。初步了解课文描写内容的详略。教学难点选择自己喜欢的段落进行背诵，在研读中体味美的语言、想象美的意境。多媒体课件、图片、音乐。1、同学们，咱们都是大山里的孩子，生在大山里，长在大山里。咱们对石头应该说是非常熟悉了，今天老师给大家带来了三幅与石头有关的挂图，大家想不想看?课件展示：文中第2、3、4三幅插图。引导学生仔细观察，抓住特点，然后要求展开想象，准备说图。师加以指导，如：那石头是什么样子?留给你印象最深的是什么?看到这石头你会想到什么?等等。2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计让学生找出与3幅图所对应的段落，再图文对照。让学生边看边思考：课文哪一段描写了这幅图上的画面?然后图文联系，明白黄山奇石是黄2、这里的石头既好看又奇妙，课文中具体介绍了哪几块怪石?1、课件展示：第二自然段内容。谁愿意把“仙桃石”给大家介绍介绍?用同样的方法来完成3、4、5段的阅读。(1)谁能把“仙人指路”介绍给大家啊!它是什么样的?你能给大家读读吗?再找同学有感情的朗读?师：有一只猴子，蹲在高高的山头上。望着翻滚的云海，它是被那美丽的景色迷住了，看呆了，能体会着读读吗?谁再试试?师：关于这只石猴你有什么想法?(3)还有一块石头没介绍呢?它叫什么呀?师：雄鸡为什么變成了金光闪闪的金鸡?师：看到他想到什么?师：帶着你的想象读读这一段吧!1、朗读2、3、4、5四个自然段，体味意境美、语言美。2、课文中具体介绍的这几块怪石，从哪些词可以看出它们有趣，神奇呢?如小鸟一般轻松自如的从天上飞来，落在了山顶的石盘上真是妙不可言。仙桃石飞、落猴子观海抱、蹲、望仙人指路伸、指金鸡叫天都伸、啼叫1、指名朗读第6自然段，其余同学思考：这段写的是什么内容?谁能用前面研究的四种奇石的构段方式，说说它们个是什么样的，敢和书上写的挑战吗?黄山的奇石真是有很多，说也说不完。那我们就尽情地读读整篇文章，好好欣赏欣赏吧!今天我们领略了黄山奇石，你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢?初步了解课文内容，认识13个生字，会写7个字。1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方?2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。二、初读课文，整体感知1.请大家自己朗读读课文，读准字音，读通句子。(1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。(可采用多种方式进朗读)鼻音以及“环”的介音)(2)看图识词，在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近群山环绕树木茂盛建筑，请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。(3)看图，在组内分节朗读课文。正确流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。重点难点感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。(1)文章共有几个自然段?(2)文中的“轻纱”和童话中的仙境指的是什么?(3)什么吸引了游人?4、指名朗读，集体评议。日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。四、作业。背诵自己喜欢的段落。板书设计北边：日潭清晨：隐隐约约南边：月潭中午：清晰朦胧风光秀丽1、同学们，今天杜老师想带同学们去一个美丽的地方旅游，你们愿意去吗?2、那好，请同学们上车，做好。游客们请注意，开往新疆吐鲁番的客车正高速行驶在公路上，今天我们要去的地方是新疆有名的葡萄沟。(板书：葡萄沟)请同学们齐读课题。2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计(一)下面我想找四名同学来做我的助手，读一读课文，向大家介绍一下葡萄沟，同时想一想你觉得葡萄沟是一个什么样的地方?(指名读课文)这四名同学都读得非常的流利，而且很有感情。下面谁能回答老师刚才提出的问題?(二)大家说了这么多，老师也觉得葡萄沟是一个好地方。下面请同学们默读课文，说一说课文中哪些地方让你觉得葡萄沟是一个好地方?用“”画出关键词语，并和同桌交流交流。1、你们从哪感受到了葡萄沟真是个好地方?(1)你是从哪一段了解到葡萄沟盛产水果呢?为什么读这一段让你感受到了葡萄沟真是个好地方呢?(2)都有什么水果快说说?如果能吃吗到这么多水果高兴吗?快用喜欢的语气读读吧!(3)还有那些同学也是从这个地方觉得葡萄沟是个好地方的?“盛产”是什么意思?鞍山盛产什么?这样一个出产这么多水果的地方，一定是2、其他同学再来说一说，你还从哪些地方感受到了葡萄沟是一个好地方?(1)葡萄沟的葡萄长得特别的好。你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢?(2)抓“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”一句体会：为什么读这句话让你感觉它美?”茂密”是什么意思?出示图片么?仿说比喻句子。(3)同学们，请你们想一想，在烈日炎炎的夏季，当你们来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下你会有什么感觉?那你能帶着这种舒服惬意的感觉读一读这句话吗?评价：你的朗读让我一下子就感觉到阵阵凉爽的微风向我迎面而来!你的朗读让老师仿佛置身在这凉棚下面，真是太惬意了。让我们一起帶着这样清凉的感受读一读这一句话吧!(4)谁能来说一说还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢?为什么读这句让你(5)”一大串一大串”是什么意思?快看看书图课件出示各种颜色的葡萄(7)这就是葡萄沟里的葡萄，当你看到这么美丽的葡萄时，你会有什么样的心情啊?那就用你的朗读来赞美这些葡萄的美丽吧!你的朗读让老师体会到了你对这些美丽葡萄的喜爱，谁还想读一读?听了你的朗读，那晶莹剔透的葡萄好像呈现在我的眼前，真是让人垂涎三尺啊!还有谁愿意读一读?(8)有这么美丽的葡萄，葡萄沟真是个好地方。这句话中还有个词概括了葡萄的颜色之多，谁找到了?课件出示五光十色的葡萄图片你还知道哪些形容颜色多的词语?那么把五光十色换成五颜六色好吗?师：为什么不好呢?看来用词的准确能使表达的意思更生动。课下咱们快把这些好词积累起来吧。(9)说的真棒。请你接着往下看，你还知道了什么?你怎么看出来的?同学们，如果你们现在就是维吾尔族老乡，而老师我就是游客，用你们的朗读让我感受到你们的热情好客吧!评价：你这个老乡不怎么热情啊!哪个老乡愿意招待我?恩，你这个老乡真热情。谁还愿意来读一读?3、这么多好还不止呢，你们谁知道它还有什么好?(1)把它们酿成葡萄酒。用它们制作罐头。晒成葡萄干。同学们说得好极了，老乡们把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。葡萄干是怎样制成的?(2)出示图片(3)你回答的很好，那用这种方式制成的葡萄干到底有什么特点呢?在文中找一找，用横线画一画。葡萄沟的葡萄长得这样好，品种又这样多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鮮味甜，又有这么多的用处，更是让人垂涎三尺。因此书上说它是——(非常有名)4、游览了这么多，你们说，葡萄沟到底是个怎样的地方?2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计1、同学们，葡萄沟在哪?你还知道葡萄沟或新疆有什么好看、好吃、好玩的吗?如果此时你去哪，你最想做的事情是什么?2、同学们，其实在我们美丽富饶的土地上，像新疆吐鲁番的葡萄沟，只不过是众多瑰宝中的一个，希望同学们以后有机会亲自去看看，感受一下祖国的塞北江南。(播放新疆好地方)1.认识“沿、际、信”三个生字；会写“沿、际、信”等八个字。3.正确、流利地朗读课文；发挥想象，初步了解课文寓意。4.能分角色朗读课文，有感情的朗读和对话。1.本课主要采用朗读、借助插图、联系生活实际等教学方法，此外与直观形象的多媒体结2.课文朗读和理解寓意结合，课文情境和生活情境结合。引导学生用心体会寓意，感受寓言所蕴涵的道理。2.会写“沿、际、信、抬、蛙、错、答、还”八个字。三、教学策略通过直观、形象的图画理解“井沿”即井口的边，让学生张贴小鸟和青蛙各自在井的什么位置；让学生联系生活实际，理解“大话”就是“吹牛”“不实在的话”;联系句子和上下文，通过读，找小鸟说的话：“飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”理解“无边无际”就是“非常大，大得没有边际”,进一步扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际；教师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很“大”的语气。学生通过质疑引读，在思考后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的锻炼。1.学生对课文的感知是通过各种形式的朗读来完成的。2.通过角色体验，进一步加深对课文的理解，训练学生感情朗读。3.通过摆一摆、演一演，读一读等适合低年级儿童年龄特点的方法来帮助学生理解难懂的词语，进而理解寓言所蕴含的深刻道理。(一)引入新课师，上一节课，我们学习了许多成语，你们还记得它们吗?谁来说一说。(生答)教师相机肯定：学习到的知识就能记住，你们真棒!师，刚才有的同学说了“坐井观天”,今天，我们就来学习这则成语故事，齐读课题。观是看的意思，用你的话说说坐井观天是什么意思?生答：坐在井里看天。【设计意图】由已经学过的《识字四》的内容入手，引入到新课的学习。注意知识间的衔接。读题后，让学生解释课题，了解坐井观天的意思，直接引入新课。(二)初读课文1.请同学们自读课文，要把字音读准确，把句子读通顺。然后圈出生字，画出生词。标出2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计2.课文里有三个认读字，请同学们借助音节自己读读这三个生字。课件出示：带音节的本井沿抬头青蛙弄错回答无边无际5.再次读课文，做到正确、流利。请七位同学每人读一个自然段，其他学生边听边想，课文主要讲的是谁和谁的什么事情?课文讲了小鸟和青蛙争论天有多大的故事。读通课文的目的。让学生动笔圈画生字和自然段，养成不动笔墨不读书的好习惯。(三)朗读感悟阅读第一自然段，了解青蛙和小鸟各自所处的位置。1.请大家读课文第一自然段，请一个学生贴图，帮助小鸟和青蛙找到它们的位置。2.理解词语井沿的意思。师：井沿是哪部分，谁能指给同学们看?师顺势将“井沿”两个字写在井沿上。师：大家看清楚怎么写这个“沿”字，三点水，注意右边的上半部分是“横折弯”,没有“钩”,不是“几”,下面再一个“口”。写好后，指生齐读“井沿”一词，然后师拿起生字卡片“沿”字，再齐读。3.指名读第一自然段。【设计意图】教师充分利用书中放大的插图，直观形象地让学生理解了“井沿”,弄明白了师引导学生思考：明明是停在井沿上，课文中为什么说“落”?多里，很累了，飞不动了，所以是“落”下来的!2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计【设计意图】通过落和停的比较，理解文中用词的准确并为深入理解课文、感情朗读打下基础。6.细读品味二至七自然段。言，我一语，这就是对话。下面我们一起看看他们都争论了什么?(1)整体感知。样的呢?边缘的地方。那无边无际是什么意思呀?没有边际，很大很大。【设计意图】整体感知课文中青蛙和小鸟的观点，避免琐书识字，加强生字的复现，切实体现低年级字词教学的重点。(2)理解小鸟的观点。①无边无际这个词语在课文中的哪句话，请你找出来读一读。天无边无际，大得很哪!②请你试着把天很大的样子读出来，自己读，指名读。③你们还从小鸟说的哪句话中看出天无边无际，大得很呢?【设计意图】通过小鸟的两句话，让学生观看多媒体动画片，进一步理解无边无际的意思。启发学生认识小鸟为什么说得对，提高认识事物的能力。小鸟飞过了()()()()……都没有看到天的边际，所以它说天是()。⑥读好这两句话：我从天上来，飞了一百多里。天无边无际，大得很哪!师：小鸟见了这么多东西，飞了这么远的路，还是没有看到天的尽头，天大不大?一起把天【设计意图】通过句式练习进一步理解无边无际，理解小鳥为什么说得对并加强说话练习。(3)理解青蛙观念错误的原因。①小鸟认为天无边无际，大得很哪。可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。是大话?联系生活实际想一想。②谁能读出青蛙不相信的语气。指名读第四自然段。③青蛙和小鸟都坚持自己的观点，谁也不让谁，小鸟说你弄错了，青蛙说我不会⑤同学们观察一下，你发现小鸟的两句话有什么区別?⑥为什么这里要多一个“是”字?读呢?【设计意图】通过小鸟说的两句话的比较，强调小鸟的自信，同时也理解青蛙的自以为是。⑦青蛙为什么笑了?小鳥为什么也笑了?(1)青蛙为什么会说错了呢?小鸟又为什么会说对了呢?2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计(2)学到这儿，你想对青蛙或小鸟说些什么呢?最好用上老师给你的几个词语。【设计意图】这里让学生利用学过的词语说话，把新日知识有机地结合起来。既达到了训练学生说话的目的，又加强了积累和运用。(3)此时青蛙如果跳出井口会看到什么,会说些什么?如果青蛙跳出井口也会看到天怎么样?看问题，如果站得高一点，就可以看得多一点，想得全面一点。【设计意图】通过具体的情境设置，加强对寓意的理解。(四)指导书写1.学生自学“会写字”。出示生字卡片，读一读。3.观察字形特点，找相同点。4.练习书写，描一个，写一个，注意字的细小之处。6.老师范写，边写边说：写“沿”时，注意右上方与“几”不同。写“际”时，注意双耳8.展示评价。同伴之间互相欣赏一下。(五)总结今天我们学了一个有趣的成语故事，你们喜欢故事里的谁?对了，我们不要做井底之蛙，要像小鸟一样眼界开闊。其实在祖国的文化宝库中，还有很多有1.背景知识(1)本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。(2)本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元2.教材特点本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分(从“几阵秋风”到“正好睡觉”)写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分(从“冬天说到就到”到“得过且过”)写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分(从“寒冬腊月”到结束)写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。1.学会本课13个生字，读准多音字“号”,理解13个新词。3.能分角色朗读课文。4.懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。三、教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学难点：准确领会寓意。1.寒号鸟的挂图或投影片。2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计五、教学时间：2课时第1课时(一)教学目标2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。3.学懂课文第1自然段。(二)教学过程(1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗，(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。)这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。(1)自由读课文，划出生字新词，用“.”点出你认为容易写锗的字，用“?”注出不理解(2)读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。(3)填空：这篇童话通过()和()作对比，写出了喜鹊是()的，寒号鸟是()的。(1)听录音范读课文。(听后自评并纠正)(2)指名读一读划出的词语。(互相交流评点)(3)说说哪些字容易写错。(教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。)(4)指名填空并齐读。4.练习按时间顺序组句成段。(1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。(2)将学生读出的句子按顺序出现。(3)学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?(5)练一练：《作业本》第5题。5.理清文章脉络。(1)默读全文。(2)说一说：课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，”寒冬腊月”的事。6.学习第1自然段。(1)自由读，读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。(指导看插图)(2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论，互评)(3)齐读第1自然段。1.结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“2.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。4.能分角色有感情地朗读课文。1.录音磁带一盒。2.小黑板若干块。3.幻灯片若干张。4.寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。一、复习巩固，整体切人。1.根据简笔画，说话导入。2.整体回顾，说说这是一只()的寒号鸟。()的喜鹊。1.默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰?(”一—一”划出)2.检查，出示幻灯(1),抓“累”字体会寒号鸟懒惰。3.还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板(1):寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。a.寒号鸟不听谁的劝告?c.从哪里看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→哀”,指导读“悲哀地叫”的句子)5.指导有感情朗读第五自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板(3):a.寒号鸟不听谁的劝告?b.谁怎么劝告?c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样?3.学生轻声自读，思考上述问题。4.四人一小组讨论，准备汇报。5.汇报自学。(学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练)①问题b,比较喜鹊说：“……”2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计②问题c,结合理解“得过且过”,指导读出寒号鸟不耐烦的语气。里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。1.齐读第九自然段。2.深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成作业本)3.订正作业，随机小结，完善板书。4.学习了课文，你懂得了什么道理?抓重点词提问解答展开想象感情朗读★认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”六个字，会写“棵、挂、哇”三个字。★正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。观察画面，2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计★初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。教学重难点1、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。观察画面，知道葫芦生1、多媒体课件、葫芦叶(绿、黄)、识字大全(哇娃洼蛙挂桂)、词组卡片3、日积月累：自以为是，神气十足，趾高气扬(形容骄傲自大)漠不关心，毫不在意，满不在乎(形容一点也不在乎)在这读轻声(连起来读húlu)再和它打个招呼。生再读词(葫芦)葫芦不仅可以食用、药用，还可以做成工艺品和乐器，这个是葫芦做得乐器，叫葫3、今天王老师还为大家带来了一本寓言故事书，书的名字叫——《我要的是葫芦》,嘘，1、想听故事吗?那就开始了!么!蚜虫又不会把葫芦吃掉!想着想着，他又捧起小葫芦，自言自语地说：“我的2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，头一昂，手一甩，故事好听吗?想自己读吗?那就打开书，第63页，自由读。注意读准字音，读通句子。遇a谁先摘?你先来?他摘一个，大家跟着摘一个。你可以和大家分享你的识字经验，提出需要注意的地方。(令加右耳朵，前鼻音),(哇换偏旁：蛙窪娃挂佳桂)瞧，老师把它集成了一本识字大全，咱们一起念念。(藤，上下结构草字头，下面也读滕。还有哪些植物有藤?南瓜、丝瓜、葡萄)(演一演：为什么要长眼晴?它的意思是什么(看),眼睛盯着王老师，看谁上课最认真。或者眼晴盯着大屏幕，咦，拼音帽子不见了。)(一)出示图11、滿载而归!!摘完了葫芦，我们再回来看看这本书，好像缺点什么哦?第一页竟然没有插图!看来遇上了一个马虎的出书人。如果请你画插图，你觉得应该怎样画那棵葫芦?可以从文细长的葫芦藤上长滿了绿叶，开出了几朵雪白的小花。A藤的特点是(细长)读：细长的葫芦藤b(画藤画两片叶子)c叶子够吗?为什么,文中怎么说的?(长滿)d葫芦花长得什么样?读：雪白的小花A小白花谢了以后就要掛小葫芦啦。小葫芦怎么样?(很可爱)2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计b文中怎么夸小葫芦的?读：多么可爱的小葫芦哇!听出来了，你有点喜欢小葫芦。有谁比他更喜欢?c女生喜欢吗?2、这棵葫芦真的画好了吗?我们边看图画边来填文字。准确无误，送入故事书，嗖!3、仔细图画和文字，你能感觉到这个人喜欢葫芦吗?(动作：小心翼翼地捧着葫芦。)(那个人每天都要去看几次。)不是隔几天去看一次的，也不是一天看一次，而是：每天都要去看几次6、让我们和这个种葫芦的人一样，心中带着喜爱再美美地读读第一自然段，让葫芦在我们(二)、学习第四自然段。1、葫芦长得这么好，春去秋来，种葫芦的人得到葫芦了吗?——没有，你从哪一段里找到生：好可惜呀!2、来把我们心中的惋惜，难过读出来。不久，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。(一个一个地落)(三)学习二、三自然段落了?我们来做做小小侦察员，去查查葫芦落地的原因吧。你们先猜测下，是谁的原因?蚜虫，对，他可是罪魁祸首。记得咱们的棉花姑娘也是因但咱们口说无凭，得有证据，请大家在课文2、3自然段中找找，哪句话看出种葫芦的人有虫不治?2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计A他在想这句话时，是怎样的表情?对了，很不在乎，我们可以用成语来帮忙，老师先来试试，他(自以为是，漠不关心，毫不在意，神气十足，趾高气扬，满不在乎),心想：有几个虫子怕什么!挑个喜欢的词，你也来试试。B让我来采访一下，“有几个虫子怕什么!”意思是说?有几个虫子不可怕。C对比读有几个虫子怕什么!师：请把这两句话对比起来读一读生：(自由读)师：请你来对比着读，谁能把标点读出来?师：同样的意思可以有不同的说法，用!语气感情更强烈。2、还有其他证据吗?(什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。)有2个问号，谁能读好?(很自以为是)叶子上的虫还用治?意思是说——师：现在，老师不用教，相信你们也能读出不同的语气来，同桌练一练。师：小朋友练得真起劲，那个种葫芦的人趾3、收集完证据，咱们要原音重现。把当时的情景演一演。谁想扮演种葫芦的人?谁当邻居。咱们是旁白。准备好了吗，12开始了!(合作读2、3自然段)葫芦落地案终于水落石出，王老师把这个故事变成了一首小儿歌。谁先来念一念?本课生字你都掌握了，真棒，有三个要求会写的字宝宝，瞧，他们出来和你们打招呼了。谁2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计这首儿歌还能唱，听音乐!让我们一起唱起来!种葫芦的人吸取了这次的教训，他决心明年再种葫芦，又会怎么样呢?大家可以发挥想象，继续编故事，回家讲给爸爸妈妈听。还可以收集几个寓言故事，和同学分享。下课!1、读要体现目的，初读感受后，可以问：那句话特难读，哪个字特难记?2、编课本剧，问问哪个同学演的好?或者揭示主题。全体起立不要多用(多用于情绪激昂的课文)3、识字环节，问题要小，否则学生无处落脚。识记时，编故事，不要扯太远，如：居：古人的头上有具尸体。邻：司令的右耳朵被邻居割了。令从字义方面讲，居有安居乐业之义，和屋一样，尸代表房子。5、小小侦查员，猜测可以最后出示6、日积月累，应用可以出示填空：他——,心想：有几个虫子怕什么!2017年秋季人教新版小学语文二年级上册教学设计2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的一、复习导入滔滔治理洪水被制服淹没仔细察看非常感激冲倒挖通伟大英雄无家可归劈开代代相传2.齐读这些词语：想象故事。3.理解“英雄”:什么样的人是英雄?大禹是做了什么事成了伟大的英雄的呢?齐读课题。为什么大禹治水能成为伟大的英雄呢?(一)了解洪水的危害1.观看洪水的视频：我们先来看看大禹治的是什么样的水?2.交流(1)说说，你看到了什么?(2)可以用第一小节的那个词来表达你所看到的?(3)把你看到和想到的这个词语所描绘得情景读出来。相机引导想象：读这个词语的时候，你想到了什么,会担心什么?“淹没了农田”、“冲倒了房屋”、“无家可归”3.有感情的朗读第一小节：想象当时的情景有感情朗读。4.小结：洪水多么凶猛啊，它夺走了人们的食物和家园，给人们带了巨大的灾难，人们没有吃的，没有住的，生活该多悲惨啊!(二)感受治水的艰难(1)看到这样的情景，禹心中会怎么想?(提炼概括出“下决心”,有感情朗读这个词。)(2)出示“决心句”,朗读。(1)整体感知：他又是怎样治理洪水的呢?请你读出描写的句子。你感受到治理洪水怎么样?用文